郭艷玲

摘要：結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計數(shù)學(xué)綜合實踐活動作業(yè)，使學(xué)生在說中練、玩中練、畫中練、創(chuàng)中練，通過實踐性作業(yè)的完成，使學(xué)生學(xué)會交流合作、學(xué)會動手探索，學(xué)會自主創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的想象力，充分展示綜合能力和個性發(fā)展。同時，搞好家校溝通，做好總結(jié)與反饋，力爭做有用、有效的作業(yè)。

關(guān)鍵詞：實踐活動作業(yè);說中練;玩中練;畫中練;創(chuàng)中練

中圖分類號：G623.5 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“數(shù)學(xué)源于生活，扎根于生活，應(yīng)用于生活”，數(shù)學(xué)實踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決問題的能力。我根據(jù)低年級孩子們的特點，結(jié)合一、二年級的教學(xué)內(nèi)容，在班級內(nèi)開展數(shù)學(xué)作業(yè)改革，設(shè)計靈活有趣的作業(yè)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，去完成綜合實踐活動作業(yè)，這樣的作業(yè)充分展示了學(xué)生的綜合能力和個性發(fā)揮，使學(xué)生在活動中學(xué)會交流合作、學(xué)會動手探索，學(xué)會自主創(chuàng)新。有關(guān)作業(yè)設(shè)計的具體做法，總結(jié)如下：

1說中練

在新理念指導(dǎo)下，作業(yè)設(shè)計不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)書面作業(yè)形式。一年級學(xué)生的識字量少，大部分題目看不懂，自己根本無法獨立完成，強(qiáng)迫學(xué)生多寫重復(fù)的類似的作業(yè)非常不利于學(xué)生的身心健康，容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。為了讓學(xué)生擁有輕松、愉快的心情，可以給學(xué)生布置一些口頭作業(yè)。

例如：學(xué)了數(shù)數(shù)以后，可以布置親子作業(yè)，家長配合學(xué)生在家中或大自然中找一找、猜一猜、數(shù)一數(shù)，哪些物體的個數(shù)可以用我們今天學(xué)過的數(shù)來表示。

學(xué)了《認(rèn)識物體和圖形》、《比一比》 后，讓孩子找一找家中哪些物體和我們今天學(xué)過的物體形狀和圖形一樣，比一比這些圖形有什么不同;比一比誰比誰多，誰比誰少，誰和誰一樣多;比一比一家人中，誰最高，誰最矮，然后說給大家聽。

二年級孩子的認(rèn)知水平有了很大的進(jìn)步，接觸到的知識進(jìn)一步加深，但一些基礎(chǔ)的知識點也適用于這種方法。比如在認(rèn)識角這個單元，尋找生活中的角，學(xué)到乘法口訣，我留的任務(wù)是要和爸爸媽媽比賽背誦乘法口訣、對乘法口訣、乘法口訣說算式等。

這樣不僅鞏固了新知，還為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且，讓孩子體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受數(shù)學(xué)與生活的和諧統(tǒng)一，也為家長搭建一個了解孩子學(xué)習(xí)情況的平臺。

2玩中練

好玩是孩子的天性，也是孩子生活中不可或缺的部分。在玩耍中可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西，同時可以發(fā)現(xiàn)孩子智慧的萌芽。例如： 一年級學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解后，可以在師生、生生或親子之間玩游戲，如 5 的組成，我出 1，另一個出4，齊說1和4可以組成5。還可以編兒歌，如認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，你拍 1，我拍1，1只小貓釣大魚;你拍2，我拍2，2只小貓疏小辮兒……二年級在學(xué)了數(shù)學(xué)廣角搭配以后，邀請學(xué)生出演書上的題目，兩個孩子照相幾種排列方式、三個孩子幾種排列方式，衣服的搭配等等。顯然，低年級的數(shù)學(xué)中有很多內(nèi)容都可以設(shè)計成讓孩子在玩耍中鞏固已學(xué)知識點，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在玩耍中使孩子的手、口、眼、耳并用，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3畫中練

我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子特別喜歡畫畫，于是我經(jīng)常布置一些與畫畫有關(guān)的數(shù)學(xué)親子作業(yè)，將數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)學(xué)科融為一體。例如：一年級學(xué)過《1-5的認(rèn)識和加減法》后，星期天布置學(xué)生用自己喜歡的事物表示加法，要對自己畫的圖進(jìn)行描述并列出算式，這樣孩子既可以增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，還理解了算理。

再如學(xué)過了《比大小》之后，以書上的主題圖為例，畫自己喜歡的物體，進(jìn)行整理，然后抽象出數(shù)字再進(jìn)行比較，孩子整理雜亂無章物體的過程，初步認(rèn)識到象形統(tǒng)計圖的雛形，從而感受到數(shù)學(xué)化繁為簡的美。二年級在學(xué)習(xí)過《角的初步認(rèn)識》這個單元后，制作數(shù)學(xué)小報，總結(jié)自己獲得的關(guān)于角的知識。在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法》這個單元時，引導(dǎo)孩子們畫一畫乘法的意義。學(xué)習(xí)了《認(rèn)識時間》后，讓孩子們給自己設(shè)計一份周末時間安排表，通過實踐作業(yè)，希望孩子們成為時間的主人，能合理的安排自己的時間，并有所啟發(fā)，有所感悟。

4創(chuàng)中練

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)活動，在作業(yè)中學(xué)生可以做一些手工。例如： 學(xué)習(xí)《物體形狀和圖形》后，讓學(xué)生用家中的紙盒等搭自己喜歡的形狀，讓學(xué)生動手剪一些自己學(xué)過的圖形，將這些圖形拼貼成美麗的圖案，并涂上自己喜歡的顏色，學(xué)生在搭、剪、拼、貼、涂的過程中鞏固了對圖形的認(rèn)識。

在作業(yè)布置的同時，還總結(jié)了提升作業(yè)實效性的兩點注意：

（1）搞好家校溝通。開學(xué)第一次家長會時把特色作業(yè)的設(shè)想、對學(xué)生能力的發(fā)展和需要家長協(xié)助的事項，向家長做了必要的解釋和說明，這樣在取得家長的支持下，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量才能有所保證。

（2）做好總結(jié)與反饋。活動型的作業(yè)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對于老師來說卻是難批難改的。因此，我們通過成果展示、主題交流等形式，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒。同時教師及時將作業(yè)情況反饋于學(xué)生家長，以便于作業(yè)方式的不斷改革。

總之，教師要正確地理解作業(yè)的價值，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計趣味性、實踐性、探索性、開放性的有效作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、鞏固、消化數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.

[3]茹建文.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價體系的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005.