鄺貝貝 彭申立 柯競(jìng)怡 張?jiān)娙? 胡平 關(guān)宏巖

[摘 要] 為了探索家庭養(yǎng)育環(huán)境和養(yǎng)育者共心力對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響，本研究采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對(duì)42個(gè)家庭的母親和祖輩的共心力進(jìn)行測(cè)量，并采用母親報(bào)告的問卷法測(cè)量嬰兒氣質(zhì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與非共同養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒相比，共同養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒活動(dòng)性水平和舒適性水平更高;共同養(yǎng)育環(huán)境下的母親“合適心理評(píng)論”與嬰兒氣質(zhì)中的“新異刺激引起的負(fù)性情緒”顯著負(fù)相關(guān)，非共同養(yǎng)育環(huán)境下未發(fā)現(xiàn)類似的關(guān)系;共同養(yǎng)育環(huán)境下的祖輩“合適心理評(píng)論”通過母親“合適心理評(píng)論”的中介作用間接影響嬰兒氣質(zhì)中的“新異刺激引起的負(fù)性情緒”。祖輩參與下的共同養(yǎng)育雖然不直接影響嬰兒氣質(zhì)，但由于能夠分擔(dān)育兒壓力，所以有利于母親與嬰兒之間的良好聯(lián)結(jié)。促進(jìn)祖輩與父母對(duì)嬰兒的共同養(yǎng)育及他們之間的和諧相處，提高母親的共心力水平，可以為嬰兒氣質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的家庭養(yǎng)育環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 養(yǎng)育環(huán)境;共同養(yǎng)育;共心力;嬰兒氣質(zhì)

一、問題提出

嬰兒氣質(zhì)指嬰兒在反應(yīng)性和自我調(diào)節(jié)上的個(gè)體差異，受到遺傳、成熟和經(jīng)驗(yàn)的影響。[1]其中，反應(yīng)性是指嬰兒在情緒、運(yùn)動(dòng)和注意等方面的易喚醒程度。自我調(diào)節(jié)則是指嬰兒調(diào)節(jié)自身反應(yīng)性的神經(jīng)和行為過程。目前測(cè)量嬰兒氣質(zhì)的方法主要有兩種：父母口頭報(bào)告法（問卷法）和實(shí)驗(yàn)室觀察法。前者主要通過父母對(duì)嬰兒特點(diǎn)的報(bào)告來測(cè)量嬰兒氣質(zhì)。后者則主要通過在實(shí)驗(yàn)室情境下觀察不同嬰兒對(duì)相同環(huán)境刺激的反應(yīng)來測(cè)量嬰兒氣質(zhì)。研究者發(fā)現(xiàn)這兩種方法具有較好的一致性。[2][3][4]盡管父母口頭報(bào)告被懷疑存在主觀偏差，但是研究者普遍認(rèn)為，可以通過問卷項(xiàng)目設(shè)置來避免這種偏差，例如只要求父母報(bào)告嬰兒的具體行為，不要求父母對(duì)嬰兒的行為進(jìn)行總結(jié)和判斷。[5]父母對(duì)嬰兒的觀察和了解是其他人（如實(shí)驗(yàn)者）所無法企及的?；诖?，羅斯巴特發(fā)展了由父母報(bào)告的嬰兒行為評(píng)定量表（Infant Behavior Questionnaires，IBQ）。[6]該量表目前是嬰兒氣質(zhì)問卷測(cè)量的典范，已被證明有較好的信效度。[7][8]已有研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒氣質(zhì)對(duì)個(gè)體未來的發(fā)展具有重要作用，會(huì)影響其后續(xù)的社會(huì)適應(yīng)、情緒發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)和智力發(fā)展等。[9][10]因而，對(duì)嬰兒氣質(zhì)的研究具有重要價(jià)值。

