濮懷宇，程 蓓，周 鋼，詹國(guó)強(qiáng)，史蓓蕾

（1.海軍工程大學(xué) 教學(xué)保障處，湖北 武漢 430033，2.海軍工程大學(xué) 電子工程學(xué)院，湖北 武漢 430033）

軍隊(duì)院校是“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，而軍隊(duì)院校智慧校園則是軍隊(duì)信息化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)對(duì)軍隊(duì)院校建設(shè)提出了更高要求，結(jié)合當(dāng)前地方高校智慧校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)軍隊(duì)院校主要任務(wù)需求、信息基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)安全保密要求，綜合教育信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開(kāi)展軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)的研究，對(duì)實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校的多樣化教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能化服務(wù)、精細(xì)化管理，全面推進(jìn)智慧校園建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

在厘清智慧校園特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合軍隊(duì)院校特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了智慧校園框架結(jié)構(gòu)和以數(shù)據(jù)為中心的業(yè)務(wù)流程，并針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練中心工作，從智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)、學(xué)員學(xué)情系統(tǒng)和成長(zhǎng)規(guī)劃等具體建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)分析，最后探討了指導(dǎo)軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)中的總體原則，對(duì)相關(guān)院校開(kāi)展智慧校園建設(shè)具有重要的參考意義。

1 智慧校園本質(zhì)概述

智慧校園是教育信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高校信息化建設(shè)的重要組成，是人工智能在教育領(lǐng)域的關(guān)鍵應(yīng)用。智慧校園發(fā)展得益于信息技術(shù)的發(fā)展并推動(dòng)校園各方面工作的融合發(fā)展和創(chuàng)新運(yùn)用。

1.1 智慧校園的起源

智慧校園的概念起源于2008 年IBM 公司提出的“智慧地球”概念[1]。由于國(guó)外校園的開(kāi)放性特點(diǎn)，智慧校園通常體現(xiàn)為智慧城市建設(shè)中智慧教育這一具體應(yīng)用場(chǎng)景，主要關(guān)注對(duì)教育領(lǐng)域的信息技術(shù)支持。如IBM 公司提出的智慧教育解決方案“智慧創(chuàng)想”，主要關(guān)注利用數(shù)據(jù)和分析技術(shù)，通過(guò)集成運(yùn)營(yíng)提高管理效益等新興技術(shù)在教育中的運(yùn)用。

在國(guó)內(nèi)，2012 年教育部頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020 年）》，明確了我國(guó)教育信息化的發(fā)展方向[2]。智慧校園是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運(yùn)用的具體實(shí)踐，相關(guān)研究和建設(shè)在中小學(xué)和高校兩個(gè)層面展開(kāi)。

（1）中小學(xué)的智慧校園建設(shè)，主要是通過(guò)區(qū)域性的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享共建和依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)環(huán)境構(gòu)建，如湖北省2015 年開(kāi)始了智慧教育“楚天云”工程，武漢市2017 年推動(dòng)了中小學(xué)“星級(jí)”智慧校園創(chuàng)建工作，并制定了相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，江蘇省2017 年頒布了《江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等。

（2）高校智慧校園建設(shè)，主要是結(jié)合高校信息建設(shè)規(guī)劃開(kāi)展，將信息化技術(shù)與高校的教學(xué)、科研、后勤、管理等各方面深度融合創(chuàng)新。如2010 年浙江大學(xué)在信息化“十二五”規(guī)劃中正式提出，建設(shè)“無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活”的智慧校園[3]。2011 年，國(guó)內(nèi)已有10 多所高校開(kāi)始智慧校園的籌劃和建設(shè)[4]。

本文針對(duì)軍隊(duì)院校開(kāi)展智慧校園研究，特指高校的智慧校園研究，重點(diǎn)關(guān)注教育信息技術(shù)在高校，特別是軍隊(duì)院校全面建設(shè)中的深度融合與創(chuàng)新。

1.2 智慧校園的本質(zhì)

