張喜林

摘 要：現(xiàn)階段，社會(huì)最迫切需要的人才是應(yīng)用型與專業(yè)技術(shù)型的人才。對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的教育不僅要高度重視計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，更要高度強(qiáng)調(diào)理論實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)來幫助中職學(xué)生更好地形成一定的理論實(shí)踐意識(shí)和能力去更好地解決自己在現(xiàn)實(shí)工作中可能遇到的一些問題和理由，更好地適應(yīng)工作崗位，具備直接上崗的實(shí)際工作的能力。因此，本文基于以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課程教學(xué)方式的改革、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)等方面深入探討了一些培養(yǎng)和提高中職院校學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)上的實(shí)踐意識(shí)和能力的方法與措施，推動(dòng)了中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教育;實(shí)踐創(chuàng)新能力

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的普及已經(jīng)相當(dāng)廣泛，相應(yīng)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)也已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)展。雖然中職職業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展很快，但是與其相適應(yīng)的不同技術(shù)層次和類別的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)教育有些發(fā)展滯后，一定的程度上已經(jīng)滿足替代不了計(jì)算機(jī)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。例如，計(jì)算機(jī)中一般日常應(yīng)用的操作（例如文字處理、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)等），學(xué)過和使用計(jì)算機(jī)的大多數(shù)人基本都會(huì)，但是一些計(jì)算機(jī)專業(yè)化、行業(yè)化的技術(shù)型和應(yīng)用型的人才就相對(duì)明顯不足，尤其圖形處理、設(shè)計(jì)軟件制作、信息處理等應(yīng)用技術(shù)方面。因此，中職對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育必須高度重視計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的巨大需求，勝任任何一種與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)和崗位。

一、面向就業(yè)崗位設(shè)置課程體系

課程體系的設(shè)置結(jié)構(gòu)是否健全科學(xué)合理，是決定中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程教學(xué)和應(yīng)用能否有效的重要關(guān)鍵因素之一。同普通中等教育的特點(diǎn)相比，中職計(jì)算機(jī)教育的職業(yè)性和計(jì)算機(jī)技能性更加突出。為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)生在專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的綜合實(shí)踐能力，應(yīng)充分面向需要就業(yè)的崗位和職業(yè)群體研究構(gòu)建一個(gè)適合中職的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程體系，將計(jì)算機(jī)的課程內(nèi)容和學(xué)生的崗位綜合技能需求、專業(yè)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)結(jié)合了起來，有機(jī)地整合課程教學(xué)資源。因此，中職教育應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)自身發(fā)展的特點(diǎn)等將學(xué)生在中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)教分為四個(gè)主要組成部分，即計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生獨(dú)立從實(shí)踐中獲取基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用技能、人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、當(dāng)前最廣泛流行的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。通過四部分知識(shí)強(qiáng)化教育的學(xué)習(xí)，既有利于讓我校的學(xué)生盡快掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，也會(huì)更有利于學(xué)生形成一定的對(duì)計(jì)算機(jī)理論實(shí)踐的能力。

二、基于教學(xué)質(zhì)量改善教學(xué)手段

就目前計(jì)算機(jī)教學(xué)目前的狀況而言，板書仍可以說是最主要的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，盡管它已經(jīng)受到很多計(jì)算機(jī)教育專家和初學(xué)者的詬病，但是不能完全否認(rèn)其在學(xué)生的知識(shí)積累和傳達(dá)上的重要作用。但是就中職對(duì)計(jì)算機(jī)的教育來說，如果一成不變地繼續(xù)使用傳統(tǒng)板書的教學(xué)可能對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高可能起不到顯著的作用。因此，中職對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)要盡快進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的改革，從以下幾個(gè)方面的角度著手。

第一，加強(qiáng)課堂教學(xué)的力度。經(jīng)常讓學(xué)生閱讀一些與我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展相關(guān)的雜志、學(xué)術(shù)論文等，掌握一些有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究和發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，然后將自身所學(xué)習(xí)和獲取的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)傳遞出去介紹給其他學(xué)生。另外在今后的課堂教學(xué)中，教師們還要更加善于充分發(fā)掘其他學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，為其他學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，做到因材施教，與其他學(xué)生之間盡快建立和諧的關(guān)系，為其他學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第二，實(shí)施分層課程教學(xué)。由于中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的體育體育基礎(chǔ)能力比較差，知識(shí)運(yùn)用水平與實(shí)際差距大，如果完全采用普通中等計(jì)算機(jī)教育的分層課程教學(xué)策略，可能就會(huì)出現(xiàn)中職學(xué)生在課程中吸收太多掌握不了的知識(shí)運(yùn)用情況，造成中職學(xué)生很大的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)。因此中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)體育教學(xué)中，教師最好是采用分層的教學(xué)方式，根據(jù)中職學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行更加有針對(duì)性的教學(xué)，循序漸進(jìn)、逐步走向深入，然后根據(jù)中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力增長(zhǎng)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整增加體育體育課堂的信息量，讓體育體育基礎(chǔ)差的中職同學(xué)更好地跟上計(jì)算機(jī)教學(xué)的步驟，利于計(jì)算機(jī)體育教學(xué)水平的培養(yǎng)和提高。

第三，善于充分利用各種多媒體。目前計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)少不了各種多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)工具的廣泛應(yīng)用，僅靠板書教學(xué)的方法是完全行不通的。目前計(jì)算機(jī)課程上的一些計(jì)算機(jī)知識(shí)、操作程序大多僅靠口頭語言傳達(dá)，并不容易被全體學(xué)生所理解和接受。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用條件好的計(jì)算機(jī)情況下，最好是建設(shè)"機(jī)房"，這樣一來計(jì)算機(jī)課上每個(gè)班的學(xué)生都至少可以同時(shí)擁有一臺(tái)平板電腦，就這樣可以在計(jì)算機(jī)教師的指導(dǎo)下實(shí)際地學(xué)習(xí)和演練一些操作程序。在計(jì)算機(jī)教學(xué)條件不好的情況下，教師可以通過攝像機(jī)或投影儀將一些計(jì)算機(jī)的操作、應(yīng)用過程展示給每個(gè)班的學(xué)生，讓這些學(xué)生與計(jì)算機(jī)書本的知識(shí)結(jié)合起來一同展示給學(xué)生，也這樣就可以同時(shí)收獲好的課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，為了更好地使中職學(xué)生的就業(yè)能夠更好地順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，提升學(xué)校與中職教師和學(xué)生的國際社會(huì)應(yīng)用能力競(jìng)爭(zhēng)和專業(yè)技能，就學(xué)校應(yīng)在對(duì)中職專業(yè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐方面更加注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)和技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，學(xué)校和中職教師應(yīng)共同奮斗，讓中職學(xué)生能夠得到更加綜合的培養(yǎng)和發(fā)展。只有這樣才能夠更好地使中職學(xué)生的今后在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的發(fā)展奠定了根基，也更好地能夠?yàn)閲H社會(huì)培養(yǎng)和供應(yīng)高素質(zhì)的從事中職專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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