盡管在一定時(shí)期和條件下，氣質(zhì)是變化最為緩慢的個(gè)性心理特征，但并非一成不變，而是具有一定的可塑性，如環(huán)境和教育對(duì)氣質(zhì)發(fā)展有重要影響。[11]在測(cè)量嬰兒氣質(zhì)過程中，不管是問卷法還是實(shí)驗(yàn)室觀察法，直接測(cè)量的對(duì)象均為嬰兒行為，它們所提供的結(jié)果并非完全獨(dú)立于嬰兒的生活環(huán)境，本質(zhì)上反映了嬰兒氣質(zhì)與其所處環(huán)境或社會(huì)刺激之間的交互作用結(jié)果。[12]羅斯巴特甚至認(rèn)為研究者測(cè)量的其實(shí)是嬰兒氣質(zhì)行為，[13][14]這也就表明有必要進(jìn)一步探索嬰兒氣質(zhì)和家庭功能之間的關(guān)系。[15][16][17]布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個(gè)體所處的成長(zhǎng)環(huán)境并非以單一的方式起作用，而是以相互嵌套的方式影響個(gè)體發(fā)展。[18]對(duì)于嬰兒期的個(gè)體來說，家庭養(yǎng)育環(huán)境是最微觀、直接的環(huán)境。毋庸置疑，嬰兒氣質(zhì)也將受到家庭養(yǎng)育環(huán)境的直接影響。在中國(guó)社會(huì)，由于代與代之間強(qiáng)聯(lián)系的傳統(tǒng)，祖輩和母親共同養(yǎng)育孩子的現(xiàn)象尤為常見。[19][20][21]以往研究對(duì)共同養(yǎng)育的測(cè)量往往涉及兩類指標(biāo)：一是共同養(yǎng)育關(guān)系（共同養(yǎng)育者感受到的彼此合作或分歧），[22][23]一是共同養(yǎng)育行為（如共同養(yǎng)育者之間的育兒分工）。[24]然而，共同養(yǎng)育同時(shí)也是一種環(huán)境，本研究擬將其作為環(huán)境變量，關(guān)注共同養(yǎng)育與非共同養(yǎng)育這兩種不同的養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)發(fā)展的影響。所謂共同養(yǎng)育，指的是祖輩和母親共同居住并共同撫養(yǎng)嬰兒。所謂非共同養(yǎng)育，指的是祖輩居住較遠(yuǎn)（或分開居?。?，不參與或較少參與嬰兒的養(yǎng)育。

目前共同養(yǎng)育得到了越來越多研究者的關(guān)注，但已有相關(guān)研究多集中于調(diào)查共同養(yǎng)育的現(xiàn)狀，解釋共同養(yǎng)育是如何影響兒童適應(yīng)的，[25][26][27]但對(duì)共同養(yǎng)育發(fā)揮作用的方式尚不清楚。另外，已有相關(guān)研究對(duì)共同養(yǎng)育是否有益于兒童發(fā)展存在分歧，如有的研究認(rèn)為祖輩陳舊的思想觀念容易和年輕父母產(chǎn)生沖突，同時(shí)祖輩“隔代親”的心理容易造成“溺愛孩子”“護(hù)理不當(dāng)”等問題，而有的研究則認(rèn)為祖輩育兒經(jīng)驗(yàn)豐富，時(shí)間精力充足，能對(duì)年輕父母起到積極的支持作用，從而促進(jìn)兒童健康發(fā)展。[28][29]基于已有相關(guān)研究不足，本研究將首先探索養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響。本質(zhì)上，祖輩參與養(yǎng)育（共同養(yǎng)育）改變了嬰兒成長(zhǎng)的家庭結(jié)構(gòu)，而以往研究表明家庭結(jié)構(gòu)對(duì)嬰兒氣質(zhì)有重要影響，[30][31]因此本研究提出假設(shè)1：共同養(yǎng)育環(huán)境和非共同養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒氣質(zhì)存在顯著差異。

作為衡量養(yǎng)育者養(yǎng)育行為質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，[32]共心力反映的是養(yǎng)育者將兒童看作獨(dú)立個(gè)體的傾向，是養(yǎng)育者自發(fā)關(guān)注兒童心理狀態(tài)和準(zhǔn)確解讀兒童行為及其背后意圖的能力，[33]可以通過養(yǎng)育者在與兒童互動(dòng)過程中自發(fā)出現(xiàn)的心理評(píng)論語言來衡量。所謂心理評(píng)論語言，即養(yǎng)育者對(duì)兒童愿望、情感、偏好等心理狀態(tài)的解釋。[34]在與養(yǎng)育者互動(dòng)的過程中，兒童行為總是有著一定的動(dòng)機(jī)和意圖，但由于兒童語言與思維發(fā)展水平有限，所以兒童不一定能準(zhǔn)確表達(dá)和說明。此時(shí)，養(yǎng)育者的共心力在此互動(dòng)過程中就承擔(dān)了重要角色。[35]高共心力的養(yǎng)育者能頻繁關(guān)注、準(zhǔn)確理解兒童的心理狀況，從而避免做出不協(xié)調(diào)的養(yǎng)育行為（例如在兒童疲累的時(shí)候繼續(xù)與其玩耍），由此構(gòu)建安全的依戀關(guān)系。這說明家庭養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響有可能是通過養(yǎng)育者的共心力來實(shí)現(xiàn)的，因此本研究提出假設(shè)2：養(yǎng)育者共心力對(duì)嬰兒氣質(zhì)有顯著影響。

