趙麗娟

摘要：加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，需要提升德育工作的實(shí)效性。尤其是作為小學(xué)班主任，更應(yīng)升級(jí)工作理念，關(guān)注教學(xué)整合問題，使德育工作高效推進(jìn)，讓學(xué)生在德育教育的浸潤(rùn)中具有優(yōu)秀的品格、積極進(jìn)取的意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。但現(xiàn)實(shí)卻是部分班主任因德育工作開展形式較為陳舊，難以對(duì)學(xué)生形成有效的引導(dǎo)。在此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的策略分析，以助力學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)班主任;德育;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0288-01

引言：《中小學(xué)德育工作指南》指出“應(yīng)努力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程育人的德育工作格局[1]”。面對(duì)引發(fā)社會(huì)廣泛熱議的中科大碩士被開除新聞，因其在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布有傷民族感情、罔顧史實(shí)的言論后被開除學(xué)籍，更使我們看到德育教育的重要性。應(yīng)促進(jìn)學(xué)生從小便建立正確的三觀，使他們具有愛國(guó)情懷。作為小學(xué)班主任，也是在校園中與學(xué)生接觸最頻繁、相處時(shí)間最多的人，需不斷提高德育工作的實(shí)效性。

1?簡(jiǎn)析小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀及其問題

1.1師生間的交流互動(dòng)有限。首先，中小學(xué)班主任工作規(guī)定強(qiáng)調(diào)“需加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育[2]”。小學(xué)生正處于較為特殊的成長(zhǎng)階段，他們認(rèn)知意識(shí)、學(xué)習(xí)能力及思維能力等均處于快速發(fā)展期，需要教師的有效引導(dǎo)、密切師生間的交流。尤其在德育教學(xué)工作的開展中，很多班主任將主題班會(huì)、道德與法治課程當(dāng)做主要的德育工作開展途徑，與學(xué)生交流較少，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

1.2德育工作缺乏有效實(shí)踐。只有讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，才能形成知行合一，使德育工作更具有效性。但仍有很多班主任將智育、紀(jì)律作為日常教學(xué)管理工作的要點(diǎn)，使德育教育工作流于表面。因?qū)W生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物的理解、認(rèn)識(shí)較為淺顯，造成德育教育工作缺乏實(shí)效性。

1.3沒有建立相應(yīng)激勵(lì)措施。伴隨新課改的全面實(shí)施，其倡導(dǎo)師生間的角色互換，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在德育工作中，班主任應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，并需使學(xué)生參與班級(jí)管理工作，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、集體意識(shí)。通過營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，助力小學(xué)生的身心全面發(fā)展。并且，班主任應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，使其感受到老師的認(rèn)可與肯定，具有樂觀陽光的心態(tài)，良好的品格。

2?提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的策略

2.1加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。為了進(jìn)一步提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性，班主任在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)重視與學(xué)生們的及時(shí)溝通，以便掌握小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行德育工作的反思與總結(jié)。從而，調(diào)整施教方向，優(yōu)化工作策略。例如，教師可以通過課堂教學(xué)滲透德育教育元素，促進(jìn)學(xué)生的探討;重視情感教育，可以開設(shè)班級(jí)中的“樹洞我想告訴你”信箱或通過線上溝通的方式，更好地走進(jìn)學(xué)生。通過不同方式與渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，將有助于班主任更為深入的了解學(xué)情。

2.2創(chuàng)新德育開展形式。為了使小學(xué)班主任德育工作更具實(shí)效性，還應(yīng)創(chuàng)新德育工作的開展形式，避免其停留在課堂中、校園內(nèi)。例如，定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)電影院、敬老院、社區(qū)等，使他們更加關(guān)心社會(huì)公共事務(wù)，具有正確的分辨意識(shí)。在重要的節(jié)假日來臨前，還需策劃相應(yīng)的主題實(shí)踐活動(dòng)，從小便培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)、報(bào)國(guó)信念。并且，可以應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生的實(shí)踐感受，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，使其樂于參與德育實(shí)踐活動(dòng)，能夠發(fā)散思維、自主思考、與同伴進(jìn)行合作。這便需要班主任升級(jí)教育理念，使德育工作更具創(chuàng)新性。

2.3密切與家長(zhǎng)的溝通。為了使德育工作開展起到良好的效果，班主任還應(yīng)重視與任課教師、家長(zhǎng)的溝通。因此，班主任不僅應(yīng)具有班級(jí)管理能力，了解不同學(xué)段小學(xué)生的身心發(fā)育情況，還應(yīng)使家長(zhǎng)參與到德育教育工作中來。例如，可構(gòu)建家校共育體系，應(yīng)用微信群、電子郵件等，使家長(zhǎng)了解近期德育教學(xué)活動(dòng)，獲得家長(zhǎng)的支持與理解，并可使其在周末、假期帶領(lǐng)孩子參觀抗日紀(jì)念館，觀看名人傳記、紀(jì)錄片等。此外，在班級(jí)的班干部選舉中，可以民主競(jìng)選的方式，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)選適合自己的“職位”，讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子。另外，還應(yīng)完善激勵(lì)機(jī)制。

2.4關(guān)注教學(xué)整合問題。為促進(jìn)德育工作的全方位、常態(tài)化開展，應(yīng)使其融入到語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作中去。部編版教材的編制不僅貼近小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也更重視全方位育人。例如：在部編語文四年級(jí)上《為中華之崛起而讀書》、五年級(jí)上《將相和》、六年級(jí)上《狼牙山五壯士》等具有愛國(guó)助于色彩的文本教學(xué)中，教師可結(jié)合真實(shí)的歷史故事，促進(jìn)深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，強(qiáng)化他們的認(rèn)知意識(shí)。同時(shí)，可將其與道德與法治、信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，豐富德育工作內(nèi)涵。

3?結(jié)語

綜上，提升班主任德育工作實(shí)效性，構(gòu)建積極向上、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班集體，并非一朝一夕之功[3]。班主任不僅應(yīng)具有溝通能力，掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，還應(yīng)重視與學(xué)生的互動(dòng)，使德育工作開展更具創(chuàng)新性、針對(duì)性，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)。從而，使班集體更具凝聚力，讓小學(xué)生具有愛國(guó)情感、正確的三觀與堅(jiān)韌的意志品格，使他們?cè)诘掠逃淖甜B(yǎng)下綜合素質(zhì)得以全面提升，以便為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]常國(guó)玉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及措施探究[J].課程教育研究，2019（8）：30.