汪金鳳

語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)包括識(shí)字、閱讀以及簡(jiǎn)單的寫作。隨著新課程改革的推進(jìn)，寫作教學(xué)越來越受重視。寫作教學(xué)一直都是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生邏輯思維能力差，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，寫出來的作文內(nèi)容干癟，語言僵硬。想要改變這種現(xiàn)狀，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，體驗(yàn)生活。本文從“觀察生活細(xì)節(jié)，積累素材”“挖掘生活，深化認(rèn)識(shí)”“ 激發(fā)寫作興趣，主動(dòng)練習(xí)”三個(gè)方面，探討教師如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的寫作水平。

一、觀察生活細(xì)節(jié)，積累素材

教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好，培養(yǎng)并鍛煉他們的觀察能力。寫作之所以讓教師和學(xué)生如此為難，是因?yàn)閷懽餍枰C合應(yīng)用語文知識(shí)，對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，如用合適的語言描寫事物的能力、把握整體結(jié)構(gòu)的能力等。

學(xué)生在寫作中的問題大同小異，比如，找不到合適的切入點(diǎn)，不知道該如何開頭;寫作過程中跑題，與擬定的題目相左;語言沒有邏輯……想寫好作文，需要學(xué)生留心觀察生活中美好的事物，這樣才能言之有物。教師可以有意引導(dǎo)學(xué)生觀察，例如，春天是富有朝氣的，一草一木都生機(jī)勃勃，可以組織學(xué)生郊游踏青。讓學(xué)生描述自己看到的春天，可以談景色，可以講天氣，可以論心情。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成觀察習(xí)慣，能自覺觀察生活，這樣既可以積累大量的寫作素材，也可以鍛煉學(xué)生的感悟能力，有利于提高寫作水平。

二、挖掘生活，深化認(rèn)識(shí)

豐富學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生的寫作也有很大的幫助。如果學(xué)生保證閱讀量，就可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)寫出佳作。教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生背誦一些好的文章，也可以給學(xué)生推薦一些經(jīng)典好書，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生駕馭語言的能力。

除了書本素材，生活中還有很多素材等待學(xué)生發(fā)掘。學(xué)生只有體會(huì)到生活的多姿多彩，寫出的作文才更加真實(shí)，才能打動(dòng)人心。小學(xué)生剛接觸寫作，教師在這個(gè)階段就像園藝師，學(xué)生是小樹苗，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生來說就是甘霖，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作產(chǎn)生重要影響。小學(xué)生的生活一般比較簡(jiǎn)單，多是家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富生活體驗(yàn)，積累寫作素材。比如，帶領(lǐng)學(xué)生觀看不同類型的生活紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活。再如，建議家長(zhǎng)多帶學(xué)生出去旅游，讓他們欣賞不同的景色，增長(zhǎng)見識(shí)，增加閱歷。有了豐富多彩的生活素材，學(xué)生的作文才能有血有肉，真實(shí)動(dòng)人。體驗(yàn)生活其實(shí)就是在觀察生活的基礎(chǔ)上去理解、探究，發(fā)現(xiàn)平常事物、現(xiàn)象背后的深意。挖掘出這些隱藏的深意，作文便能言近旨遠(yuǎn)，富有韻味。

三、激發(fā)寫作興趣，主動(dòng)練習(xí)

學(xué)生掌握了寫作技巧和寫作素材后，教師還要點(diǎn)燃其寫作熱情，讓他們愛上寫作。與其絞盡腦汁指導(dǎo)學(xué)生寫作，不如讓學(xué)生愛上寫作。學(xué)生真心喜歡寫作，愿意寫作，才能從根本上解決寫作難的問題。學(xué)生愿意用文字記錄生活中的各種小事，表達(dá)真情實(shí)感，由心而發(fā)，作文才能真實(shí)感人。

教師要組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。比如，可以舉辦作文比賽，確定主題，讓學(xué)生寫作。學(xué)生上交自己的作品后，教師組織趣味班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與進(jìn)來，和學(xué)生一起給參賽作品投票，給優(yōu)秀作品頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。這樣既能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生對(duì)寫作更加感興趣。此外，教師要仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的作文，糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)亮點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立寫作自信。教師還可以舉辦創(chuàng)意大賽，比如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫童話，然后交換閱讀、評(píng)價(jià)。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)寫作越來越感興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的快樂，從而愛上寫作。

在寫作教學(xué)方面，教師可以做的事情還有很多。如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活;積累寫作素材;引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作等，這些方法對(duì)小學(xué)生寫作能力的提高有很大幫助。