共心力主要有兩種測(cè)量方式。[36]一是訪談法，研究者通過養(yǎng)育者對(duì)兒童的描述，了解其自發(fā)關(guān)注兒童心理特性的傾向。此法普遍用于1歲以上兒童的養(yǎng)育者。二是結(jié)構(gòu)式觀察法，研究者通過觀察自由玩耍情境中的親子互動(dòng)情況來了解養(yǎng)育者的共心力。此法通常適用于評(píng)價(jià)1歲以下嬰兒的養(yǎng)育者。在結(jié)構(gòu)式觀察法中，研究者對(duì)親子互動(dòng)情況進(jìn)行錄像、轉(zhuǎn)錄和編碼。然后，研究者需要將養(yǎng)育者的語言區(qū)分為心理評(píng)論和非心理評(píng)論，再將心理評(píng)論進(jìn)一步區(qū)分為合適心理評(píng)論和不協(xié)調(diào)心理評(píng)論。[37]合適心理評(píng)論代表養(yǎng)育者對(duì)兒童內(nèi)部心理狀態(tài)和行為線索的正確解讀。不協(xié)調(diào)心理評(píng)論指的是養(yǎng)育者對(duì)兒童心理狀態(tài)的誤讀，說明養(yǎng)育者缺乏對(duì)兒童的理解，并有將自己的觀點(diǎn)加諸兒童的傾向。已有研究發(fā)現(xiàn)，合適心理評(píng)論與不協(xié)調(diào)心理評(píng)論是養(yǎng)育行為的兩個(gè)方面，二者互不相關(guān)。[38][39]為了避免心理評(píng)論總量的消極影響，本研究將合適心理評(píng)論、不協(xié)調(diào)心理評(píng)論各自占總評(píng)論之比作為共心力指標(biāo)。[40]家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為，共同養(yǎng)育兒童的多個(gè)養(yǎng)育者是家庭成員行為和關(guān)系的共同管理者，是整個(gè)家庭系統(tǒng)中的一個(gè)執(zhí)行分系統(tǒng)。這個(gè)執(zhí)行分系統(tǒng)能夠調(diào)節(jié)家庭中的互動(dòng)模式和發(fā)展結(jié)果。[41][42]帕克和伯里提出的間接效應(yīng)模型認(rèn)為，共同養(yǎng)育子系統(tǒng)可能通過父母子系統(tǒng)影響兒童的發(fā)展結(jié)果。[43]本研究認(rèn)為祖輩共心力是共同養(yǎng)育子系統(tǒng)的重要組成部分，因此提出假設(shè)3：在共同養(yǎng)育家庭里，祖輩共心力可能通過母親共心力的中介作用影響嬰兒氣質(zhì)。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

為了確保樣本的同質(zhì)性，又使其具有一定的代表性，本研究從中部省份安徽省某農(nóng)村選取被試。最終有43例健康嬰兒及其母親與祖輩參與了本研究，其中男嬰24名（55.8%），女嬰19名（44.2%）。嬰兒平均年齡為11.88個(gè)月（SD=1.77），母親平均年齡為26.04歲（SD=4.31），祖輩平均年齡為52.34歲（SD=7.00）。43名母親均為初婚。其中有1個(gè)家庭的母親和祖輩未參加一項(xiàng)以上的養(yǎng)育行為測(cè)試，因此有效數(shù)據(jù)來自29個(gè)母親和祖輩同時(shí)完成養(yǎng)育行為測(cè)試的家庭，及13個(gè)母親單獨(dú)參與的家庭。Mann-Whitney非參數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果顯示，29個(gè)共同養(yǎng)育家庭與13個(gè)非共同養(yǎng)育家庭在嬰兒性別、母親受教育程度、祖輩受教育程度、家庭人均年收入上無顯著差異（U嬰兒性別=185.50，P=0.598;U母親受教育程度=151.50，P=0.121;U祖輩受教育程度=161.00，P=0.630;U家庭人均年收入=174.50，P=0.824）。

（二）研究工具

1. 基本情況問卷。由嬰兒基本情況問卷和家庭基本情況問卷兩部分組成，前者涉及嬰兒性別、年齡等人口學(xué)信息，后者涉及家庭人均年收入、母親受教育水平、祖輩受教育水平等信息。