智慧校園概念雖已提出多年，并開(kāi)展了相關(guān)研究和建設(shè)，但是目前仍缺乏統(tǒng)一的定義。在分析智慧校園起源的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，我們認(rèn)為智慧校園是教育信息技術(shù)的高級(jí)形態(tài)，是依托物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，圍繞教書(shū)育人中心工作，構(gòu)建涵蓋現(xiàn)實(shí)校園各業(yè)務(wù)的虛擬校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、后勤、管理各方面工作的信息化、智能化。

該定義從信息技術(shù)的發(fā)展、與現(xiàn)實(shí)校園的關(guān)系、多重內(nèi)部特征體系三個(gè)方面探析智慧校園的本質(zhì)。

（1）智慧校園是教育信息技術(shù)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，是繼多媒體校園、數(shù)字校園后，信息技術(shù)在校園中最新應(yīng)用[5]。多媒體校園起源于20 世紀(jì)90 年代，主要關(guān)注課堂教育資源的信息化，產(chǎn)生了以課件PPT 為代表的教育信息化成果，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)推動(dòng)了繼黑板以來(lái)的第二次教育革命浪潮[6]。數(shù)字校園起源于21 世紀(jì)初，主要關(guān)注課程資源的信息化，產(chǎn)生了以慕課為代表的教育信息化成果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育公平和開(kāi)放[7]。智慧校園是2010 年后逐步發(fā)展起來(lái)，其主要關(guān)注校園資源的信息化，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)、科研、后勤、管理等各類業(yè)務(wù)的信息化和智能化，并產(chǎn)生了以浙江大學(xué)等一批智慧高校的建設(shè)典范，主要依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等新興計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理與實(shí)施全過(guò)程和各環(huán)節(jié)的信息化融合和智慧化創(chuàng)新。

高校教育信息化技術(shù)發(fā)展的三個(gè)階段如表1 所示。

表1 高校教育信息化技術(shù)發(fā)展

（2）智慧校園是虛擬校園與現(xiàn)實(shí)校園的深度融合，是教育信息技術(shù)的最新應(yīng)用，不僅體現(xiàn)在運(yùn)用最新的信息技術(shù)，也體現(xiàn)在運(yùn)用范圍更加廣泛。多媒體校園體現(xiàn)在課堂上，對(duì)課堂運(yùn)用的相關(guān)教學(xué)資源，如課件、教案等通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息化。數(shù)字校園體現(xiàn)在對(duì)課程資源的信息化，如課程實(shí)施、督導(dǎo)、評(píng)估、考核等過(guò)程實(shí)現(xiàn)信息化，產(chǎn)生了慕課、評(píng)教評(píng)學(xué)系統(tǒng)、考核系統(tǒng)等相對(duì)獨(dú)立的信息產(chǎn)品或業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)。虛擬校園從狹義上是基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的校園信息展示[8]，廣義上是指基于云計(jì)算、云存儲(chǔ)、云服務(wù)等信息技術(shù)構(gòu)建的校園網(wǎng)絡(luò)空間[9]。智慧校園通過(guò)構(gòu)建虛擬校園與現(xiàn)實(shí)校園的深度融合與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園的全面信息化，圍繞教學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行?，全面?gòu)建涵蓋現(xiàn)實(shí)校園各業(yè)務(wù)領(lǐng)域、教學(xué)工作各業(yè)務(wù)流程的信息化管理方法和處理手段，通過(guò)信息全面感知、網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫覆蓋、數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸，實(shí)現(xiàn)依托大數(shù)據(jù)智能構(gòu)建多樣化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和智能化管理。因此，智慧校園本質(zhì)上是信息技術(shù)的虛擬校園與現(xiàn)實(shí)校園的深度融合。

（3）智慧校園是以學(xué)生為中心的全面系統(tǒng)建設(shè)，其建設(shè)原則應(yīng)堅(jiān)持以人為本、圍繞教書(shū)育人中心工作，構(gòu)建包括中心、目標(biāo)、功能和技術(shù)的4 層同心圓型的智慧校園特征體系（見(jiàn)圖1）。其中，核心是以人為本的教書(shū)育人中心工作，即學(xué)生；目標(biāo)則是智慧校園的建設(shè)業(yè)務(wù)目標(biāo)，主要包括智慧教學(xué)、智慧科研、智慧后勤、智慧管理等；功能則是從智慧校園的信息技

