季紅艷 王艷軍

[摘 要] 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力有著重要的作用。結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和就業(yè)趨勢(shì)，石家莊鐵道大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)把做西柏坡紀(jì)念館講解員作為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。幾年來(lái)在西柏坡實(shí)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持“陶冶性情、立足實(shí)踐、著眼能力”的原則，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、思想教育的深化、就業(yè)范圍的拓展等方面取得了較好的實(shí)習(xí)效果。為保證實(shí)習(xí)效果的長(zhǎng)期化、制度化，還要做好保障實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、優(yōu)化實(shí)習(xí)制度規(guī)范、完善實(shí)習(xí)特色模式等三方面的工作。

[關(guān)鍵詞] 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí);西柏坡

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 09-0048-02

2013年7月11日，習(xí)近平總書(shū)記在西柏坡考察時(shí)與石家莊鐵道大學(xué)中文系學(xué)生親切交談，親切詢(xún)問(wèn)“你們暑期在這實(shí)習(xí)做講解員有什么收獲？”習(xí)總書(shū)記關(guān)注下的西柏坡實(shí)習(xí)，是石家莊鐵道大學(xué)中文系將專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與思想教育相融合的一個(gè)新思路，通過(guò)西柏坡實(shí)習(xí)，不僅使學(xué)生的思想得到陶冶，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力都得到提高，西柏坡實(shí)習(xí)取得了良好的效果。

一 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的新思路

（一）西柏坡實(shí)習(xí)的背景

石家莊鐵道大學(xué)原是鐵道部十所重點(diǎn)高校之一，劃歸地方后仍以土木、交通、電器、機(jī)械等為龍頭專(zhuān)業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就依托石家莊鐵道大學(xué)獨(dú)特的工科背景和深厚的資源優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)計(jì)劃和課程體系中尤為注重實(shí)踐教學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)學(xué)分為150學(xué)分，而實(shí)踐教學(xué)學(xué)分為36學(xué)分，占總學(xué)分的19.5﹪。結(jié)合我校的學(xué)科特色和就業(yè)趨勢(shì)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)著重突出文秘方向，其實(shí)踐教學(xué)共分四個(gè)部分：大一暑假為期兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí);大二暑假為期四周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，大三暑假為期四周的寫(xiě)作實(shí)習(xí)（學(xué)年論文和專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告）;大四畢業(yè)實(shí)習(xí)。其中在安排大二暑假的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而指向了西柏坡。

西柏坡是中國(guó)革命的圣地，而西柏坡精神是以毛澤東為代表的老一輩革命家留給我們的寶貴的巨大的精神財(cái)富。西柏坡作為石家莊鐵道大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地和思想政治教育基地已有20多年的歷史，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到西柏坡進(jìn)行為期三天的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行參觀舊居和紀(jì)念館、舉行入黨儀式等教學(xué)活動(dòng)，接受思想政治教育。而漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就順應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)并借助西柏坡這個(gè)資源，把到西柏坡紀(jì)念館做講解員作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。

（二）西柏坡實(shí)習(xí)的開(kāi)展

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安排在二年級(jí)暑假。此時(shí)學(xué)生已進(jìn)行了兩年四個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的骨干課程如古代漢語(yǔ)、文學(xué)理論、中國(guó)文學(xué)史、基礎(chǔ)寫(xiě)作、文秘寫(xiě)作、秘書(shū)學(xué)、文書(shū)學(xué)、演講與口才等課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)，此時(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)一是加深對(duì)專(zhuān)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)，二是突出專(zhuān)業(yè)方向和特色，提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和自身素質(zhì)。做西柏坡紀(jì)念館講解員則有效地實(shí)現(xiàn)了二者的結(jié)合。具體做法是：

第一，實(shí)習(xí)計(jì)劃制定：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)成立西柏坡實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整和安排;由副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)與西柏坡紀(jì)念館協(xié)商實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)教師選派等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)思想動(dòng)員和教育，并定期檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

