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用真情點(diǎn)燃希望之光

2020-09-27 23:00杜慶華
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年9期
關(guān)鍵詞:班級(jí)班主任家長(zhǎng)

杜慶華

中圖分類(lèi)號(hào):G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2020)25-0278-02

陶行知先生說(shuō)的好:“愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子”。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。班主任真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生,既能讓學(xué)生感受到班主任的期望,又能體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等的態(tài)度,那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿(mǎn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。因?yàn)槲彝度肓苏媲?,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。

1.用愛(ài)架起心靈的橋梁

只有愛(ài)才能點(diǎn)燃愛(ài),只有愛(ài)才能交換愛(ài)。

有人說(shuō),世界上最遠(yuǎn)的距離是心與心之間的距離。我與每一名學(xué)生本來(lái)就像兩條互相平行的直線,互不認(rèn)識(shí),陌生如路人,但是現(xiàn)在我能有幸走進(jìn)他們的內(nèi)心,分享著他們的喜怒哀樂(lè),這一切都是因?yàn)橛袗?ài),因?yàn)閻?ài)為我們架起了彼此心靈之間的橋梁,讓我們的心距離不再遙遠(yuǎn)。

五年前,有一批天真活潑、無(wú)拘無(wú)束的孩子來(lái)到我的身邊,我們有幸成為師生??粗麄円粡垙堉赡鄣男∧?,我的心中充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)憐,這一株株幼苗能否健康、快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng),我感到了自己肩上的責(zé)任是多么重大。在他們身上,我演繹了一個(gè)老師與父親的雙重角色。孩子的小手不小心擦破了,心疼的為他包扎好;孩子摔倒了,輕輕的替他拍去身上的灰塵;孩子的學(xué)習(xí)有進(jìn)步了,喜悅的撫摸一下他的頭……每天重復(fù)著這樣的瑣碎小事,因?yàn)橛袗?ài),讓我樂(lè)此不疲。

在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,要分別了,許多孩子都流下了依依不舍的眼淚。面對(duì)這些與我朝夕相處了五年的學(xué)生,想到不久他們就要淡出我的視線,就像一只只羽翼豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)將要離開(kāi)溫暖的巢穴,獨(dú)自飛翔,我內(nèi)心充滿(mǎn)了期待與眷戀?!袄蠋?,以后我們會(huì)常來(lái)看您”一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)不禁讓我淚流滿(mǎn)面。

2.充分利用學(xué)校集體活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是一種吸引力、向心力、親和力,更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力,它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)與活力。

記得在去年六月份的時(shí)候,我們學(xué)校組織學(xué)生跳大繩接力比賽。跳大繩比賽前,我組織學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練。女孩子比較靈活,動(dòng)作也比較協(xié)調(diào),基本上不空繩。男孩子就不行了,有時(shí)繩子甩過(guò)來(lái)了,還沒(méi)有調(diào)整好。我發(fā)現(xiàn)前后的銜接,學(xué)生起跳的時(shí)機(jī),落地的位置,動(dòng)率的速頻,大繩的長(zhǎng)度,搖繩的速度,都是決定好成績(jī)的因素。我們?cè)谶@些方面進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)生們不但在體育課上積極訓(xùn)練,課后他們也會(huì)抓緊時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。作為一個(gè)班主任,看到自己的學(xué)生能夠?yàn)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)這樣地去努力,真是十分的欣慰。功夫不負(fù)有心人,在比賽中我班取得學(xué)校第二名的好成績(jī)。對(duì)于這個(gè)成績(jī),同學(xué)們還不甘心,說(shuō):“老師,如果你那天在就好了?!边@也一直成為我的一個(gè)遺憾,因?yàn)槲夷翘斐鋈ヂ?tīng)課,沒(méi)有親臨現(xiàn)場(chǎng),為我的學(xué)生加油助威。

為了配合學(xué)校舉行的慶六一文藝匯演,我宣布先在班里舉行表演,誰(shuí)的節(jié)目好就代表班級(jí)參加學(xué)校比賽。同學(xué)們都積極準(zhǔn)備起來(lái),熱情極高。有女生小合唱《同一首歌》,有舞蹈,有相聲,還有的表演詩(shī)朗誦。也許是因?yàn)檫@是他們?cè)谛W(xué)度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié),同學(xué)們都表演的非常投入。但是推選哪一個(gè)節(jié)目好呢?大家一致覺(jué)得馬天佑同學(xué)表演的跆拳道最能吸引人,而且代表全班最高水平。馬天佑同學(xué)果然不負(fù)眾望,獲得全校一等獎(jiǎng),同學(xué)們激動(dòng)的手都拍紅了。

