趙修亮

隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學(xué)方法也不斷創(chuàng)新?；?dòng)探究式教學(xué)方法作為一種有效的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于初中英語教學(xué)，既注重“雙基”的落實(shí)，又著眼于學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高，是英語教學(xué)改革的必然要求。在新課改背景下，初中英語教學(xué)巧妙地運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué)方法，是有效提升英語教學(xué)效率和落實(shí)新課標(biāo)要求的實(shí)踐途徑。

互動(dòng)探究教學(xué)方法是初中英語教學(xué)中積極倡導(dǎo)和應(yīng)用的一種新型教學(xué)方法，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的教學(xué)理念，能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和提高英語教學(xué)效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力具有重要意義。本文針對(duì)探究式教學(xué)法的內(nèi)涵意義以及在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行簡要闡述。

一、互動(dòng)探究式教學(xué)法的內(nèi)涵特征

互動(dòng)探究教學(xué)方法是素質(zhì)教育形勢下提出的一種新型的教學(xué)方法，是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想?；?dòng)探究教學(xué)方法讓教師和學(xué)生積極參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)地獲取知識(shí)和情感體驗(yàn)。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的探索者。因此，互動(dòng)探究教學(xué)方法具有主體性、開放性、合作性、主動(dòng)性、綜合性、實(shí)踐性等重要特征。

在英語教學(xué)中采用互動(dòng)探究式教學(xué)方法，能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、交流和探究的方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生提供大量練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在互動(dòng)探索和合作交流的過程中真正理解和掌握英語知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，從而充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

二、初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué)方法的意義

互動(dòng)探究式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力。初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué)方法有著重要意義。

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生在互動(dòng)探究過程中鍛煉了用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，學(xué)生能夠用所學(xué)的英語知識(shí)自由地表達(dá)自己的思想，形成英語語言的有效輸出，不斷地深化和運(yùn)用英語知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

（2）有利于營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。英語教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)探究教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心、自信心、合作與競爭能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為英語學(xué)習(xí)營造了民主、開放、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（3）有利于提高英語課堂教學(xué)效率。英語教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，在互動(dòng)探究過程中，成功的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們積極參與英語教學(xué)，有利于提高英語教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、互動(dòng)探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

互動(dòng)探究式教學(xué)方法作為一種重要的教學(xué)方法，在初中英語教學(xué)中被逐漸接受和應(yīng)用。新課改形勢下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用互動(dòng)探究式教學(xué)能有效提高英語學(xué)習(xí)效率。

（1）創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。英語作為一門語言學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容與一定的語境密切相關(guān)，因此，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，順利完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意新穎性，能滿足學(xué)生的內(nèi)心需要，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，能使互動(dòng)探究學(xué)習(xí)更具有時(shí)效性。 （2）改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的提高。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用互動(dòng)探究式教學(xué)方法既是素質(zhì)教育和新課改的客觀要求，又是提高學(xué)生的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的需要?；?dòng)探究式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多向互動(dòng)交流中獲得發(fā)展，提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語教學(xué)效率。

（3）模擬真實(shí)情景，提高英語的運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)的主要目的是運(yùn)用英語，學(xué)以致用。教師在英語教學(xué)時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生探究情況，采用多種形式，盡量模擬真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解，提高英語的運(yùn)用能力。模擬真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在互動(dòng)探究中學(xué)英語、用英語，既保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探究英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語運(yùn)用能力。

（4）進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣。互動(dòng)探究式教學(xué)方法在具體運(yùn)用過程中，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與教學(xué)活動(dòng)，提出創(chuàng)新性解答的學(xué)生和小組進(jìn)行激勵(lì)和肯定。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要把對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)和小組整體評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)的語言要中肯。合理的評(píng)價(jià)，能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取心，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣。

總之，互動(dòng)探究式教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐交流的重要途徑。新課改背景下，英語教師要立足英語教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣，真正提高學(xué)生的英語綜合實(shí)踐和運(yùn)用能力。