2. 嬰兒行為評(píng)定量表。本研究采用嬰兒行為評(píng)定量表（IBQ），通過詢問母親最近1～2周內(nèi)嬰兒特定反應(yīng)發(fā)生的相對(duì)頻率來測(cè)量嬰兒氣質(zhì)。[44][45]采取7級(jí)計(jì)分方式，由“從來沒有”（1分）到“總是如此”（7分），如果“不適用”則記為0分。該量表共94題，包括6個(gè)維度：活動(dòng)程度（Activity Level），即嬰兒的整體活動(dòng)水平;正性情緒（Smiling and Laughter），即任何情況下嬰兒的微笑或大笑;恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒（Fear/Distress and Latency to Approach Sudden or Novel Stimuli），即嬰兒對(duì)新異刺激產(chǎn)生的緊張感和相關(guān)負(fù)性情緒;受限制后的負(fù)性情緒（Distress to Limitations），即嬰兒被限制需要時(shí)表現(xiàn)出的煩惱、哭泣或困擾;舒適性（Sooth Ability），即養(yǎng)育者安慰時(shí)嬰兒減少煩惱、哭泣或痛苦的程度;定向的持續(xù)時(shí)間（Duration of Orienting），即當(dāng)刺激沒有變化時(shí)，嬰兒持續(xù)發(fā)聲、注視或與單個(gè)對(duì)象互動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)。本研究中，該量表各維度的內(nèi)部一致性信度分別為0.69（活動(dòng)程度）、0.78（正性情緒）、0.53（恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒）、0.62（受限制后的負(fù)性情緒）、0.87（舒適性）、0.68（定向的持續(xù)時(shí)間）。

3. 共心力編碼手冊(cè)。本研究根據(jù)共心力編碼手冊(cè)（Mind-mindedness Coding Manual，2.2修訂版）評(píng)價(jià)養(yǎng)育者共心力，[46]并得到原作者的使用許可與編碼培訓(xùn)。根據(jù)編碼手冊(cè)的要求，本研究首先將養(yǎng)育者的語言區(qū)分為心理評(píng)論與非心理評(píng)論，然后將心理評(píng)論進(jìn)一步區(qū)分為合適心理評(píng)論與不協(xié)調(diào)心理評(píng)論，最后計(jì)算心理評(píng)論數(shù)以及合適、不協(xié)調(diào)心理評(píng)論各自占總評(píng)論的比例，得到心理評(píng)論百分比、合適心理評(píng)論百分比、不協(xié)調(diào)心理評(píng)論百分比等3個(gè)指標(biāo)。合適心理評(píng)論包括：對(duì)嬰兒當(dāng)前心理狀態(tài)的正確解讀;在嬰兒當(dāng)前行為與過去或未來發(fā)生的相似事件之間建立合理聯(lián)系;對(duì)促進(jìn)當(dāng)前互動(dòng)順利進(jìn)行的合適建議與評(píng)論。不協(xié)調(diào)心理評(píng)論包括：對(duì)嬰兒行為的不正確歸因;在嬰兒當(dāng)前行為與過去或未來相似事件之間建立了不合理的聯(lián)系;對(duì)嬰兒當(dāng)前活動(dòng)造成了干擾。本研究由兩名經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)、對(duì)研究目的不知情的編碼者根據(jù)錄像對(duì)養(yǎng)育者的語言進(jìn)行編碼，心理評(píng)論的編碼者一致性信度系數(shù)為0.94，合適心理評(píng)論和不協(xié)調(diào)心理評(píng)論的編碼者一致性信度系數(shù)分別為0.95、0.76。

（三）研究過程

本研究采用問卷法測(cè)量嬰兒氣質(zhì)，采用入戶觀察法分別記錄母親和祖輩的養(yǎng)育行為。所有測(cè)試項(xiàng)目都得到養(yǎng)育者的同意。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，所有參與者均得到相應(yīng)報(bào)酬。在問卷調(diào)查過程中，由母親先完成基本情況問卷，然后完成嬰兒行為評(píng)定量表。對(duì)于識(shí)字有困難的被試，研究者協(xié)助口述問題，并記錄答案。在結(jié)構(gòu)化的親子互動(dòng)家庭觀察過程中，研究者使用錄像機(jī)，在自然的家庭情境下分別對(duì)嬰兒與母親、嬰兒與祖輩的互動(dòng)情況進(jìn)行錄像。為了平衡順序效應(yīng)，在共同養(yǎng)育與非共同養(yǎng)育兩種環(huán)境下，均有一半家庭先進(jìn)行嬰兒與母親互動(dòng)，另外一半先進(jìn)行嬰兒與祖輩互動(dòng)。家庭觀察將經(jīng)典陌生情境范式與自由互動(dòng)情境相結(jié)合，[47]要求養(yǎng)育者與嬰兒進(jìn)行15～20分鐘的有玩具的面對(duì)面親子互動(dòng)?；?dòng)前，研究者告知養(yǎng)育者：“請(qǐng)按照和平常一樣的方式與孩子玩耍?！痹诨?dòng)時(shí)，由一位觀察者對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行錄像，除養(yǎng)育者和嬰兒外的人需要回避，以保證只有養(yǎng)育者和嬰兒兩個(gè)人的互動(dòng)。整個(gè)互動(dòng)過程依次包括5分鐘游戲互動(dòng)、3分鐘分離情境、5分鐘游戲互動(dòng)、5分鐘自由活動(dòng)。其中第一次和第二次“5分鐘游戲互動(dòng)”的指導(dǎo)語相同，玩具由研究者提供，有圖書、玩具琴和玩具毯子。

