王全剛

摘要：隨著教育部在全國(guó)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師參與錄課的積極性，評(píng)選出了一大批優(yōu)質(zhì)的課堂實(shí)錄視頻。但也發(fā)現(xiàn)不少課堂實(shí)錄在拍攝和制作技術(shù)層面上存在問題，進(jìn)而影響了優(yōu)質(zhì)課整體質(zhì)量。筆者在這里結(jié)合自己從事課堂實(shí)錄拍攝和制作10余年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)質(zhì)課錄制的前期準(zhǔn)備、課堂實(shí)錄拍攝、拍攝過程中注意事項(xiàng)和后期編輯制作等環(huán)節(jié)分別進(jìn)行論述，以期能給從事此項(xiàng)工作錄制編輯人員帶來啟發(fā)，進(jìn)而拍攝編輯出更多高水平、高質(zhì)量的課堂實(shí)錄。

關(guān)鍵詞：課堂實(shí)錄;拍攝技巧;后期制作

中圖分類號(hào)： TP37? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）16-0213-03

從2014年至今，“一師一優(yōu)課”活動(dòng)已連續(xù)開展6年，涉及廣大中小學(xué)教師參與課堂教學(xué)錄制。覆蓋全學(xué)科，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與共享?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，也有不少授課教師雖然下了不少功夫，但由于拍攝人員及后期制作人員技術(shù)欠缺，最終導(dǎo)致課堂實(shí)錄未能入選優(yōu)課行列之中。一堂好的錄像優(yōu)質(zhì)課是由拍攝人員、后期制作人員、授課教師、學(xué)生共同努力完成的。因此，需要拍攝人員和后期制作人員要有深厚扎實(shí)的基本功，進(jìn)而保證課堂實(shí)錄、后期制作效果。

1 前期準(zhǔn)備工作

1.1 拍攝腳本準(zhǔn)備

結(jié)合授課教師的教案設(shè)計(jì)一一對(duì)照，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、課堂組織形式、師生活動(dòng)過程、教學(xué)資源等做到清晰明了。同時(shí)和授課教師探討各環(huán)節(jié)的錄制傾聽授課教師的打算與設(shè)想。在時(shí)間允許的情況下還可以對(duì)授課教師的試講課進(jìn)行觀摩，準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)并制作拍攝腳本，做到心中有數(shù)。

1.2 錄制場(chǎng)地準(zhǔn)備

錄制場(chǎng)地應(yīng)該是光線明亮、室外噪音影響較小的教室。有條件的學(xué)校建議最好選擇校園電視臺(tái)錄制，可以保證現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、多媒體展示或板書清楚。不建議使用自動(dòng)錄播教室，進(jìn)行自動(dòng)錄課模式，雖然方便快捷，但錄制的效果卻不盡人意。

1.3 錄制器材準(zhǔn)備

根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。為保證畫面和諧一致性，建議采用同一型號(hào)攝像機(jī)。設(shè)置選項(xiàng)調(diào)成統(tǒng)一格式，如白平衡設(shè)置、拍攝格式、畫面比例、畫面色彩等，以保證后期編輯畫面色彩一致。每臺(tái)攝像機(jī)配有三腳架，以保證拍攝畫面穩(wěn)定。

1.4 錄屏軟件準(zhǔn)備

使用屏幕錄像專家V2012軟件，單擊錄制鍵就可以對(duì)授課教師屏幕PPT演示操作進(jìn)行同步錄制，以備后期多機(jī)位剪輯使用。

1.5 授課教師準(zhǔn)備

對(duì)授課教師進(jìn)行必要的錄制培訓(xùn)，如：為授課教師在教室中的走動(dòng)范圍做好規(guī)劃、走動(dòng)速度要緩或者相對(duì)固定，走動(dòng)時(shí)不要長(zhǎng)時(shí)間擋在學(xué)生機(jī)機(jī)位的前面，不做一些小動(dòng)作比如斜視、皺眉、撩頭發(fā)等。授課教師在上課前，應(yīng)熟悉錄課教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，做到能夠熟練操作， 確保上課使用時(shí)萬無一失。在衣著打扮方面教師應(yīng)該化淡妝，服裝要簡(jiǎn)潔、大方，以亮色為主，盡量避免穿著帶條紋、格子狀圖案的服裝，以免影響攝像機(jī)聚焦。

