刁莉莉

摘 要 通過有效的應(yīng)用YL-235A設(shè)備，利于不斷提高教學(xué)效率，基于此，本文結(jié)合有效的教學(xué)方法，重點分析了YL-235A設(shè)備的實踐應(yīng)用對策。希望分析能夠全面提高YL-235A設(shè)備應(yīng)用水平，從而進一步為學(xué)生專業(yè)能力提高奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 YL-235A設(shè)備 實踐教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：TP241文獻標(biāo)識碼：A

0引言

YL-235A設(shè)備在教學(xué)課堂的引入，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，作為相關(guān)教師，要有效的采取更加高效的教學(xué)模式，從而才利于不斷提高YL-235A設(shè)備應(yīng)用能力。本文通過進一步分析，總結(jié)了YL-235A設(shè)備的應(yīng)用措施，希望結(jié)合實踐探索，能夠全面提高實踐教學(xué)水平。

1仿真軟件教學(xué)

1.1 FX-TRN-BEG-CL仿真軟件

FX-TRN-BEG-CL是三菱系列PLC仿真軟件，其中主要設(shè)有三個檔次，分別是初級，中級和高級，學(xué)生可依據(jù)實際情況選擇適合的項目進行練習(xí)，比如，交通燈，傳送帶、自動門等。與此同時，F(xiàn)X-TRN-BEG-CL還可做分層教學(xué)，并且在學(xué)習(xí)時兼顧到不同層次的學(xué)生。

1.2 GX Developer8.34L-C1仿真軟件

對于GX Developer8.34L-C1仿真軟件而言，不僅能夠達到軟件仿真目的，而且還可與觸摸屏仿真軟件達到軟硬結(jié)合的仿真效果。這款仿真軟件，啟動后可依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)需求，使用軟元件調(diào)試控制觸點接通以及斷開，利于觀察梯形圖的運行情況。例如，當(dāng)輸入、輸出軟繼電器，定時器、計數(shù)器等觸點動作時，通過觀察梯形圖有利于調(diào)試梯形圖形程序，還有利于PLC構(gòu)成系統(tǒng)維修的開展。

此外，還可以有效的結(jié)合傳感器檢測等教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的開展仿真軟件教學(xué)分析，從而不斷設(shè)計更加高效的仿真軟件教學(xué)方案，以進一步提高學(xué)生動手實踐能力，從而為學(xué)生綜合技術(shù)水平提高奠定基礎(chǔ)。

2運用項目教學(xué)方法

項目教學(xué)方法的運用，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的目的。實施項目教學(xué)法，主要包括調(diào)試送料機構(gòu)、機械手搬運結(jié)構(gòu)、物料傳送機構(gòu)和物料分揀機構(gòu)幾個項目，然后可依據(jù)教學(xué)需求針對每個項目，再細分成任務(wù)。例如，機械手搬運結(jié)構(gòu)項目，任務(wù)上可分成四個，主要有機械手拆裝，液壓系統(tǒng)拆裝、梯形圖編制、傳感器調(diào)度。同時要對項目進行分解，化整數(shù)為零，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效開展。

3科學(xué)開展實訓(xùn)教學(xué)

3.1任務(wù)解析

解析項目任務(wù)書、電氣原理圖、氣動原理圖、機械裝配圖，讓學(xué)生繪制任務(wù)流程圖，將任務(wù)步驟做好簡化，有利于學(xué)生理清思路，進而找到任務(wù)重點和任務(wù)難點。

3.2機械裝配

機械裝配過程是一項基礎(chǔ)考核內(nèi)容，傳統(tǒng)機械裝配要求學(xué)生可熟練組裝，同時要提高裝配速度。但在新教學(xué)模式之下不僅要求學(xué)生要熟練進行裝配，更是強調(diào)提高學(xué)生動腦能力。如何在快速裝配實訓(xùn)過程中提高機械的精準度，需要學(xué)生對機械結(jié)構(gòu)進行思考，優(yōu)化裝配工序，從而加深對于機械裝配的理解，不斷提高裝配水平，這也是培養(yǎng)技術(shù)型人才的必備前提。

3.3電路連接

實踐考核學(xué)生電子線路就是電路連接，依據(jù)電氣原理圖，理解電路連接流程，清楚每個單元回路的連接，從而達到安全環(huán)境下，親自動手裝配的效果。

3.4氣路連接

氣路在連接的時候，需要依據(jù)氣動原理圖，理解氣路回路，用氣管做連接，利用節(jié)流閥調(diào)節(jié)氣缸退縮速度。要求氣動元件能夠準確、平穩(wěn)的執(zhí)行功能動作。

3.5程序編寫

不同年級的學(xué)生，在程序編寫上可應(yīng)用不同的PLC模塊來做編程的實訓(xùn)。同時，梯形圖，指令表、功能模塊、順序功能流程圖，結(jié)構(gòu)化文本等5種語言的編寫必須掌握。

3.6工藝要求

運行調(diào)試前需完成整機的工藝要求。理論上完成每一模塊的實訓(xùn)后，都要進行工藝調(diào)整，包含電路和氣路的走線、綁扎。

3.7 整機調(diào)試

任務(wù)重點是整機調(diào)試，因為機械各個部件，只有在反復(fù)調(diào)試與磨合的過程中才讓任務(wù)更好的完成。具體而言，可分為兩個部分，一個是部件調(diào)試，另一個是整機調(diào)試?？刂苽鞲衅?，機械裝配、氣缸節(jié)流閥、電機等獨立單元，這些是針對部件做調(diào)試。除此之外，整機調(diào)試的情況下，可先將輸出負載斷開，再對PLC進行調(diào)試。最后一步的調(diào)試是接通PLC輸出負載回路，直到設(shè)備運行保持在正常狀態(tài)下。

4多方位考核

針對學(xué)生做分組實訓(xùn)，學(xué)生之間自由進行組合，并讓學(xué)生依據(jù)自己的特征，相互促進，互相幫助，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個性，而且還能夠形成團隊合作意識。每個組在實驗完成以后，要將作品成果展示出來，并做好總結(jié)，進而從多個方面完成小組自評的過程，具體要從任務(wù)設(shè)計，解析實驗流程、任務(wù)實施，還有發(fā)現(xiàn)并有效解決問題上下功夫。每組完成任務(wù)的情況不同，聽到其他組員總結(jié)，可把自己的疑問和見解提出來，進而讓學(xué)生形成舉一反三的能力。需要注意的是，教師要重視總結(jié)性評價，尤其是要總結(jié)學(xué)生的項目完成情況，以此彌補學(xué)生自身的不足之處。

5結(jié)束語

總之，在教學(xué)過程，YL-235A設(shè)備的應(yīng)用提高了學(xué)生動手實踐能力，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了進一步保證學(xué)生專業(yè)水平不斷提高，教師要重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，從而才利于不斷提高教學(xué)有效性。

參考文獻

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