李江鵬

摘 要：數(shù)學是一門重要的基礎學科，是理科知識體系構(gòu)建的基礎。為提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，提升學生學科素養(yǎng)，教師要營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維;運用多媒體教學，培養(yǎng)學生數(shù)學思維;突出學生的主體地位，發(fā)揮自身引導作用;進行科學合理的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗;開展合作探究學習，調(diào)動學生學習的積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;有效性;策略;教學質(zhì)量;學科素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0086-02

教學質(zhì)量是檢驗課堂教學活動及學生學習效果的主要指標之一，因此，在課堂教學過程中，教師既要注重提高教學效率，又要注重提升教學質(zhì)量。為此，教師要不斷改進和完善教學方法，打造高效率、高質(zhì)量的課堂。高中數(shù)學具有一定難度，知識點更為抽象復雜，教師應利用多媒體輔助教學，使學生更易于接受，讓學生在良好的課堂氛圍中學習。本文以分析高中數(shù)學課堂教學存在的問題為切入點，探究和解析新課程背景下提高高中數(shù)學課堂教學有效性的策略。

一、高中數(shù)學課堂教學中存在的問題

隨著新課改的推進，高中數(shù)學課堂教學從教學內(nèi)容、教學形式到教學目標都有了更高要求。雖然教師們在各方面進行了調(diào)整，但就目前高中數(shù)學課堂教學情況來看，仍存在很多問題和不足。

1.教學理念落后

目前，部分教師仍沿襲傳統(tǒng)落后的教學理念，認為教學的主要目的就是提高學生的學習成績，提高升學率。這種教學理念強調(diào)學習成績的重要性，而忽略學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，部分教師為了學生的高考成績和學校的升學率只強調(diào)和關(guān)注學生的學習成績，而沒有對數(shù)學教學進行深入研究和拓展，沒有將數(shù)學與其他學科相結(jié)合。教學理念缺乏先進性、科學性，導致教學目標不明確，影響了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

2.教學方法單一

部分教師課堂教學方法單一，主要以灌輸式教學為主，回答問題環(huán)節(jié)也是一問一答，單調(diào)乏味，不能激發(fā)學生學習興趣，無法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生的學習非常被動。

3.課堂氣氛沉悶

部分教師的教學態(tài)度過于嚴肅，讓學生心生畏懼，限制了學生主觀能動性的發(fā)揮。還有部分教師為了加快教學進度，一直保持著極快的教學節(jié)奏，很少與學生進行互動交流。這樣的教學行為導致課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性不高，課堂教學效果大打折扣。

4.教學評價不完善

教學評價具有廣泛性、全面性、科學性、客觀性，需要對教師、學生、教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學方式等進行多方面評價。然而，少數(shù)學校教學評價不完善，只把學生學習成績作為教學評價的唯一標準，忽略其他方面的評價，影響了教學評價作用的發(fā)揮。教學評價不完善，對于教育教學的長期發(fā)展及教學質(zhì)量的提高會產(chǎn)生一定的負面影響。

二、提高高中數(shù)學課堂教學有效性的策略

1.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維

營造輕松愉快的課堂氛圍，能有效調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。因此，在數(shù)學教學中，教師應運用多元化的教學手段，構(gòu)建開放性、新穎性、趣味性、互動性課堂，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習熱情，活躍學生思維，讓學生熱愛數(shù)學學習，變被動學習為主動學習。

2.運用多媒體教學，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

隨著信息時代的到來和信息技術(shù)的快速發(fā)展，高中數(shù)學教學應開拓新路徑，探索新方法。因此，教師應充分利用多媒體教學，實現(xiàn)高中數(shù)學教學的先進性、科學性、現(xiàn)代性。數(shù)學知識抽象性強，在學習中需要具有較強的邏輯思維和空間想象能力。然而，學生的邏輯思維和空間想象能力還比較欠缺，在學習過程中難免會遇到很多困難。教師在教學過程中運用多媒體技術(shù)，能增強教學的直觀性、生動性和形象性，降低學生學習難度，易于學生理解和掌握，提高教學效率和教學質(zhì)量。例如，立體幾何具有一定的抽象性，學生在學習過程中很難在腦海中形成立體概念。為此，教師可運用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)立體幾何圖形的三維圖像，讓學生直觀地了解和掌握立體幾何的相關(guān)知識，形成立體幾何的解析能力，培養(yǎng)學生數(shù)學思維。