1.6 錄課學(xué)生準(zhǔn)備

課堂實(shí)錄也是對(duì)一所學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)生學(xué)風(fēng)一種很好地展現(xiàn)。因此學(xué)生要梳洗干凈，穿戴整齊，要認(rèn)真專注聽課，不要有斜視、皺眉等影響拍攝效果的小動(dòng)作。學(xué)生聽課、看書、討論等環(huán)節(jié)應(yīng)注意姿態(tài)，不要有躺著或趴著的姿勢(shì)。學(xué)生起立回答問題，要站定后再發(fā)言，做到抬頭挺胸、聲音清晰響亮，不要邊站起邊說，也不要邊說邊摸頭摸臉。為了避免學(xué)生站起時(shí)桌、椅產(chǎn)生噪音，讓學(xué)生統(tǒng)一調(diào)整好座位的前后距離。以站起時(shí)桌、椅無噪音為標(biāo)準(zhǔn)，并囑咐學(xué)生調(diào)好的位置不要再動(dòng)。

2 課堂實(shí)錄拍攝

2.1 機(jī)位的擺設(shè)與分工

如圖1所示進(jìn)行布置。1號(hào)機(jī)位位于教室后方，以拍攝課堂全景為主。開始和結(jié)尾鏡頭以大全景為主，中間以中景鏡頭為主拍攝課堂教學(xué)全過程。2號(hào)機(jī)位位于教室左后方，以拍攝中、近景為主、教師教學(xué)活動(dòng)、板書、多媒體展示等內(nèi)容。3號(hào)機(jī)位位于教室前方，同2號(hào)機(jī)位同側(cè)，以全景、中景、特寫為主，通過搖、推鏡頭拍攝學(xué)生聽課、思考、回答問題、小組合作學(xué)習(xí)、交流討論等場(chǎng)景。

2.2拍攝技術(shù)運(yùn)用

拍攝人員要各司其職，默契配合，相互補(bǔ)位。合理地交替使用各種拍攝手法能增強(qiáng)課堂實(shí)錄的表現(xiàn)力和感染力，具有畫龍點(diǎn)睛之功效。常用的拍攝方式有推、拉、搖、跟拍攝手法。推鏡頭，主要突出介紹重點(diǎn)作用。例如，課堂中教師提問學(xué)生，鏡頭由全景推向特寫鏡頭。拉鏡頭，主要介紹主體事物與周圍事物的相互關(guān)系作用。例如，美術(shù)課堂中學(xué)生認(rèn)真繪畫特寫鏡頭拉到中景拍攝教師在學(xué)生旁指導(dǎo)。搖鏡頭，主要展示人與物空間關(guān)系作用。例如，學(xué)生朗讀課文，從左排學(xué)生搖至右排學(xué)生，展示了學(xué)生在教室進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。跟鏡頭，主要突出表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)事物的作用。例如，教師在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)，鏡頭始終跟隨教師移動(dòng)，展示教師輔導(dǎo)過程。

3 拍攝過程中注意事項(xiàng)

3.1 相互照應(yīng)，相互補(bǔ)位

在課堂實(shí)錄過程中，攝像人員應(yīng)做到相互照應(yīng)，相互補(bǔ)位，要善于發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生精彩瞬間，使拍攝畫面豐富多彩。同時(shí)攝像人員盡量做到配合默契，拍攝中機(jī)位應(yīng)注意相互避開，避免造成“穿幫”鏡頭，使所拍攝的鏡頭后期無法使用。錄制過程中所有機(jī)位都不能中斷，便于后期編輯人員處理。

3.2 保證課堂實(shí)錄聲音

錄課教室應(yīng)選擇遠(yuǎn)離噪聲源，受外界干擾小的教室。如有室外環(huán)境噪聲，應(yīng)關(guān)窗、掛窗簾，以減小噪聲。考慮到學(xué)校的作息時(shí)間，最好關(guān)閉上下課鈴聲和廣播系統(tǒng)。有些教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，喜歡播放背景音樂以營(yíng)造課堂氛圍，這樣往往會(huì)影響到課堂實(shí)錄的聲音效果，所以現(xiàn)場(chǎng)最好不要播放音樂，確需要音樂襯托課堂氛圍，可以在后期編輯時(shí)，插入連貫的背景音樂，從而保證課堂實(shí)錄的音質(zhì)。