另外,我還經(jīng)常在班內(nèi)組織豐富多采的活動(dòng)。如手抄報(bào)比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、評(píng)選學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生標(biāo)兵和先進(jìn)小組等。通過(guò)這些活動(dòng),不但激發(fā)了學(xué)生的潛能,而且使整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了活力。在學(xué)校舉辦的手抄報(bào)比賽中,我班的徐佳諾、杜靜園等同學(xué)為我班取得了團(tuán)體第一名,并且在十個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)中,我班五名學(xué)生名列其中。在暑假放假總結(jié)大會(huì)上,當(dāng)聽(tīng)到我們班被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”時(shí),同學(xué)們高興的歡呼起來(lái)。這一系列活動(dòng),極大地激發(fā)了孩子們的集體榮譽(yù)感,大家有勁兒一處使,團(tuán)結(jié)的如同一個(gè)人,班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

3.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

學(xué)生課堂“常規(guī)教育”是一個(gè)潛移默化的長(zhǎng)期過(guò)程。一個(gè)具有良好課堂常規(guī)的班級(jí),對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,有效提高課堂教學(xué)效率會(huì)起到很好的作用,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

現(xiàn)在,我又帶一年級(jí)學(xué)生,擔(dān)任班主任。一年級(jí)學(xué)生剛剛步入正規(guī)的學(xué)習(xí)課堂,一開(kāi)學(xué)就上課,大部分的學(xué)生不太適應(yīng),注意力難集中。他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活,沒(méi)有紀(jì)律觀念。因此,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),除了一如既往的做好以上幾方面,我覺(jué)得加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。開(kāi)學(xué)初,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),每天提醒他們注意寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”,讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)三周以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練,學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站、聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

4.密切與家長(zhǎng)交流溝通,形成教育合力

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出:“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭,或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校,都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人的細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)?!苯逃齼H靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需社會(huì)各方面的配合,其中家庭教育尤為重要。班主任一定要密切聯(lián)系家長(zhǎng),達(dá)成一致的教育目標(biāo),促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

每接一個(gè)新班,我都在第一時(shí)間將我的電話(huà)號(hào)碼告訴家長(zhǎng),并把學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話(huà)打印出來(lái)。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通過(guò)電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系。充分利用家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái),共同探討教育的有效方法,努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。

還邀請(qǐng)一些在教育孩子方面比較成功的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹。如楊靜漪的媽媽談了她在培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣方面的一些做法,米云飛的家長(zhǎng)介紹了如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些都對(duì)其他家長(zhǎng)有很好的啟示和幫助。每天放學(xué)后,我也經(jīng)常和來(lái)校接孩子的家長(zhǎng)做短暫的溝通,及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。學(xué)生的家庭作業(yè)本也變成了我與家長(zhǎng)交流的平臺(tái),我會(huì)在作業(yè)本上寫(xiě)上孩子哪里有了進(jìn)步,哪個(gè)地方還存在不足。家長(zhǎng)有時(shí)也把孩子的在家表現(xiàn)和作業(yè)情況向我簡(jiǎn)單介紹。如前幾天我在許家豪的本子上寫(xiě)了這樣幾句話(huà):“你非常聰明,如果上課精力再集中一點(diǎn)就更好了?!彼麐寢尶春笳f(shuō):“請(qǐng)老師嚴(yán)格要求他,衷心感謝您對(duì)孩子的辛勤教育?!?/p>

通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)交流與溝通,使我們對(duì)孩子的了解更全面了,在評(píng)價(jià)孩子時(shí)就會(huì)比較公正、客觀,而且才會(huì)取得事半功倍的教育效果。

班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。和學(xué)生在一起的日子,是燦爛的;拋開(kāi)所有功名利益,剩下的只是歡笑,就是這么簡(jiǎn)單。用愛(ài)心與學(xué)生平等交流,用責(zé)任心感悟?qū)W生,在平凡的崗位上,期待不平凡的收獲,期待更美好的明天!

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