3.突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的引導作用

新課程背景下的數(shù)學教學強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)教師引導作用的發(fā)揮。因此，教師在教學過程中應突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為課堂學習的主人。此外，教師還要發(fā)揮好引導作用，做學生學習的組織者、引導者和合作者。教師要善于引導學生進行思考和討論交流，并結(jié)合學生的學習情況和性格特征，采用不同類型、不同方法進行引導，幫助學生樹立學習自信心。

4.進行科學的教學評價，及時總結(jié)經(jīng)驗

科學的教學評價不僅是對現(xiàn)有教學方式、教學質(zhì)量、教學目標的合理客觀的總結(jié)，還應為課堂教學的高效、有序開展提供寶貴的經(jīng)驗和指導。高中數(shù)學教學應充分發(fā)揮教學評價的作用，對教學工作進行全面的考評與總結(jié)。針對教師的教學能力，學校可以采用定期培訓和考核的方法，可通過試卷或現(xiàn)場測評的方式對教師的教學能力進行評估分析，對于評級較低的教師應加強培訓，從而培養(yǎng)一支能力強、綜合素養(yǎng)高的師資隊伍。針對學生學習情況，不僅要進行學習水平的測試與評估，還要對學生的綜合素質(zhì)進行測評，既要保證學習成績優(yōu)秀，又要保證心理素質(zhì)健康、思想觀念正確，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

5.加強應用題教學，注重聯(lián)系實際生活

應用題是數(shù)學中最重要、最基礎的題型之一，從小學到高中，一直都是數(shù)學教學的重點，也是數(shù)學考試必不可少的一種題型。應用題能夠?qū)?shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因此，教師應加強應用題教學，注重聯(lián)系實際生活，努力實現(xiàn)應用題教學的生活化。這不僅能夠使學生更加深刻地了解和掌握數(shù)學知識，還能讓學生將所學知識運用到實際生活中。高中數(shù)學教學融入生活化元素，能夠提高課堂教學效果，促進學生實踐能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展，讓學生感受到數(shù)學知識的應用價值。

6.開展合作探究學習，調(diào)動學生學習的積極性

合作探究學習能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提升學生自主學習能力和自主探究能力。學生在小組合作學習中，可以相互討論交流，積極主動地表達自己的見解，實現(xiàn)多種思維的碰撞，有效提升自己的思維能力。開展合作探究學習，還能提高學生課堂參與度，調(diào)動學生學習的積極性。例如，在數(shù)學課堂教學中，教師在教授難度較大的數(shù)學問題時，就可以組織學生開展合作探究學習。教師要綜合考慮學生的學習能力，將學生均衡地分為若干學習小組，讓學生自主探究交流。合作探究學習，不僅能增加學生互動交流的機會，還能營造輕松愉快的學習氛圍，調(diào)動學生參與學習的積極性，提高教學效率和教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個人應該具備的基本素養(yǎng)。教師要更新教學理念，創(chuàng)新教學手段，營造良好課堂氛圍，突出學生主體地位，調(diào)動學生學習的積極性，提高數(shù)學課堂教學的科學性、有效性，提升學生學科素養(yǎng)，為學生成長成才奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]姜曉麗.提高高中數(shù)學課堂教學有效性的方法[J].數(shù)學教學通訊，2019（33）.

[2]張林敏.高中數(shù)學互動式課堂教學探究[J].數(shù)學教學通訊，2019（33）.

[3]杜國平.如何提高中學數(shù)學教學的有效性[J].數(shù)學學習與研究，2019（21）.

[4]張銀龍.淺談高中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2019（19）.

[5]吳濤.核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學教學探究[J].數(shù)學學習與研究，2019（20）.

[6]柳葉琴.新課標下如何提高高中數(shù)學教學有效性[J].數(shù)學學習與研究，2019（18）.

[7]冷海云.新課程標準下高中數(shù)學課堂教學有效性的研究與實踐[J].數(shù)學學習與研究，2019（16）.

Analysis on the Strategy of Improving the

Effectiveness of High School Mathematics Teaching

Li Jiangpeng

（The Fourth Middle School of Zhuanglang County， Pingliang City， Gansu Province， Pingliang 744600， China）

Abstract： Mathematics is an important basic subject， and it is the foundation of knowledge system construction of science. In order to improve the quality of high school mathematics teaching and students' subject quality， teachers should create a relaxed and pleasant classroom atmosphere to stimulate students' creative thinking; use multimedia teaching to cultivate students' mathematical thinking; highlight students' dominant position and give full play to teachers' guiding role; conduct scientific and reasonable evaluation and timely summarize experience; carry out cooperative inquiry learning to mobilize students' learning enthusiasm.

Key words： high school mathematics; effectiveness; strategy; teaching quality; discipline quality