（四）數(shù)據(jù)處理

本研究采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析。首先，采用Mann-Whitney U非參數(shù)檢驗(yàn)，對(duì)兩種養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒氣質(zhì)進(jìn)行比較，以探索養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響。其次，采用皮爾遜相關(guān)分析，分別考察兩種養(yǎng)育環(huán)境下母親共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的關(guān)系。最后，采用回歸分析探索共同養(yǎng)育環(huán)境下祖輩共心力與母親共心力如何共同影響嬰兒氣質(zhì)。

三、研究結(jié)果與分析

（一）養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響

Mann-Whitney U非參數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非共同養(yǎng)育環(huán)境下嬰兒氣質(zhì)中的活動(dòng)程度和舒適性得分顯著低于共同養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒（U活動(dòng)程度=103，P=0.036;U舒適性=106，P=0.042）（見表1）。這說明共同養(yǎng)育環(huán)境下嬰兒的整體活動(dòng)性水平更高，并且舒適性更高，更易被安慰。假設(shè)1得到部分驗(yàn)證，即養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)中的某些維度產(chǎn)生了影響。

（二）不同養(yǎng)育環(huán)境下養(yǎng)育者共心力和嬰兒氣質(zhì)之間的關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于共同養(yǎng)育環(huán)境下的母親來說，共心力（合適心理評(píng)論、心理評(píng)論）與嬰兒氣質(zhì)中的恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒呈顯著負(fù)相關(guān)，但未發(fā)現(xiàn)共同養(yǎng)育環(huán)境下祖輩共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的顯著相關(guān)（見表2）。另外，也未發(fā)現(xiàn)非共同養(yǎng)育環(huán)境下母親共心力與嬰兒氣質(zhì)的顯著相關(guān)（見表3）。在此基礎(chǔ)上，本研究對(duì)兩組被試“母親共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的相關(guān)系數(shù)”進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組“母親合適心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)之間的相關(guān)系數(shù)”差異達(dá)到邊緣顯著（Zr合適心理評(píng)論×嬰兒氣質(zhì)=-1.40，P=0.081）。具體而言，與非共同養(yǎng)育環(huán)境相比，共同養(yǎng)育環(huán)境下兩者相關(guān)程度更高?！澳赣H心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)之間的相關(guān)系數(shù)”在兩組的差異不顯著（Zr心理評(píng)論×嬰兒氣質(zhì)=-1.16，P=0.123）。

（三）共同養(yǎng)育環(huán)境下祖輩、母親共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的關(guān)系

如前所述，在共同養(yǎng)育環(huán)境下，本研究發(fā)現(xiàn)母親合適心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)，未發(fā)現(xiàn)祖輩合適心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)之間顯著相關(guān)。不過，祖輩合適心理評(píng)論與母親合適心理評(píng)論呈現(xiàn)顯著正相關(guān)（見表2）。在此基礎(chǔ)上，本研究采用逐步回歸法，檢驗(yàn)?zāi)赣H合適心理評(píng)論在祖輩合適心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)之間的中介作用。如表4所示，模型1將祖輩合適心理評(píng)論作為自變量，將嬰兒氣質(zhì)中的恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒作為因變量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)祖輩合適心理評(píng)論對(duì)恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒的預(yù)測(cè)不顯著（B=-0.15，t=-0.81，P=0.426）。模型2將祖輩合適心理評(píng)論作為自變量，母親合適心理評(píng)論作為因變量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)祖輩合適心理評(píng)論顯著預(yù)測(cè)母親合適心理評(píng)論（B=0.67，t=4.65，P<0.001）。模型3將母親、祖輩合適心理評(píng)論都作為自變量，嬰兒氣質(zhì)中的恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒作為因變量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親合適心理評(píng)論的預(yù)測(cè)作用顯著（B=-0.67，t=-2.54，P=0.018），但未發(fā)現(xiàn)祖輩合適心理評(píng)論的顯著預(yù)測(cè)作用（B=0.31，t=1.22，P=0.236）。

