姜寧

在最近大火的劇集《隱秘的角落》中，剛上初一的“學霸”朱朝陽性格內(nèi)向，和同學的關系不好，他在球場上被幾個男同學欺負，女同學也不屑地說他：“假正經(jīng)，有什么了不起的?！被氐浇淌液人畷r，朱朝陽發(fā)現(xiàn)自己的水杯里被人放進了橡皮渣，而且還有同學向班主任王老師打小報告，說朱朝陽不好。

于是，王老師在一次家長會后找到朱母周春紅，委婉地對她說，朱朝陽光學習成績好是不夠的，還要和同學融洽相處。然而，周春紅不但沒有意識到兒子的問題，反而“義正辭嚴”地反駁王老師說：“學生就應該以學習為主，交朋友是進入社會之后才做的事。其實，我還真怕朝陽跟一些壞小孩瞎玩耽誤了學習。”隨后，她又強調(diào)：“其他同學羨慕朝陽，就應該跟他一樣好好學習，而不是給老師打小報告，背后說人壞話的同學是不是也有問題？王老師，您是不是應該也找他們的家長好好談談？”

劇中的這些情節(jié)折射出一個值得家長們深入思考的問題：“學霸”如何融入班集體？正如人們常說，“這個世界上沒有完美的孩子”，即使孩子上小學時是讓老師喜歡、讓家長驕傲的“學霸”，也不代表孩子能在升入初高中、到了新環(huán)境后與同學融洽相處。那么，家長應該如何教育“學霸”融入新的班集體呢？

以平等的態(tài)度對待同學

“學霸”之所以學習成績好，很大程度上是因為其自我約束能力強、自律性高、認準目標就持之以恒。有的“學霸”因此認為學習好是理所應當?shù)?，學習差是無法理解的，于是，很容易以自己的標準在內(nèi)心把同學分成三六九等，只跟學習好的同學在一起探討在學習上遇到的問題，而對其他同學視而不見，瞧不起那些學習成績較差的孩子，甚至極端地認為他們不配和自己做同學?！皩W霸”對同學的不同態(tài)度，自然會引起反感甚至敵視。

家長一旦聽到孩子說出瞧不起學習不好的同學的言論，或者發(fā)現(xiàn)孩子升學后變得獨來獨往，而且只要一提起交朋友就沉默寡言，就一定要警覺了，并在平時多給孩子講一些中外名人與同事同伴友好平等相處的故事，甚至可以拿家長自身的經(jīng)歷做例子，告訴孩子沒有人能一輩子順風順水，告誡孩子不能因為自己在學習上的成功而看不起其他同學。家長也可以反問孩子，如果排名年級第一的孩子看不起他，他會怎么想？以此讓孩子調(diào)整心態(tài)，以平等的心態(tài)看待周圍的同學。

讓孩子保持謙虛低調(diào)

有的“學霸”自視甚高，剛開學就急于顯示自己在學習上的出色和與眾不同，并經(jīng)常在同學面前顯擺自己過去出色的成績和在學科競賽中獲得的獎項，殊不知，強中自有強中手，一旦孩子在今后的學習和考試中落于人后或者發(fā)揮失常，很容易被同學恥笑，陷入消極的情緒中而一蹶不振。因此，家長要時刻教育孩子不驕不躁，告訴孩子學習成績永遠是動態(tài)的，尤其是升入初中以后，會學習很多新的科目，小學時是“學霸”，不代表成績可以一直優(yōu)秀。即使孩子依然是“學霸”，也不值得驕傲自滿，正所謂“滿招損，謙受益”，趁早讓孩子懂得“不以物喜，不以己悲”的道理，教育孩子時刻保持謙虛低調(diào)，可以遠離不必要的麻煩和是非，也可以避免孩子情緒上的大起大落。

讓孩子學習同學的優(yōu)點

“學霸”并非是“十項全能”，在學習和生活上難免會有不如他人的地方。比如，有的“學霸”因為長期缺乏體育鍛煉，身體較為瘦弱;有的“學霸”動手能力差，而且“四體不勤，五谷不分”;有的“學霸”雖然飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸，但是一緊張說話就容易結(jié)巴……

