摘?要：隨著新課標(biāo)的提出，利用當(dāng)前出現(xiàn)的各種新教學(xué)手段豐富各學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，提升其實踐能力已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的一種趨勢。因此，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是十分必要的，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃至他們未來的長遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要意義。但就目前而言，如何有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法仍然是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)探究的重點(diǎn)。在此，文章就其具體創(chuàng)新措施進(jìn)行了分析，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新與對策

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力逐漸開始受到教師的重視。尤其是對于各方面都處于培養(yǎng)關(guān)鍵階段的小學(xué)生而言，有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象思維，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力等都具有重要意義，對其未來的良好生活與學(xué)習(xí)具有重要的奠基作用。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加大對課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重視力度，從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際基礎(chǔ)和能力出發(fā)，在課堂上有效引入各種教學(xué)方法，借用生活中的大量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，拓展延伸數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)活動，盡可能地實現(xiàn)在滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，加深他們對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解吸收，落實他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維的培養(yǎng)。

一、 繪本教學(xué)，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生本身的數(shù)學(xué)閱讀理解能力并不強(qiáng)，而且他們對故事有著極強(qiáng)的閱讀興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂上適當(dāng)引入一些數(shù)學(xué)繪本，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生閱讀理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念提供更多的選擇，有助于更好地滿足他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀能力。

例如，在《分類》這一教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用課前時間在晚上搜索一些有關(guān)分類的數(shù)學(xué)繪本故事，并慎重挑選出一些符合自己班上學(xué)生閱讀能力的繪本故事，如：《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》《一起一起分類病》等等，并將這些繪本故事完整地下載下來或打印出來。然后在課程導(dǎo)入、教學(xué)實施、教學(xué)延伸等環(huán)節(jié)，有效地將這些繪本故事清晰完整地展示出來，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣選擇一些故事情節(jié)進(jìn)行閱讀，在閱讀這些趣味故事的過程中感受分類的實際含義，以及在實際生活中的應(yīng)用。同時也豐富本次課堂教學(xué)內(nèi)容，充分吸引班上每個學(xué)生的注意力，確保他們數(shù)學(xué)分類學(xué)習(xí)的有效性。

二、 微課輔助，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)數(shù)字概念的理解吸收

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響下，微課已經(jīng)成了當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)實施的一種重要手段，其對輔助教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容等都具有重要意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上有效應(yīng)用微課視頻資源來調(diào)動班上學(xué)生探究學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的興趣，并通過相關(guān)具體生活事例在微課視頻中的有效整合和展現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解吸收相關(guān)數(shù)學(xué)抽象概念和計算原理，確保他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效性。

以《加與減（二）》這一課堂教學(xué)活動為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課前利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集整理一些日常生活中水果分配和東西買賣等有關(guān)11～20的數(shù)字加與減動畫視頻，也可以下載一些有關(guān)11～20的加與減趣味圖片，然后對這些視頻和圖片進(jìn)行剪輯和合成，將其設(shè)計和制作成一些有關(guān)11～20之間數(shù)字認(rèn)識和進(jìn)行加減的微課視頻。然后教師可以在課堂導(dǎo)入活動中把一些微課視頻先展示出來，吸引班上學(xué)生的注意力，激起他們對11～20數(shù)字加與減探究學(xué)習(xí)的好奇心。在教學(xué)實施過程中，教師也可以把這些微課視頻展示出來，給予學(xué)生充足自主觀看和獨(dú)立思考的時間，促使他們結(jié)合教師提供的視頻學(xué)習(xí)掌握11～20之間數(shù)字加與減的計算技巧，并理解吸收11～20之間數(shù)字的實際含義。

三、 應(yīng)用游戲，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)性

游戲一直是小學(xué)生最大的興趣，而且將游戲與課堂教學(xué)相融合，有助于進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，促進(jìn)他們對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解吸收和靈活應(yīng)用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合班上學(xué)生的日常游戲內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動實施需要，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在課堂上有效引入一些數(shù)學(xué)游戲，也可以對學(xué)生日常參與的游戲進(jìn)行創(chuàng)新，確保游戲規(guī)則和內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣和發(fā)展需要相適應(yīng)，確保數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)性和趣味性，落實小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

例如，在《加與減（三）》這一教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上引入學(xué)生在日常生活中經(jīng)常參與的一些數(shù)學(xué)游戲，如：數(shù)字接龍、數(shù)字迷宮、砸地鼠、開火車等，并組織學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇想要進(jìn)行的游戲活動。然后教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法知識點(diǎn)，對本次要進(jìn)行的游戲規(guī)則和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極提出自己的建議。最后在游戲創(chuàng)新結(jié)束后，利用多媒體技術(shù)輔助本次游戲活動的開展，確保每個學(xué)生都充分參與到活動中來，讓整個數(shù)學(xué)課堂真正“動”起來。同時也促進(jìn)學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的練習(xí)應(yīng)用，鍛煉其思維的敏捷性。

四、 豐富教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力

數(shù)學(xué)本身就是一門應(yīng)用型學(xué)科，要想確保小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要積極開展多種數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生深入實際生活中觀察應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，分析解決實際生活問題，落實他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，真正促進(jìn)他們對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的吸收內(nèi)化。

以《有趣的圖形》這一教學(xué)活動為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生理解學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形和圓這一種圖形的基礎(chǔ)概念和在實際生活中的一些常見應(yīng)用后，可以發(fā)給學(xué)生一些彩紙，引導(dǎo)他們開展各種圖形的折紙活動;還可以讓學(xué)生在家中觀察那些物體是這些形狀的，并分析其作用;也可以讓學(xué)生利用這些圖形進(jìn)行墻面設(shè)計和服裝設(shè)計的實踐活動，培養(yǎng)他們的審美能力，鍛煉其數(shù)學(xué)圖形的實踐應(yīng)用能力。

五、 結(jié)束語

總而言之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下有效創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅適應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，同時也對進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等都具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要立足于班上每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際，在課堂上有效引入多種教學(xué)手段改善當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新其教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動，盡可能地促進(jìn)滿足每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，確保其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效性。

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作者簡介：

鄒聯(lián)林，廣西壯族自治區(qū)桂林市，資源縣車田鄉(xiāng)芙蓉坪小學(xué)。