盡管本研究中自變量對(duì)因變量的預(yù)測(cè)并不顯著，但仍存在實(shí)質(zhì)的中介效應(yīng)，也被稱為遮掩效應(yīng)。[48][49]具體而言，在本研究中，根據(jù)溫忠麟與葉寶娟所提出的檢驗(yàn)步驟：總效應(yīng)不顯著（見模型1檢驗(yàn)結(jié)果），故按遮掩效應(yīng)立論;進(jìn)一步檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，間接效應(yīng)顯著（見模型2和3檢驗(yàn)結(jié)果），直接效應(yīng)不顯著（見模型3檢驗(yàn)結(jié)果），故本研究中只有中介效應(yīng)。[50]這說明祖輩共心力雖未表現(xiàn)出對(duì)嬰兒氣質(zhì)的直接影響，卻通過母親共心力的中介作用影響嬰兒氣質(zhì)。由于總體按遮掩效應(yīng)立論，因此本研究報(bào)告間接效應(yīng)與直接效應(yīng)之比的絕對(duì)值，其值為1.45。

四、討論

本研究旨在探索養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育者共心力對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響，以及共同養(yǎng)育環(huán)境下母親和祖輩共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的關(guān)系，也即共同養(yǎng)育發(fā)揮作用的方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育環(huán)境和養(yǎng)育者共心力影響嬰兒氣質(zhì);不同養(yǎng)育環(huán)境下母親共心力與嬰兒氣質(zhì)的關(guān)系不同;祖輩共心力雖然不直接影響嬰兒氣質(zhì)，但是通過母親共心力的中介作用間接影響嬰兒氣質(zhì)。

（一）養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響

本研究發(fā)現(xiàn)，共同養(yǎng)育環(huán)境下嬰兒氣質(zhì)中的活動(dòng)程度和舒適性得分顯著高于非共同養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒。已有研究也發(fā)現(xiàn)，嬰兒氣質(zhì)同時(shí)受到遺傳和環(huán)境的影響。[51]活動(dòng)程度指嬰兒總體活動(dòng)水平，包括胳膊、腿腳等的蠕動(dòng)或者移動(dòng)動(dòng)作，受神經(jīng)活動(dòng)過程的影響。隨著年齡發(fā)展，嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)和心理活動(dòng)都處于不斷發(fā)展中，在出生后的第一年內(nèi)神經(jīng)元細(xì)胞數(shù)量不斷增加，突觸聯(lián)結(jié)日益復(fù)雜。[52]突觸聯(lián)結(jié)的發(fā)展和分化都受到環(huán)境刺激的影響。已有研究發(fā)現(xiàn)，豐富環(huán)境刺激下的白鼠大腦皮質(zhì)厚度顯著大于黑暗環(huán)境下成長(zhǎng)的白鼠。[53]這說明環(huán)境對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程有重要影響。養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒活動(dòng)性水平的影響，可能是由養(yǎng)育環(huán)境對(duì)嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程的影響導(dǎo)致的。本研究發(fā)現(xiàn)有祖輩幫助家庭的嬰兒活動(dòng)性水平更高，這說明祖輩參與養(yǎng)育可能為嬰兒提供了更為豐富的環(huán)境。已有相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，在共同養(yǎng)育家庭里，祖輩主要承擔(dān)了家務(wù)和育兒勞動(dòng)，[54]這使得母親擁有更多時(shí)間與嬰兒直接互動(dòng)，從而使共同養(yǎng)育家庭的嬰兒獲得了更為豐富的親子互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

舒適性是指嬰兒在經(jīng)歷挫折后，其不良情緒可以因養(yǎng)育者安慰而緩解的程度，反映的是嬰兒的情緒調(diào)控能力。根據(jù)羅斯巴特的氣質(zhì)理論框架，從他人那里尋求刺激和安慰屬于兒童自我調(diào)節(jié)能力的范疇。他指出，兒童最基本的調(diào)節(jié)手段是趨近和回避，兒童可以通過抑制或者回避刺激來降低潛在威脅帶來的消極反應(yīng)。[55]父母的示范是兒童學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的“范本”，父母處理消極或積極信息的方式可能引起兒童的模仿，從而逐步被兒童內(nèi)化為自我調(diào)節(jié)的策略。[56]已有相關(guān)研究也表明，在共同養(yǎng)育家庭里，祖輩主要為父輩提供情感支持和行動(dòng)支持，這使得父輩在教養(yǎng)過程中更多采用積極的教養(yǎng)方式，進(jìn)而為嬰兒提供了更為積極的情緒調(diào)節(jié)示范，所以共同養(yǎng)育家庭的嬰兒更易被安慰。[57]

