于曰展

古人云：“良桐方能斫美琴”。寫作文，三分在技巧，七分靠選材。如果大家都穿同樣面料、同樣顏色、同樣款式的衣服，長(zhǎng)得再美也不會(huì)引起別人的注意。寫作亦如此，用爛俗的素材，寫千人一面的作文，是不可能獲得高分的。要想文章別具一格，必須在選材上下功夫。

一、緊扣主題，選典型材料

典型材料，是指有代表性、能表現(xiàn)并突出中心思想的材料，這樣的材料能以一當(dāng)十，以少勝多?？梢姡x取典型的材料可以節(jié)省筆墨，使文章中心突出。

如2020年四川遂寧卷中考作文題“踏上開往_______的列車”，選材時(shí)，可以回憶歷史，和岳飛、李白等名人相遇;可以憧憬未來(lái)，想象去火星或者月球的情景，選材范圍很廣。有的考生擬題“踏上開往‘三國(guó)的列車”：“踏上開往三國(guó)的列車，心中莫名地激動(dòng)起來(lái)……魏、蜀、吳正在交戰(zhàn)，烽火連天，我見到了仰慕已久的諸葛丞相……哦，這里屬于英雄，是創(chuàng)造英雄的天地，也是英雄創(chuàng)造的天地?！蔽恼逻x材別具一格，寫三國(guó)時(shí)期的英雄人物，再現(xiàn)歷史，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，讓人耳目一新。

二、緊跟時(shí)代，選新穎材料

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，選取的素材具有時(shí)代氣息，與社會(huì)脈搏一起跳動(dòng)，文章能先聲奪人。聰明的同學(xué)總能站在時(shí)代的前沿，引入時(shí)代活水，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)入文，用富含時(shí)代氣息的素材征服讀者。

如2020年四川遂寧中考作文題：告別是結(jié)束也是開始，是痛苦也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題寫一篇作文?！案鎰e”的場(chǎng)景很多，可以是與親朋師友告別，與過(guò)去的艱苦歲月告別……素材很多，貴在新穎。一考生寫跟爸爸告別：爸爸要去抗疫一線，被感染的風(fēng)險(xiǎn)很大，但他依然義無(wú)反顧，我懷著崇敬的心和爸爸告別。作者緊跟時(shí)代步伐，選取疫情期間白衣戰(zhàn)士的素材，謳歌他們甘于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。結(jié)合時(shí)事，素材新鮮，更有時(shí)代感。

三、突出自我，選個(gè)性材料

寫作源于生活，從生活中發(fā)掘最真實(shí)、最感人的素材，才能打動(dòng)讀者。寫作時(shí)，選擇獨(dú)屬于自我的題材，將個(gè)體的生命體驗(yàn)融入到文字中，這樣的文章就會(huì)活力四射。

如2020年浙江寧波中考作文題“自己決定”，可以選擇一些典型場(chǎng)景做素材，如寫與父母、同學(xué)或朋友鬧矛盾，不知道該怎么辦，經(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)和尋求多方幫助之后，“自己決定”主動(dòng)道歉，修補(bǔ)關(guān)系。還可從興趣愛好切入，寫自己喜歡音樂(lè)、繪畫或者舞蹈，但自己的愛好與家人的期望沖突，家人認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，讓你放棄這些興趣愛好……最后交代自己的決定——聽從內(nèi)心的召喚或者尊重父母的意見。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，選熟悉材料

熟悉的材料寫起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，有話可說(shuō)，并且熟悉的內(nèi)容才能把細(xì)節(jié)寫準(zhǔn)確，寫出真情實(shí)感。

