尹夢婷

摘 要 現(xiàn)實題材舞蹈作品著力于社會熱點，其中人物形象對于作品抒發(fā)感情的力度和表達主旨的深度起到了必不可少的作用。本文以現(xiàn)實題材舞蹈作品的編創(chuàng)為切入點，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，探析現(xiàn)實題材舞蹈人物形象的塑造方法。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)實題材舞蹈作品 人物形象塑造 編創(chuàng)

中圖分類號：J705文獻標識碼：A

藝術(shù)來源于生活，并且高于生活，最終要回歸到生活中?，F(xiàn)實題材舞蹈作品著力于社會熱點，主要取材于現(xiàn)實生活中的事件和人物。在創(chuàng)作過程中，應(yīng)十分注重對人物形象的塑造。塑造的形象要反映現(xiàn)實生活中真實存在的一類人以及在他們身上體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，更能夠正確反映該時代下社會的特質(zhì)和關(guān)注熱點。

1現(xiàn)實題材舞蹈作品中成功塑造人物形象的意義

1.1正確反應(yīng)社會現(xiàn)象

人物形象是創(chuàng)作者與觀眾溝通的主要載體，人物形象塑造是否成功，對于現(xiàn)實題材舞蹈作品立意的闡述是極為重要的，它有效地向觀眾呈現(xiàn)了某種生活理念，深刻地喚醒觀眾內(nèi)心世界。多層次、飽滿的人物形象，是促使現(xiàn)實題材舞蹈作品能正確無誤地反應(yīng)社會現(xiàn)象的前提，是彰顯完整立意的保證。只有成功塑造人物形象才能使舞蹈作品更貼近社會生活，有效地拉近作品與觀眾的距離，使作品展現(xiàn)的寓意深入人心。

1.2恰當表達美好訴求

每一段社會歷程都會存在不同的社會現(xiàn)象和社會問題，但唯一不變的是人們對美好的追求和歌頌。現(xiàn)實題材舞蹈作品里的人物形象雖然樸素，但正是通過對貼近我們生活的形象代表的完美塑造，才能將舞蹈作品與觀眾的心靈結(jié)合在一起，“不僅傳達了創(chuàng)作者的心聲，也使得審美者聯(lián)想到自己的生活及感受”。在作品表達美好精神愿望的同時，進一步提高觀眾的社會責(zé)任感，增強觀眾的人文情懷。因此，創(chuàng)作者需要了解社會的真實需要，人們的現(xiàn)實訴求，才能創(chuàng)作出具有真實性的，能與觀眾產(chǎn)生共同精神感悟的現(xiàn)實題材舞蹈作品。

2結(jié)合實踐作品《發(fā)聲》探析現(xiàn)實題材舞蹈作品中人物形象的塑造

本人創(chuàng)作的現(xiàn)實題材舞蹈作品《發(fā)聲》描述的是現(xiàn)實生活中存在的校園欺凌現(xiàn)象。近年來，校園欺凌現(xiàn)象引起了社會的關(guān)注，許多影視、文學(xué)作品都選取了這一素材，學(xué)生的在校生活也成為熱門話題。這些影視、文學(xué)作品激發(fā)了本人的創(chuàng)作欲望，期望以舞蹈藝術(shù)形式展現(xiàn)這一社會現(xiàn)象，揭示校園問題。

2.1生活情景的舞臺化

創(chuàng)作者可以運用舞蹈道具和場景布置將生活情景在舞臺上再現(xiàn)，不僅交代了作品背景，還可以增強人物形象的鮮明性?，F(xiàn)實題材舞蹈作品中道具的選擇需要注意兩點，一是道具要來源于現(xiàn)實生活;再是它能夠代表人物形象的身份，例如作品《進城》中的編織袋是農(nóng)民工進城時必備的隨身物品，也是最能夠代農(nóng)民工身份的東西。在作品《發(fā)聲》中，本人以板凳作為舞蹈道具，運用了象征的創(chuàng)作手法，展開了一場以校園生活為背景的欺凌故事，通過舞者與板凳之間的互動關(guān)系，以及攜帶板凳形成的舞蹈隊形和場面造型，發(fā)展了受害者、施暴者和旁人之間的人物關(guān)系，有效地推動了情節(jié)的發(fā)展，也對受害者這個主要人物形象的塑造起到了輔助作用，呈現(xiàn)了一個自卑無助，無力反抗，無人關(guān)心的弱勢形象。

2.2生活角色的典型化

現(xiàn)實題材舞蹈作品中的人物形象是需要創(chuàng)作者深入社會生活，分析社會現(xiàn)象中的人物構(gòu)成，梳理人物關(guān)系，關(guān)注人物心理，在清晰人物行為特征和性格傾向的前提下確立塑造的，要具有一定的群體代表性。作品《發(fā)聲》并不是針對某一個具體的事件進行闡述的，而是盡可能的呈現(xiàn)一種確實存在的社會現(xiàn)象，所以塑造的人物形象必須具有典型性。針對受害者形象的塑造，本人把重點集中在刻畫受害者受到欺凌時由自卑到害怕到最后情緒崩潰的心理變化過程上，將人物的內(nèi)心世界逐一展開。使作品中的受害者具備了校園欺凌現(xiàn)象中受害群體的普遍心理特征，表現(xiàn)了受害群體的無力，只能選擇一再忍受的現(xiàn)實情況。

通過將生活角色塑造成典型形象，更好地歸納了受害群體的共同特征，有助于樹立作品中的主要人物形象，使作品中的受害者具有明顯的代表性和強有力的說服力，同時能夠借以典型形象進行故事情節(jié)的準確言說和思想精神的完整表達。

2.3生活語言的藝術(shù)化

現(xiàn)實題材舞蹈作品貼近生活，要想作品中的人物形象被觀眾感知接受，可以采用部分生活語言，讓塑造出的人物形象增添生命力和感染力。在舞蹈《父親》中運用一系列生活化的肢體語言將老人在茶館生活的狀態(tài)真切地表達出來，塑造了一個貼近生活，情感豐富的老父親形象。在實踐作品《發(fā)聲》的舞段中，本人通過觀察校園欺凌的影視作品，運用了生活化的動作和表現(xiàn)，外化受害者在板凳下的內(nèi)心世界，使用了一些細膩的，小幅度的動作，來展示受害者躲在板凳下的無助，想要伸手求助卻還被暴力所籠罩又馬上收回去，想要呼救卻想到施暴者的威脅只能顫抖地捂住自己的嘴。又比如，表現(xiàn)施暴者施暴的過程時，生活中推拉打踢等動作是必有的元素，本人在這些元素的基礎(chǔ)上通過編排兩人或三人的塊狀舞段來表現(xiàn)人物之間的強弱關(guān)系。

3結(jié)論

現(xiàn)實題材舞蹈作品反映了最真實的社會生活，傳遞著最真實的精神感悟，它將“藝術(shù)來源于生活，且高于生活，但最終仍要回歸于生活的本體”這一藝術(shù)規(guī)律充分的體現(xiàn)出來。而現(xiàn)實題材舞蹈作品中人物形象的塑造方法還需要我們繼續(xù)地探索和研究，在實踐中不斷摸索，在否定中不斷前進。

參考文獻

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[2] 鄭偉偉.中國當代現(xiàn)實題材舞蹈作品創(chuàng)作研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.