董麗

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，教育教學(xué)改革也加快了步伐。在新時(shí)代背景下，班級(jí)管理工作對(duì)班主任有了新的要求。本文作者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，從提升自身素質(zhì)、完善各項(xiàng)能力、不斷自我反思等三個(gè)方面圍繞班主任如何做好班級(jí)工作提出了新的建議。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班主任;工作要求;建議

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)夢(mèng)想的重要場(chǎng)所。因此初中班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。那么，作為一名初中班主任，采取哪些方法、手段管理好班級(jí)呢？筆者認(rèn)為：作為一名優(yōu)秀的班主任，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)、組織班級(jí)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為前提，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、班主任要不斷提升自身素質(zhì)

在處理班級(jí)各種事務(wù)時(shí)，班主任要根據(jù)班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應(yīng)的措施，要因地制宜，尋求最佳的管理方式、方法。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制定一系列的規(guī)章制度，學(xué)生狀況變化，與之相適應(yīng)的管理方式、方法也發(fā)生變化。新課改、新的教學(xué)理念的影響下，給班主任管理工作提出新的挑戰(zhàn)。這就要求班主任不斷完善自我，提升自身的素質(zhì)。

初中學(xué)生雖然還保留這些許幼稚，但他們逐步走向成熟、獨(dú)立，八年級(jí)下下半學(xué)期，他們生理、心理上發(fā)生很大的變化，他們有自己的小秘密，有時(shí)刻意隱藏自己的，面對(duì)學(xué)生的這些變化，班主任應(yīng)深入研究心理學(xué)，深入解讀他們的心理特點(diǎn)，把握學(xué)生思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)，有利于班級(jí)管理。教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)，全面了解每一位學(xué)生的愛好興趣、學(xué)習(xí)情況、家庭情況及周圍環(huán)境，要做到因材施教。

班主任同時(shí)也是一位師者，首先他對(duì)自己所任教的學(xué)科要非常精通，要認(rèn)真鉆研教文本內(nèi)容，熟知文本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、各部分的知識(shí)要點(diǎn)及每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，教學(xué)中要做到游刃有余。在教學(xué)中，班主任引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，并構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。在教學(xué)中，班主任要用幽默的語言吸引學(xué)生;用自身的人格魅力去征服學(xué)生;用淺顯易懂的道理去引導(dǎo)學(xué)生，這樣的班主任容易是學(xué)生信服。班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、楷模，這是創(chuàng)建良好班級(jí)的前提。

作為一名出色的班主任，并僅要熟練掌握本專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)視野。認(rèn)真專研本學(xué)科教材內(nèi)容，教學(xué)工作應(yīng)對(duì)自如，還要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，為教學(xué)、科研、班級(jí)活動(dòng)提供更豐富的素材。

二、班主任要完善自身的各項(xiàng)能力

1、深入了解學(xué)生。作為一名初中班主任，首先要做到：深入了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活狀況、學(xué)習(xí)情況;了解學(xué)生的興趣愛好;了解學(xué)生與其他學(xué)生的之間的關(guān)系;深入剖析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處等。從學(xué)生的具體情況出發(fā)，通過他們的言行，掌握其思想動(dòng)態(tài)，從而全面了解學(xué)生。洞悉每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，熟知學(xué)生的情況，為開展班級(jí)工作奠定基礎(chǔ)。

班主任應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)的、有計(jì)劃地與學(xué)生溝通、交流。借助班級(jí)活動(dòng)，通過學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析，并提取一些有利于班級(jí)管理的信息。因此，班主任要通過不同方式，采用多種活動(dòng)，深入了解學(xué)生。

2、領(lǐng)導(dǎo)能力。班級(jí)是教學(xué)教育的基本單位。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體組成，班主任要組織、管理這些鮮活的一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)體，需要班主任有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力。初中班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)叛逆期的學(xué)生，再加上班級(jí)工作繁重復(fù)雜，需要班主任有一定的管理能力。每學(xué)期要開展各種不同的活動(dòng)：致可敬的教師;十月頌歌;秋季運(yùn)動(dòng)會(huì);讀書活動(dòng);元旦晚會(huì)等，所有這些都需要教師有豐富的組織能力。班主任要有領(lǐng)導(dǎo)才能，班級(jí)工作才能得以順利開展。

3、實(shí)踐能力。為了教育學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，班主任應(yīng)開展多種活動(dòng)。其目的：通過一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的感情，促進(jìn)學(xué)生間的合作能力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在實(shí)踐活動(dòng)中，如何引導(dǎo)積極參與活動(dòng);如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，這些需要班主任深思。班主任應(yīng)不斷提升自身的實(shí)踐能力，才能引導(dǎo)學(xué)生開展好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，堂他們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng)，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、應(yīng)變能力。在管理班級(jí)過程中，會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，這就需要班主任有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，預(yù)防事情嚴(yán)重化。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，班主任要冷靜，必須要公正。班主任在了解事情的緣由后，巧妙地化解突發(fā)事件中的一些矛盾沖突，防止事態(tài)擴(kuò)大化。

三、班主任要不斷反思，力求上進(jìn)

1、班主任要善于反思。班主任工作量很大，涉及到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等，在處理班級(jí)具體事務(wù)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不可能盡善盡美，更不可符合所有學(xué)生的意愿。在開班會(huì)時(shí)，有可能語言有失規(guī)范;在組織班級(jí)活動(dòng)過程中，難免會(huì)有小小的疏漏;在處理班級(jí)事務(wù)過程中，有時(shí)會(huì)事與愿違。這就需要班主任不斷提升自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。這就需要班主任在處理班級(jí)工作時(shí)，要多聽聽學(xué)生的意見，多于他們交流、商討，讓他們支持贊自己的工作。工作完成后，班主任要善于總結(jié)工作中的得與失，讓學(xué)生開誠(chéng)布公的發(fā)表自己的見解，班主任要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，不斷反思，提升自我。

一事一時(shí)的反思，只能得到一些零散的收獲。班主任要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步，就得到全方位、多方面的、對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，班級(jí)管理工作日復(fù)一日，反思也有長(zhǎng)期化。只有這樣，班主任才能更快地成熟起來，班主任工作才能更有效。

自我反思是提升班主任工作的利器。只有通過不斷反思，班主任才能日益成熟起來。在自我反思過程中，要避免運(yùn)用錯(cuò)誤理論，把錯(cuò)因歸結(jié)到學(xué)生身上，為自己的事物找借口，更不能掩埋問題，導(dǎo)致錯(cuò)失提升自我的機(jī)會(huì)。為班級(jí)工作帶來不利影響。因此，班主任要不斷完善自我，有勇于反思。

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