席肖敬

受新冠肺炎疫情的影響，春季沒能按時(shí)開學(xué)，同學(xué)們都在家里線上聽課。有一天，小輝突然用他媽媽的手機(jī)給我發(fā)來信息：“老師，我可以加您的微信嗎？”我有些擔(dān)心他過多玩手機(jī)，因?yàn)樗麑儆谧钥啬芰^弱的孩子，就沒有同意。

開學(xué)后，我明顯感到小輝學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，在課堂上總是跑神。通過與他的家長(zhǎng)和好朋友溝通，我了解到小輝在假期沒有分配好學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間，長(zhǎng)期依賴手機(jī)，導(dǎo)致復(fù)學(xué)后無法正常學(xué)習(xí)。針對(duì)小輝的情況，我開始認(rèn)真思考如何幫助他盡快收心，重塑學(xué)習(xí)品質(zhì)。

“一滴水只有放進(jìn)大海里才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和集體融合在一起才更有力量?！笔紫龋浞掷眉w的力量。我將小輝編進(jìn)一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)的小組，組里還有他的好朋友。我提前和小組成員商量好方法：第一步，選小輝做組長(zhǎng)，讓他重拾學(xué)習(xí)信心。第二步，大家?guī)退槁┭a(bǔ)缺，把假期落下的功課補(bǔ)上。第三步，好朋友多找他聊聊天，讓他感受到友誼的溫暖和美好。在大家的共同努力下，小輝開始進(jìn)步了。

接著，我如他所愿加了他的微信。我提前和他約定，一定控制好用手機(jī)的時(shí)間，有問題可以隨時(shí)微信和我聯(lián)系。小輝由于語文基礎(chǔ)不太好，總是在閱讀題上有困難，他就將難題拍下來，語音提問。我將答案先用語音錄下來，然后轉(zhuǎn)成文字發(fā)給他。利用好手機(jī)，它也可以成為小輝進(jìn)步的助推器。但是，孩子對(duì)手機(jī)的抗拒力總是薄弱的，幫助小輝控制好用手機(jī)的時(shí)間，成了我和家長(zhǎng)共同面對(duì)的難題。

我建議家長(zhǎng)抽時(shí)間多陪伴小輝，分散他對(duì)手機(jī)的注意力。每當(dāng)小輝有了好的表現(xiàn)，我都會(huì)用微信發(fā)一段話鼓勵(lì)他，小輝會(huì)給我回復(fù)一個(gè)加油的表情包。

現(xiàn)在，小輝發(fā)生了很大的變化，他上課時(shí)變得認(rèn)真專注，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。小輝的變化讓我懂得了，任何一個(gè)孩子都需要我們用心對(duì)待。只要我們付出心血和智慧，孩子一定會(huì)變得越來越好！