（二）母親共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)，在共同養(yǎng)育環(huán)境下，母親合適心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)中的恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒顯著負(fù)相關(guān)。這說明母親準(zhǔn)確解讀嬰兒心理狀態(tài)的水平越高，嬰兒面對(duì)新鮮刺激時(shí)感到恐懼或負(fù)性情緒的可能性越低，也就越愿意去探索。其背后的原因可能是，在母嬰互動(dòng)中，母親的心理評(píng)論對(duì)于嬰兒來說是一種重要的社會(huì)環(huán)境信息，合適心理評(píng)論與嬰兒行為之間具有協(xié)調(diào)作用，可以鼓勵(lì)嬰兒去探索和接納（趨近）合適的信息。已有相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，母親的合適心理評(píng)論能正向預(yù)測(cè)嬰兒安全型依戀的形成，促進(jìn)嬰兒對(duì)周圍世界的探索。[58]

但是在非共同養(yǎng)育環(huán)境下，本研究沒有發(fā)現(xiàn)母親合適心理評(píng)論與嬰兒氣質(zhì)中的恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒之間存在顯著相關(guān)。這說明祖輩參與共同養(yǎng)育對(duì)母嬰之間的聯(lián)結(jié)產(chǎn)生了影響，共同養(yǎng)育家庭里的母嬰聯(lián)結(jié)更強(qiáng)。這一發(fā)現(xiàn)支持家庭系統(tǒng)理論。該理論認(rèn)為，共同養(yǎng)育作為家庭功能的組成成分，是家庭系統(tǒng)中的一個(gè)執(zhí)行分系統(tǒng)，能夠調(diào)節(jié)家庭中的互動(dòng)模式和發(fā)展結(jié)果。[59][60]已有相關(guān)研究也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，祖輩參與共同養(yǎng)育可以提高母子依戀的質(zhì)量，在共同養(yǎng)育背景下大多數(shù)幼兒可以形成安全型的母子依戀。[61][62]另外，嬰兒的出生對(duì)家庭來說是一個(gè)重大事件，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、家庭成員之間的關(guān)系造成重大影響。其中，嬰兒母親所受的影響最大，通常會(huì)深受睡眠缺乏、產(chǎn)后抑郁等的困擾。良好的社會(huì)支持能有效緩解母親壓力，促進(jìn)母親有效養(yǎng)育行為。在中國(guó)家庭里，祖輩無疑是提供社會(huì)支持的良好人選。

（三）母親共心力在祖輩共心力與嬰兒氣質(zhì)之間的中介作用

在共同養(yǎng)育環(huán)境下，本研究未發(fā)現(xiàn)祖輩共心力直接影響嬰兒氣質(zhì)，但發(fā)現(xiàn)祖輩共心力與母親共心力顯著正相關(guān)，并通過母親共心力的中介作用影響嬰兒氣質(zhì)中的恐懼/新異刺激引起的負(fù)性情緒。這進(jìn)一步說明祖輩與母親構(gòu)成共同養(yǎng)育環(huán)境，以關(guān)系的方式聯(lián)合對(duì)嬰兒適應(yīng)產(chǎn)生影響。前人已有相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，在共同養(yǎng)育家庭里，祖輩與父輩承擔(dān)的角色不同。祖輩主要承擔(dān)家務(wù)和育兒勞動(dòng)以及生理性撫育職責(zé)，父輩主要承擔(dān)社會(huì)性撫育職責(zé)。[63][64]祖輩通過為父輩提供情感支持和育兒策略指導(dǎo)，使得父輩擁有更加積極的情感狀態(tài)和更加充沛的精力與嬰兒互動(dòng)，進(jìn)而間接影響了嬰兒氣質(zhì)。[65]這與“主導(dǎo)性假說”也是一致的，即在祖輩和父輩共同養(yǎng)育嬰兒過程中，父輩起主導(dǎo)作用，祖輩主要發(fā)揮支持作用。[66]

鑒于本研究為探索性研究，且錄像資料取樣條件有限，被試量有限，所以只得以初步揭示變量之間的關(guān)系。盡管我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)分析和解釋過程中盡量保持謹(jǐn)慎，且文獻(xiàn)表明樣本量的大小不會(huì)改變研究結(jié)論的方向性，[67]但本研究所得結(jié)論還需在未來得到進(jìn)一步驗(yàn)證，所以在結(jié)論的推廣上仍需慎重。此外，本研究取樣范圍為農(nóng)村家庭，共同養(yǎng)育者主要為祖母，若取樣為城市家庭或共同養(yǎng)育者為外祖母，鑒于中國(guó)文化背景下婆媳關(guān)系和母女關(guān)系的差異很大，其結(jié)果可能不同，這值得未來研究關(guān)注。

