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非凡愛心:創(chuàng)新師德培育的三項實施機制

2020-10-09 10:42繆華良
教育家 2020年34期
關(guān)鍵詞:普特呼喚協(xié)同

繆華良

美國著名課程理論學(xué)者休伯納提醒我們說:“教師是一種天職……天職是一種呼喚?!弊鳛榻處?,應(yīng)傾聽三種聲音的呼喚,即來自學(xué)生的呼喚、來自教育內(nèi)容的呼喚和來自制度的呼喚?;貞?yīng)學(xué)生呼喚的教育生涯導(dǎo)向愛,回應(yīng)教育內(nèi)容呼喚的教育生涯導(dǎo)向真理,回應(yīng)制度呼喚的教育生涯導(dǎo)向正義。

醫(yī)者仁心,師者愛心。道理人人懂,但要在一所學(xué)校讓這非凡愛心落到每一位教師身上,卻不是一件易事。我們的探索路徑在于個性化實施教師師德培育的三項機制。

實施班級協(xié)同的育人機制。在筆者所在的浙江省杭州市鳳凰小學(xué),每一間教室后面都設(shè)有一個特別區(qū)域,我們稱之為“教學(xué)協(xié)同區(qū)”。在這個區(qū)域里,總有教師在忙碌著,他們或?qū)W(xué)生進行個別化學(xué)習(xí)指導(dǎo),或給學(xué)生面批訂正,或在此辦公,或在此聽課,協(xié)助新教師管理組織課堂。

除了這樣的特設(shè)空間,學(xué)校還創(chuàng)造性地提出了班班制定“三年班級發(fā)展規(guī)劃”的舉措,既緊緊圍繞學(xué)校育人目標(biāo)的共性,又凸顯每個班級團隊建設(shè)的個性。“三年班級發(fā)展規(guī)劃”讓協(xié)同育人有目標(biāo)、有抓手、有落點,從基礎(chǔ)考核項目、特色考核項目兩個維度進行科學(xué)設(shè)計、實踐探索和綜合考評,堅持全人教育的理念,不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)達標(biāo)情況,更關(guān)注學(xué)生近視率、肥胖率、身心健康等綠色健康指標(biāo)。

此外,學(xué)校還開展項目化學(xué)習(xí),使協(xié)同育人融合不同學(xué)科;采用正副班主任雙向聘任制,讓協(xié)同有保障;建立協(xié)同機制,讓教師之愛聚焦每一個學(xué)生的健康成長,真正體現(xiàn)以人為本。

實施普特融合的全納機制。學(xué)校倡導(dǎo)每位教師都要擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇常開的窗——接納之窗。面對“遲發(fā)的種子”——特殊兒童,我們敞開接納之窗,包容和順應(yīng)他們,點燃希望之燈,讓他們在悅納、融合中健康成長。2016年,學(xué)校創(chuàng)生了“衛(wèi)星班”,這是浙江省第一個設(shè)在公辦中小學(xué)的普特融合實驗班級,配有一名特殊教育專任教師擔(dān)任全科教師。全班共五名學(xué)生,是來自學(xué)校2~6年級的隨班就讀學(xué)生,他們一周中有四個半天進入“衛(wèi)星班”上課,教師為每個學(xué)生量身定制課表和課程。五人的“衛(wèi)星班”配有兩間大教室,活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、體驗區(qū)、統(tǒng)感訓(xùn)練區(qū)等一應(yīng)俱全。

在這個特殊的“衛(wèi)星班”里,不僅有專任教師全程跟進,學(xué)校的其他教師也輪流進班去授課、聽課,共同研究?!靶l(wèi)星班”成了學(xué)校開展普特融合全納教育的試驗田,也成了培植教師非凡愛心的實踐基地。于融合教育中加強普特教師的合作,于融合教育中加強普特學(xué)生的互動,于融合教育中加強家校之間的協(xié)同,為“遲發(fā)的種子”賦能。

實施師愛無痕的持續(xù)活動機制。學(xué)校的師德培育離不開活動的組織和開展,但在為數(shù)不少的學(xué)校,往往存在“熱一陣、冷一陣,有一陣、沒一陣”的現(xiàn)象,缺乏持續(xù)性。針對這一現(xiàn)象,學(xué)校設(shè)計開展了“紅五月”關(guān)愛系列活動和“鳳凰年度愛心教師”評選活動,每年堅持,從不間斷。

“紅五月”關(guān)愛系列活動中,學(xué)校組織開展了“百人千戶大走訪”“黨團員教師與困難學(xué)生結(jié)對幫扶”“兒童社會與情感技能公益講座”“四年級爸爸家長會”等活動,教師用愛心拉近與學(xué)生的距離,以良好的師生關(guān)系作為學(xué)校教育質(zhì)量提升的突破口。

“鳳凰年度愛心教師”在一年一度的教師迎新晚會上揭曉評選結(jié)果,很多平日里默默無聞、用愛心耕耘教育熱土的教師光榮上榜。同年級的教師、搭班教師一字一句為獲獎教師寫下真切而感人的頒獎辭。

學(xué)校年輕教師還積極發(fā)揮所長成立教師才藝坊,在放學(xué)后為家長接送有困難的學(xué)生開設(shè)“四點半課程”,詩詞楹聯(lián)坊、創(chuàng)意科技坊、奇跡籃球社、風(fēng)云足球社等10余個教師才藝坊供學(xué)生選擇。

“在付出中感受快樂,于平凡中創(chuàng)造非凡。”學(xué)校教師始終秉承著這種樸素的精神,鑄就自己的非凡愛心,潛心育人,靜心教書。愛的教育可以栽種出一棵棵高大茂盛的梧桐樹,哺育出一只只展翅高飛的“金鳳凰”。

(作者單位:浙江省杭州市鳳凰小學(xué))

責(zé)任編輯:李香玉

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