術(shù)功能目標(biāo)，包括無(wú)處不在的智能感知、隨時(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、海量異構(gòu)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、集約高效的資源管理、統(tǒng)一友好的訪問(wèn)接入、智能集成的業(yè)務(wù)應(yīng)用；技術(shù)是智慧校園的主要特征，包括物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等為代表的新興計(jì)算機(jī)技術(shù)。

圖1 智慧校園特征系統(tǒng)圖

2 軍隊(duì)院校智慧校園框架

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)于2018 年6 月頒布了《智慧校園總體框架》，明確了高校開(kāi)展智慧校園建設(shè)的總體框架和建設(shè)思路[10]。軍隊(duì)院校結(jié)合其院校定位、職責(zé)使命、教學(xué)對(duì)象及目標(biāo)的不同，結(jié)合現(xiàn)有軍隊(duì)院校信息化建設(shè)基礎(chǔ)，緊緊圍繞教學(xué)訓(xùn)練中心工作，牢牢守住信息安全保密底線，提出了軍隊(duì)院校智慧校園總體框架。

2.1 總體框架

軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)構(gòu)建“四橫二縱”的總體框架，圍繞教學(xué)訓(xùn)練中心工作，劃分了基礎(chǔ)設(shè)施層，支撐平臺(tái)層，應(yīng)用平臺(tái)層和用戶訪問(wèn)層4 個(gè)層次，建設(shè)運(yùn)維保障體系和信息安全防護(hù)體系兩個(gè)體系。

軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)以圍繞教學(xué)訓(xùn)練的中心工作，構(gòu)建具有軍隊(duì)特色的智慧校園，其總體架構(gòu)如圖2 所示。

其中，基礎(chǔ)設(shè)施層是智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施保障，主要包括物聯(lián)感知、網(wǎng)絡(luò)通信、保密設(shè)施等校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施以及數(shù)據(jù)管理中心和智慧教學(xué)場(chǎng)地，為相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)提供基礎(chǔ)硬件環(huán)境支撐。智慧教學(xué)場(chǎng)所是依托多種信息化設(shè)施構(gòu)建智慧教學(xué)場(chǎng)所，典型場(chǎng)所包括智慧教室、智慧實(shí)驗(yàn)室和智慧訓(xùn)練場(chǎng)。

圖2 智慧校園總體架構(gòu)

業(yè)務(wù)支撐層是體現(xiàn)智慧校園云計(jì)算及其服務(wù)能力的核心層[11-12]，主要提供硬件資源虛擬化服務(wù)（IaaS），大數(shù)據(jù)分析服務(wù)（DaaS），人工智能處理服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)（PaaS），為智慧校園的各類應(yīng)用服務(wù)提供驅(qū)動(dòng)和支撐。

應(yīng)用服務(wù)層是智慧校園應(yīng)用與服務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn)，在云計(jì)算架構(gòu)支撐下構(gòu)建智慧校園的教學(xué)訓(xùn)練、科研創(chuàng)新、政治工作、后勤保障、對(duì)外協(xié)作、日常管理、決策咨詢等領(lǐng)域的智慧應(yīng)用，為教職員工以及部隊(duì)提供多方位的服務(wù)。

用戶訪問(wèn)層是智慧校園接入訪問(wèn)的信息門(mén)戶，院校和部隊(duì)用戶通過(guò)有線或無(wú)線終端，按照權(quán)限接入訪問(wèn)并且獲取相應(yīng)資源和服務(wù)。