第二，實(shí)習(xí)時(shí)間安排：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，每年的7月至9月為我校的短學(xué)期（即每年固定的專(zhuān)門(mén)實(shí)習(xí)時(shí)間），漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為7月開(kāi)始的五周，到西柏坡紀(jì)念館做講解員。一方面實(shí)習(xí)時(shí)間緊湊，另一方面這段時(shí)間正是西柏坡紀(jì)念館每年的黃金時(shí)間，學(xué)生能夠得到很好的實(shí)習(xí)、鍛煉。

第三，實(shí)習(xí)過(guò)程安排：7月1日至6日為初始階段，主要是將學(xué)生分為紀(jì)念館和舊居兩個(gè)小組，由相應(yīng)的指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生熟悉館舍、講解詞和講解規(guī)范;7月7日至29日為實(shí)習(xí)階段，主要是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下正式上崗，做講解員;7月30日至7月31日為總結(jié)階段，由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

第四，實(shí)習(xí)指導(dǎo)：分兩部分，一是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的帶隊(duì)老師，二是西柏坡紀(jì)念館的指導(dǎo)教師。帶隊(duì)老師主要是指導(dǎo)學(xué)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、遵守紀(jì)念館的有關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生每天撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記，在生活和思想方面嚴(yán)格要求學(xué)生。紀(jì)念館的指導(dǎo)教師則對(duì)紀(jì)念館講解員講解內(nèi)容、講解規(guī)范、講解紀(jì)律方面等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

第五，實(shí)習(xí)考核：考核是衡量學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要手段。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中我們制定了實(shí)習(xí)考核辦法，一是由帶隊(duì)教師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律和實(shí)習(xí)日記情況;二是由紀(jì)念館指導(dǎo)教師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程、講解效果等情況;三是學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。綜合三部分的情況給學(xué)生一個(gè)最終的考核成績(jī)。

二 西柏坡實(shí)習(xí)的新成果

幾年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在西柏坡實(shí)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持“陶冶性情、立足實(shí)踐、著眼能力”的原則，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行實(shí)習(xí)的計(jì)劃和規(guī)范，取得了較好的實(shí)習(xí)效果。

（一）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的組成部分，西柏坡實(shí)習(xí)的首要目的就是提高學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。對(duì)于中文系的學(xué)生，在掌握基本的專(zhuān)業(yè)理論之外，還應(yīng)具備語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言交際能力、待人接物能力等，這些都是中文系學(xué)生必備的素質(zhì)。西柏坡實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生做紀(jì)念館和舊居的講解員，講解員對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作，已經(jīng)超出了原來(lái)學(xué)校的社會(huì)范疇，也超出了中文教材本身的范疇，也與傳統(tǒng)的中文系的實(shí)習(xí)不同，不光需要一定的中文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有堅(jiān)定的政治觀念和一定的歷史知識(shí)、文化素養(yǎng)。從講稿的熟記、動(dòng)作的規(guī)范、語(yǔ)言的表達(dá)、待人接物的情態(tài)、甚至歷史文化底蘊(yùn)都有明顯的提升。如在中共中央舊居做講解員，面對(duì)毛澤東、朱德、周恩來(lái)、劉少奇、任弼時(shí)等舊居中的一件件歷史遺物，這就需要講解員在熟知?dú)v史、了解真相、整理思路、揣摩語(yǔ)言等基礎(chǔ)上聲情并茂的講解出每件歷史遺物背后的歷史佚事以及隱含的人格精神，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)提高自身能力的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)結(jié)束后所做的關(guān)于實(shí)習(xí)收獲的調(diào)查中，98%的同學(xué)選擇了“提高了自身素質(zhì)”，97%的同學(xué)選擇了“增強(qiáng)實(shí)踐能力”，92%的同學(xué)選擇了“整合專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)際工作”。