五、教育建議

嬰兒氣質(zhì)在嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展中具有重要地位，對(duì)其未來的情緒與智力發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成績(jī)具有重要影響。本研究發(fā)現(xiàn)嬰兒氣質(zhì)受到母親共心力和養(yǎng)育環(huán)境的影響。在當(dāng)前社會(huì)背景下，隨著全職母親越來越多，父母對(duì)祖輩參與共同養(yǎng)育的需求日益增加，共同養(yǎng)育成為當(dāng)前社會(huì)背景下嬰幼兒撫育的常見方式。如何為嬰兒氣質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的家庭養(yǎng)育環(huán)境至關(guān)重要，結(jié)合本研究發(fā)現(xiàn)，我們提出以下建議：

首先，應(yīng)鼓勵(lì)和支持祖輩參與共同養(yǎng)育。個(gè)體在發(fā)展中受環(huán)境影響，在嬰幼兒時(shí)期，家庭是其主要生活環(huán)境。本研究發(fā)現(xiàn)，相比于非共同養(yǎng)育環(huán)境，共同養(yǎng)育環(huán)境下的嬰兒氣質(zhì)中的活動(dòng)程度和舒適性更高，且母嬰聯(lián)結(jié)也更強(qiáng)。這說明共同養(yǎng)育環(huán)境是有利于嬰兒氣質(zhì)發(fā)展的。政府和社會(huì)應(yīng)提倡共同養(yǎng)育這一家庭傳統(tǒng)養(yǎng)育策略，通過文化宣傳與相關(guān)制度設(shè)計(jì)鼓勵(lì)和支持祖輩參與共同養(yǎng)育，同時(shí)為共同養(yǎng)育家庭提供資源和政策上的幫助。

其次，應(yīng)促進(jìn)祖輩與父輩的合作養(yǎng)育。在共同養(yǎng)育環(huán)境下，存在多種關(guān)系的交叉，而這些關(guān)系的質(zhì)量對(duì)嬰兒氣質(zhì)發(fā)展有重要影響。本研究發(fā)現(xiàn)，祖輩共心力通過母親共心力影響嬰兒氣質(zhì)。這說明提高祖輩與父輩的合作質(zhì)量將有利于嬰兒氣質(zhì)發(fā)展?？梢陨鐓^(qū)為單位，為共同養(yǎng)育家庭提供家庭互動(dòng)工作坊或講座，促進(jìn)祖輩與父輩之間的相互理解和良好溝通，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，提高祖輩與父輩合作養(yǎng)育的質(zhì)量，由此促進(jìn)嬰兒氣質(zhì)的健康發(fā)展。

再次，應(yīng)提高母親的共心力。在養(yǎng)育嬰兒過程中，養(yǎng)育者的共心力是其養(yǎng)育行為質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是家庭環(huán)境影響嬰兒的重要媒介。本研究發(fā)現(xiàn)，在共同養(yǎng)育環(huán)境下嬰兒氣質(zhì)與母親共心力相關(guān)。政府和社會(huì)應(yīng)為母親提供育兒知識(shí)與母嬰互動(dòng)技巧培訓(xùn)，提高母親共心力水平，進(jìn)而提高其與嬰兒互動(dòng)的質(zhì)量，由此促進(jìn)嬰兒氣質(zhì)向著更加健康的方向發(fā)展。

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Effects of Parenting Environment and Maternal Mind-mindedness on Infant Temperament

Beibei Kuang，1，2 Shenli Peng，2 Jingyi Ke，2 Shirong Zhang，2 Ping Hu，2 Hongyan Guan3

（1The Institute for Mental Crisis Prevention and Intervention of College Students in Jiangsu Province， Nanjing Audit University， Nanjing 211815 China; 2Psychology Department， Renmin University of China， Beijing 100872 China; 3Capital Institute of Pediatrics， Beijing 100037 China）

Abstract： To investigate the effects of parenting environment and maternal mind-mindedness on infant temperament， the study took 42 families as samples and measured the maternal mind-mindedness of mothers and grandmas by structured observation and infant temperament by mother report. Results showed that infants activity level and sooth ability in co-parenting families were higher than those in non-co-parenting families. There was significant negative correlation between maternal mind-mindedness and infants fear in co-parenting families， but no such correlation in non-co-parenting families. More importantly， maternal appropriate mind-related comments could mediate the relation between grandmas appropriate mind-related comments and infants fear in co-parenting families. Encouraging co-parenting and improving maternal mind-mindedness can provide healthy parenting environment for infant temperament.

Key words： parenting environment， co-parenting， mind-mindedness， infant temperament

稿件編號(hào)：202001120002;作者第一次修改返回日期：2020-03-16;作者第二次修改返回日期：2020-04-04

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“文化比較視域下中西思維方式差異性研究”（編號(hào)：19ZDA021）

通訊作者：胡平，中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系教授，博士，博士生導(dǎo)師，E-mail：huping@ruc.edu.cn