2.2 業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流

軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)應(yīng)當(dāng)圍繞并服務(wù)于教學(xué)訓(xùn)練工作這一中心工作，依托教育信息化深入應(yīng)用，推進(jìn)各類業(yè)務(wù)從資源數(shù)字化、業(yè)務(wù)自動(dòng)化向全程智能化轉(zhuǎn)變。智慧校園的業(yè)務(wù)開(kāi)展圍繞數(shù)據(jù)為中心，構(gòu)建數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)服務(wù)和數(shù)據(jù)應(yīng)用的6 層各類數(shù)據(jù)處理流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)以教學(xué)訓(xùn)練為中心的各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的物聯(lián)感知、互聯(lián)傳輸、異構(gòu)存儲(chǔ)、挖掘分析、智能運(yùn)用。

軍隊(duì)院校教育訓(xùn)練的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)類型可以分為教育資源和教育數(shù)據(jù)，教育資源是教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生的半結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如教育教學(xué)方案、案例庫(kù)、在線課程、圖書(shū)情報(bào)等資源；教育數(shù)據(jù)是教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，根據(jù)產(chǎn)生時(shí)機(jī)、變化頻次可分為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、過(guò)程數(shù)據(jù)和決策數(shù)據(jù)三大類。軍隊(duì)院校其他相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)也可按照教育訓(xùn)練業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分類模式進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理。

以教育訓(xùn)練業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為例，分析智慧校園數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的具體過(guò)程如圖3 所示。

圖3 智慧校園數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)過(guò)程

對(duì)于教育業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的教育資源和教育數(shù)據(jù)在流轉(zhuǎn)的不同階段使用技術(shù)、方法的區(qū)別如表2 所示。

表2 教育業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不同階段使用技術(shù)與方法的區(qū)別

3 軍隊(duì)院校智慧校園具體建設(shè)項(xiàng)目分析

軍隊(duì)院校因打仗而生，為打仗而建，必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才。軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)圍繞為戰(zhàn)育人導(dǎo)學(xué)，以教學(xué)訓(xùn)練為中心，其總體框架采用云計(jì)算架構(gòu)，其業(yè)務(wù)支撐、應(yīng)用服務(wù)、運(yùn)維保障等與地方高校智慧校園建設(shè)基本類似，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中突出智慧訓(xùn)練場(chǎng)建設(shè)，應(yīng)用建設(shè)中突出軍隊(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)合智能技術(shù)在軍隊(duì)院校教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)業(yè)務(wù)中的深入融合和具體應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)前軍隊(duì)高校智慧校園已有建設(shè)成果，分析基礎(chǔ)設(shè)施和業(yè)務(wù)應(yīng)用中具有軍隊(duì)院校特色的典型建設(shè)項(xiàng)目。

3.1 智慧教學(xué)環(huán)境

智慧教學(xué)環(huán)境主要是對(duì)現(xiàn)有的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、訓(xùn)練場(chǎng)的智能化管理、建設(shè)和改造，形成支撐智慧教學(xué)實(shí)施的環(huán)境，即包括基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)改造，也包括基礎(chǔ)簡(jiǎn)單應(yīng)用。具體可以分為環(huán)境智慧改造，智慧教學(xué)輔助和智能管理調(diào)度三個(gè)方面：

（1）環(huán)境智慧改造。主要依托物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)境中的溫度濕度、光照空調(diào)、電源供應(yīng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備和環(huán)境設(shè)施的智能感知與無(wú)線控制，重點(diǎn)突出對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)的智能化改造，注重對(duì)訓(xùn)練過(guò)程數(shù)據(jù)的采集。

（2）智慧教學(xué)輔助。主要為在智慧教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練的教員、學(xué)員和參訓(xùn)部隊(duì)提供智能化教學(xué)輔助，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等先進(jìn)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源隨調(diào)隨用、網(wǎng)絡(luò)連線聯(lián)合教學(xué)、課堂教學(xué)實(shí)時(shí)錄制、虛擬仿真教學(xué)訓(xùn)練和課堂教學(xué)實(shí)時(shí)管理等。智慧教學(xué)輔助是圍繞教學(xué)，提升教員授課便利性，加強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)投入性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源調(diào)度、制作、展示和教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)管、反饋的智能化。