如2020年山東日照中考作文題“這一程，_______”，寫這個(gè)文題就可選擇熟悉的場(chǎng)景，如可寫感激外婆的陪伴，感謝疫情期間媽媽輔導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)，還可以把視野放寬，寫蜘蛛、蜻蜓等動(dòng)物與風(fēng)雨搏斗給“我”的啟示，它們永不放棄的精神激勵(lì)“我”走出陰霾，走向成功。如一考生看到乒乓球拍想起了曾經(jīng)練習(xí)乒乓球的情景，感謝教練的嚴(yán)格要求，磨煉了自己的意志，使自己能自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。作者選取自己熟悉的打乒乓球的素材，寫起來(lái)得心應(yīng)手，文章自然精彩而生動(dòng)……

【佳作展示】

這一程，謝謝有您陪伴

山東日照一考生

我們?cè)鴿M世界尋找陽(yáng)光殊不知陽(yáng)光就在我們身旁。

——題記

午后澄黃的陽(yáng)光由玻璃窗涌入房間，照得房里亮堂堂的。被難題困擾，我走出房門，仰頭望天。

曾幾何時(shí)，天空中多了幾朵白云，在白云的映襯下，天空愈發(fā)藍(lán)，藍(lán)得有些不真實(shí)。我聞著馥郁的花香，聽著悠揚(yáng)的小調(diào)，坐在椅子上，沐浴著陽(yáng)光，很愜意，一切煩惱都隨風(fēng)而去。我真想放棄這世間的紛擾，忘記這世界的憂傷，融入這動(dòng)人的陽(yáng)光里。陽(yáng)光，真好！

這樣溫暖愜意的陽(yáng)光，怎能不讓我想到我的外婆？

心血來(lái)潮，我回到了老宅。打開院門，滿眼梨花飛雪。梨花香，日光暖，一切依舊，只是外婆已經(jīng)不在了。

不由得想起多年前，一個(gè)初春的午后。風(fēng)雖然是軟軟的，但冬天的寒冷還沒(méi)有完全褪去。外婆在院子里的梨樹下織圍巾，很認(rèn)真，并沒(méi)有注意到回來(lái)看她的我。她手中的圍巾那樣白，若是不仔細(xì)看，定會(huì)當(dāng)成落下來(lái)的梨花。

我跑過(guò)去，撲到她的懷里：“外婆！”“哦，我的小寶貝回來(lái)了呀！”“嗯，外婆你在干什么呀，你都沒(méi)有看到我，哼！”“外婆在織圍巾，等外婆織好了，給我的小寶貝帶上，就不怕倒春寒了?！薄巴馄抛詈美玻　闭f(shuō)完我就打了個(gè)噴嚏，“哈哈哈！”

待到第二天，雪白的圍巾便戴在了我的脖子上?！鞍?，好暖和呀，一點(diǎn)都不冷了。”我笑得燦爛，“咦，外婆，你的眼睛怎么那么紅??？”“哦，沒(méi)事沒(méi)事……外婆做了你最愛吃的紅燒排骨，走，去廚房！”聽說(shuō)有好吃的，我便把疑問(wèn)拋諸腦后。

直到我長(zhǎng)大，每到初春時(shí)節(jié)，我仍離不開那條圍巾，它如陽(yáng)光一樣給我溫暖，陪我長(zhǎng)大。

如今，圍巾已被我整齊地疊放在抽屜里，珍藏起來(lái)，長(zhǎng)大了才知道，這圍巾里藏著多少溫暖，藏著多少愛。外婆的愛就像陽(yáng)光，藏在圍巾里，歷經(jīng)歲月才得以浮現(xiàn)。

曾經(jīng)，我以為外婆離開了，陽(yáng)光不在了，而今我才明白：以后的道路上，陽(yáng)光會(huì)一直都在，在外婆泛黃的圍巾里，在我的心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

【點(diǎn)? 評(píng)】

1.選熟悉的素材。文章選取熟悉的外婆給“我”織圍巾的素材，還有帶“我”吃排骨的情景，運(yùn)用語(yǔ)言和心理描寫刻畫人物，使慈祥和藹的外婆形象躍然紙上，真摯感人。由此可見，選取耳熟能詳?shù)乃夭?，照樣能寫出主題鮮明、情節(jié)感人的作文。