（二）思想教育的深化

90后大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、思想多元、情感多樣，在學(xué)校中部分學(xué)生對(duì)“兩課”排斥，缺乏信仰理想，缺乏不斷進(jìn)取的動(dòng)力，生活上又攀比物質(zhì)條件，缺乏艱苦奮斗的精神。由學(xué)校的學(xué)生到紀(jì)念館的講解員，身份、環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度有了更加清醒的認(rèn)識(shí)和改變。做講解員過(guò)程中，他們面對(duì)一件件革命遺物，銘記一件件感人事跡，身臨其境般感受老一輩革命家的光輝形象，深刻了解了老一輩革命家的奮斗歷程，感受到他們的人格魅力和偉大情懷，領(lǐng)悟了“無(wú)私忘我、勤儉質(zhì)樸、艱苦奮斗、勇于抗?fàn)帯钡奈靼仄戮?，學(xué)生們一改學(xué)校期間的懶散狀況，不遲到不早退，內(nèi)務(wù)整潔，思想嚴(yán)謹(jǐn)，自我管理能力大大提升。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校課堂上所學(xué)的思想道德修養(yǎng)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程內(nèi)容在這里得到了充分的印證，課堂上的理論與歷史遺物中的真實(shí)相撞擊，潛移默化中影響了學(xué)生的道德情感、人生理想、政治信念，思想的陶冶和情感的升華使學(xué)生們?cè)谛袆?dòng)、思想上繼承接受了西柏坡遺留的巨大的豐富的精神財(cái)富?？梢哉f(shuō)，學(xué)生們?cè)谔岣邔?zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，思想教育也落到了實(shí)處，這也顯現(xiàn)了西柏坡實(shí)習(xí)的成果。在實(shí)習(xí)結(jié)束后所做的關(guān)于實(shí)習(xí)收獲的調(diào)查中，95%的同學(xué)選擇了“接受思想教育”，90%的同學(xué)選擇了“了解革命歷史”，93%的同學(xué)選擇了“端正人生態(tài)度”。

三 西柏坡實(shí)習(xí)的思考

西柏坡實(shí)習(xí)是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中的重要組成部分，實(shí)習(xí)的效果直接影響到了學(xué)生自身素質(zhì)、實(shí)踐能力，這就需要西柏坡紀(jì)念館、學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間的密切配合。目前雖然取得了一定的成效，要想使西柏坡實(shí)習(xí)效果更佳顯著，還應(yīng)繼續(xù)做好以下幾個(gè)方面：

（一）提供西柏坡實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)保障

在目前條件下，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（包括實(shí)習(xí)費(fèi)、住宿費(fèi)、差旅費(fèi)等）大大增加，而學(xué)校計(jì)劃支付的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)又在不斷壓縮，經(jīng)費(fèi)的不足使實(shí)習(xí)時(shí)間被壓縮、實(shí)習(xí)計(jì)劃難以完成，影響了實(shí)習(xí)效果。因此要積極爭(zhēng)取學(xué)校的支持，為西柏坡實(shí)習(xí)提供充足實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障。在積極爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)外，還可以采取學(xué)生負(fù)擔(dān)一部分以及爭(zhēng)取合作單位等其他方式來(lái)保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

（二）優(yōu)化西柏坡實(shí)習(xí)的制度規(guī)范

在總結(jié)以往實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)并充分征求西柏坡紀(jì)念館的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化原有的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)考核等制度和規(guī)范，做到精心組織、嚴(yán)格要求、科學(xué)指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)考核，使西柏坡實(shí)習(xí)制度更加科學(xué)、完善。

（三）完善西柏坡實(shí)習(xí)的特色模式

西柏坡作為石家莊鐵道大學(xué)的“兩課”實(shí)踐教學(xué)基地已有20多年的歷史，將西柏坡實(shí)習(xí)作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，這是石家莊鐵道大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色。在保持特色的同時(shí)還要積極探索并形成特定的模式。首先，伴隨著擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，這些學(xué)生在西柏坡實(shí)習(xí)過(guò)程中也必然帶來(lái)管理模式、指導(dǎo)模式、考核模式等的變化，這些都需要加以完善。其次，西柏坡實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生的后續(xù)課程以及學(xué)生自身素質(zhì)的影響如何強(qiáng)化？如何更加有效地融入專(zhuān)業(yè)課程體系？西柏坡實(shí)習(xí)時(shí)間是第4學(xué)期后的暑假，此時(shí)“兩課”已基本開(kāi)設(shè)，如何將“兩課”的內(nèi)容體現(xiàn)在實(shí)習(xí)之中？這些問(wèn)題也都是在完善西柏坡實(shí)習(xí)模式中必須加以考慮的問(wèn)題。

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（責(zé)任編輯： 王義祥）