家長應該針對孩子身上的缺點和不足，引導孩子學會取長補短，向其他孩子學習，讓孩子多觀察、學習同學身上的長處，多和同學請教，加深了解。當同學看到“學霸”放低姿態(tài)，平易近人的樣子，自然更樂于和其交流，當“學霸”意識到“每個人都是不一樣的煙火”，都有自己最燦爛的一面時，自然能與同學以心換心，更加融洽。

讓孩子在集體中學會合作

無論是班級學習小組中的互幫互助、共同進步，還是體育課上的“接力賽”、球類競技項目，抑或物理、生物、化學課中的實驗環(huán)節(jié)，都是對個人的素質(zhì)和能力，以及團隊合作精神的一種考驗。就算“學霸”的水平首屈一指，如果只求自己完成、不管同組同學的話，還是會以小組失敗而告終。

家長應該在孩子訴苦“豬一樣的隊友”拖累了自己的時候，告訴孩子，“大家好才是真的好”，無論在學校還是將來走向社會，沒有人能永遠一枝獨秀，個人的成長和成熟永遠離不開團隊的支持，只有發(fā)揮自己的實力，找到合適的方法與小伙伴齊心協(xié)力、一起順利完成任務，才是真正的成功，才能在集體中感受到“眾人拾柴火焰高”的含義。

培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好

有的“學霸”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，除了學習之外缺乏個人愛好，這種現(xiàn)象的背后則是“虎爸虎媽”不容置疑的“強勢教育”。殊不知，這樣會讓孩子成為除了學習一無是處的“書呆子”，而孩子也會因為將全部精力都投入到學習中，精神沒有其他寄托，整天都處于高度緊張的狀態(tài)中。隨著學習壓力的逐漸加大，課程難度的逐漸提升，久而久之，孩子容易產(chǎn)生情緒偏差，甚至導致心理、精神疾病。

家長應該支持孩子追求和發(fā)展興趣愛好，讓其每周都有發(fā)展自己興趣愛好的時間，讓孩子可以放松身心。同時，家長不要對孩子適度看電視、玩游戲感到如臨大敵。殊不知，這不僅是孩子學習之余發(fā)泄負面情緒、緩解壓力的最快方式，而且能讓孩子和班里的同學因為追一個劇、玩一個游戲而變得更親密，更容易讓孩子融入集體。

不“護短”及時求助老師

當“學霸”因為不善于處理和同學之間的關系而被同學孤立、排斥、欺負時，家長不應該縱容孩子“獨善其身”或“自我封閉式保護”，而應該及時向班主任或其他老師求助;當班主任找到家長，反映孩子無法融入班集體時，家長不能“護短”，而要積極配合老師，有針對性地對孩子開展教育。

家長可以在微信和電話中，定期和班主任溝通孩子在學校的表現(xiàn)，了解孩子當前的情況和自身的不足，請班主任對孩子多加關注，并讓班主任關照其他科目老師，讓孩子多在小組或團隊合作中擔任組長、隊長等，以鍛煉并增進孩子和同學之間彼此的包容和配合。在家庭中，家長可以教孩子一些需要合作才能更快完成的事，如讓孩子學會搟餃子皮，爸爸和面、剁餡，媽媽包餃子、煮餃子，當孩子吃著一家人分工合作、更好更快包好的餃子時，想必能夠明白父母的良苦用心。

其實，新聞報道和影視劇中那些垮掉的“學霸”缺的不是拔尖的學識，而是一種能夠在集體或團隊中、在茫茫人海里，能夠發(fā)光發(fā)熱、成為團隊的核心和靈魂人物的表里如一的勇于擔當氣質(zhì)。只有心中有陽光、眼中有他人的“學霸”，才是當之無愧的真“學霸”，才能將“學霸”的精神和風采延續(xù)到未來的每一次挑戰(zhàn)中，成為笑到最后的人生贏家！