2.感情真摯。文章運(yùn)用第一人稱，娓娓道來(lái)，顯得格外親切自然，同時(shí)敘中含情，字里行間飽含對(duì)外婆的懷念，尤其是外婆給“我”織的圍巾，讓“我”感受到陽(yáng)光般的溫暖，充滿對(duì)外婆的感激與懷念之情，結(jié)尾直抒胸臆，升華主題。

自己決定

浙江寧波一考生

小學(xué)五年級(jí)，老師在課堂上朗誦《月光曲》時(shí)，我們所有人都沉浸其中，盲女的悲慘命運(yùn)和貝多芬的善良深深打動(dòng)著我們。從那時(shí)開始，我便對(duì)鋼琴充滿了無(wú)限遐想：那是一種多么神奇的樂(lè)器，可以讓人暫時(shí)脫離悲慘的現(xiàn)實(shí)，讓思緒在陽(yáng)光下的海面上隨著浪花起舞。

后來(lái)媽媽告訴我“要學(xué)一門特長(zhǎng)，自己決定學(xué)什么”時(shí)，我的腦海中便出現(xiàn)了這樣的畫面：“微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光;月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云”……塵封的記憶被喚醒，我對(duì)鋼琴的渴望燃燒起來(lái)。那一刻，我果斷決定——我要學(xué)鋼琴。

帶著媽媽的疑惑與擔(dān)憂，我踏上了學(xué)習(xí)鋼琴這條坎坷的道路。貝多芬、肖邦、柴可夫斯基……有太多天才的艱苦訓(xùn)練告訴我，學(xué)鋼琴這條路不好走。我曾畏懼過(guò)，但是，這是我自己的決定，我必須為自己的選擇負(fù)責(zé)?？粗对鹿馇返那僮V，眼前儼然涌現(xiàn)了“被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”的畫面，洶涌的渴望堅(jiān)定了我的信念。

多少次，我因練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而手指僵硬，連碗都難以捧起;多少次，為了彈出《月光曲》中月下海水蕩漾的章節(jié)，我連續(xù)練習(xí)指序，雙臂酸脹難忍……也曾想過(guò)另尋新路，可是心中的“月光”總在呼喚我，“堅(jiān)持下去，為了你的決定。”《月光曲》的美好畫面，一直在前方引領(lǐng)著我，讓我知曉，沒(méi)有一條路是坦途，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為自己的決定付出。

終于，我的努力有了回報(bào)，光芒璀璨的舞臺(tái)終于向我張開了懷抱。登臺(tái)的那一瞬，我仿佛置身于皎潔的月光中，回到了夢(mèng)開始的地方。記憶中貝多芬指下的海洋開始涌動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)清輝籠罩在我的身上。年少的遐想，終于變成了現(xiàn)實(shí)。

一曲奏畢，多年的刻苦訓(xùn)練換來(lái)了臺(tái)下的掌聲雷動(dòng)，臺(tái)上的我眼角淚光閃爍。我慶幸當(dāng)初的決定，也感謝自己的堅(jiān)持，最終，我沒(méi)有辜負(fù)自己。

【點(diǎn)? 評(píng)】

《月光曲》是教材中的名篇，作者以《月光曲》為線索貫穿全文，巧妙化用其中的場(chǎng)景，寫朗讀《月光曲》埋下想學(xué)鋼琴的種子，引出媽媽讓“我”選擇一門特長(zhǎng)時(shí)，“我”自己決定選擇鋼琴這一事件;中間寫因?yàn)椤对鹿馇返挠绊懀拔摇笨朔щy，刻苦訓(xùn)練，最后獲得成功;文末點(diǎn)出主題，“慶幸當(dāng)初的決定，也感謝自己的堅(jiān)持”，行文過(guò)程中也多處化用《月光曲》的描寫，與主題貼合得十分自然，將熟悉的素材寫出了新意，足見作者的寫作功底。