（3）智能管理調(diào)度。主要是對(duì)整體智慧教學(xué)環(huán)境的管理，主要依托人臉識(shí)別、智能算法等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控、智能調(diào)度、教學(xué)訓(xùn)練狀態(tài)監(jiān)督、使用狀態(tài)自動(dòng)記錄等。智能管理調(diào)度針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所的整體狀態(tài)的管理，不針對(duì)場(chǎng)所內(nèi)的具體教學(xué)訓(xùn)練實(shí)施情況，而是普遍性、通用性的管理。

3.2 學(xué)情分析與成長(zhǎng)規(guī)劃

軍隊(duì)院校以培養(yǎng)打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的高素質(zhì)新型軍事人才為目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)與地方大學(xué)具有較大差異，在注重科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)同時(shí)，高度關(guān)注政治思想建設(shè)和軍事素質(zhì)培養(yǎng)，以便能夠很好地勝任第一任職崗位。因此，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)新型軍事人才為目標(biāo)，建立具有軍隊(duì)院校特色的學(xué)員學(xué)情分析系統(tǒng)和成長(zhǎng)路線規(guī)劃。

（1）學(xué)員學(xué)情分析。主要是實(shí)時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)完成學(xué)員個(gè)人畫(huà)像[14]，構(gòu)建學(xué)業(yè)、體能、思想等多方面的健康評(píng)估和預(yù)警系統(tǒng)，建立階段性綜合評(píng)估系統(tǒng)。

（2）成長(zhǎng)路線規(guī)劃。根據(jù)學(xué)員未來(lái)崗位需求為目標(biāo)，依托歷史學(xué)情大數(shù)據(jù)，形成具有崗位類別差異、專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)的培養(yǎng)路線，結(jié)合實(shí)時(shí)學(xué)情分析和階段綜合評(píng)估，為學(xué)員成長(zhǎng)成才提供實(shí)時(shí)發(fā)展路線規(guī)劃[15]。

4 軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)的指導(dǎo)原則

根據(jù)智慧校園的內(nèi)涵與趨勢(shì)，結(jié)合軍隊(duì)院校的信息基礎(chǔ)和建設(shè)特點(diǎn)，突出軍隊(duì)院校軍事人才培養(yǎng)的這一根本目標(biāo)，厘清在軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)中應(yīng)遵循的基本原則。

（1）圍繞教學(xué)訓(xùn)練中心工作。圍繞教學(xué)訓(xùn)練這個(gè)中心工作開(kāi)展相關(guān)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練組織、實(shí)施、管理、保障的智能化，以信息化、智能化建設(shè)推動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化轉(zhuǎn)變。

（2）突出新技術(shù)新方法運(yùn)用。積極運(yùn)用新技術(shù)、新方法，加強(qiáng)信息安全保密防護(hù)工作，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入等技術(shù)在軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用。

（3）注重軍民融合資源共享。注重借鑒地方高校成熟的智慧校園建設(shè)技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源，結(jié)合軍隊(duì)人才培養(yǎng)需求選擇性吸收運(yùn)用，助力軍隊(duì)院校智慧校園建設(shè)。

5 結(jié)語(yǔ)

智慧校園是信息技術(shù)在校園建設(shè)的深入應(yīng)用，是數(shù)字校園的高級(jí)形態(tài)，是虛擬校園與現(xiàn)實(shí)校園的深度融合。軍隊(duì)智慧校園建設(shè)以國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為參考，構(gòu)建以云計(jì)算架構(gòu)為核心的“四橫二縱”總體框架，圍繞教學(xué)訓(xùn)練數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的業(yè)務(wù)流程，突出教學(xué)環(huán)境建設(shè)和以軍事人才培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)情分析和成長(zhǎng)規(guī)劃，擬定了圍繞教學(xué)訓(xùn)練中心工作、突出新技術(shù)新方法的運(yùn)用、注重軍民融合資源共享的基本建設(shè)原則，為下一步軍隊(duì)院校的智慧校園建設(shè)進(jìn)行了理論探索與實(shí)踐，對(duì)推動(dòng)軍隊(duì)院校的信息化建設(shè)和智能化發(fā)展具有重要意義。