齊昕彤

摘要：隨著社會(huì)對大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用人才的需求越來越大，很多高校都陸續(xù)開設(shè)了大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)。本文立足于高職院校，分析了目前高職院校在大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)上存在的問題，并提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ?高職 ?學(xué)生培養(yǎng)模式

引言

當(dāng)今社會(huì)，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和智能領(lǐng)域。隨著數(shù)字化技術(shù)在各生產(chǎn)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)相互融合滲透，數(shù)據(jù)的傳播、接收和處理已經(jīng)越來越便捷和高效。數(shù)據(jù)對各領(lǐng)域的生產(chǎn)、流通和分配等活動(dòng)將產(chǎn)生較大影響。

為了滿足社會(huì)對人才的需求，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，越來越多的學(xué)校開設(shè)了大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1 大數(shù)據(jù)專業(yè)社會(huì)人才需求分析

大數(shù)據(jù)經(jīng)過前幾年的概念熱炒之后，逐步走過了探索階段、市場啟動(dòng)階段，當(dāng)前已經(jīng)在接受度、技術(shù)、應(yīng)用等各個(gè)方面趨于成熟，開始步入產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展階段。大數(shù)據(jù)巨大的應(yīng)用價(jià)值帶動(dòng)了大數(shù)據(jù)行業(yè)的迅速發(fā)展，行業(yè)規(guī)模增長迅速。截至2014 年，全球大數(shù)據(jù)市場規(guī)模已經(jīng)成長到300 億美元的空間，預(yù)測到2017 年全球大數(shù)據(jù)技術(shù)和服務(wù)市場的復(fù)合年增長率將達(dá)到26.4%，規(guī)模達(dá)到415 億美元，是整個(gè)IT市場增幅的6倍。大數(shù)據(jù)市場規(guī)模在今年有望達(dá)到611.6 億美元，復(fù)合年增長率將達(dá)到26%。

推動(dòng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略部署，是實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)我國從數(shù)據(jù)大國向數(shù)據(jù)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要舉措。2015年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》，2016年國家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于印發(fā)〈促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展三年工作方案（2016–2018）〉及〈促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展2016工作要點(diǎn)〉的通知》將大數(shù)據(jù)上升到了一個(gè)全新的高度。2016年12月，工業(yè)和信息化部正式印發(fā)了《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，全面部署“十三五”時(shí)期大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作，加快建設(shè)數(shù)據(jù)強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國提供強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)支撐。

2018年4月20日至21日，全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)主任習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話?？倳浽谥v話中強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，加快制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。敏銳抓住信息化發(fā)展歷史機(jī)遇，自主創(chuàng)新推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)。

以我所在的院校為例，學(xué)校背靠能源集團(tuán)，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求很高。集團(tuán)以城市管理、電力、交通、安防、物流、水利和供熱等領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)率先推廣應(yīng)用，搭建運(yùn)營系統(tǒng)平臺(tái)，通過創(chuàng)建、驗(yàn)證和示范“共性平臺(tái)+應(yīng)用子集”的產(chǎn)業(yè)模式，將感知交通與感知安全物聯(lián)網(wǎng)體系全面推廣應(yīng)用。通過信息聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的收集、整理、分析、展示、應(yīng)用，通過大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)融合、信息調(diào)度，從而向社會(huì)提供低成本、高效率的運(yùn)營服務(wù)。因此，當(dāng)今社會(huì)各個(gè)行業(yè)對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求十分龐大。

2 高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明晰

隨著社會(huì)對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求越來越多，很多高職院校也加入了培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生的行列，以期能讓學(xué)生盡快達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。但高職院校在開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)時(shí)，往往定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，造成學(xué)生培養(yǎng)范圍廣而針對性不足。

從就業(yè)崗位上看，大數(shù)據(jù)領(lǐng)域有大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)處理工程師、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運(yùn)維工程師、數(shù)據(jù)清洗員等多個(gè)崗位，涵蓋了大數(shù)據(jù)技術(shù)的多個(gè)環(huán)節(jié)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，往往沒有充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，沒有明確培養(yǎng)目標(biāo)，往往將大數(shù)據(jù)專業(yè)的全領(lǐng)域技術(shù)通通教授給學(xué)生，淺嘗輒止。

2.2課程體系建設(shè)不成熟

隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的興起，很多本科院校都增設(shè)了大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，課程設(shè)置逐漸成熟。一些有條件的高職院校也陸續(xù)增設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，但課程設(shè)置上多模仿本科院校，沒有形成適合于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。

2.3 學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)不充分

由于大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的時(shí)間不長，很多高職院校還沒有配備滿足所有學(xué)生日常學(xué)習(xí)需要的實(shí)訓(xùn)室，往往借用物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等相近專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn)，不能充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3 高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式探究

3.1依托行業(yè)優(yōu)勢，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生

高職院校應(yīng)充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。以我所在的院校為例，學(xué)校背靠能源集團(tuán)，能源集團(tuán)的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用涉及到電源、熱源、氣源、可再生能源與新能源等能源的各個(gè)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)浪潮正在能源集團(tuán)各個(gè)企業(yè)中掀起，“互聯(lián)網(wǎng)+能源”的戰(zhàn)略模式已經(jīng)在能源集團(tuán)各個(gè)下屬企業(yè)落地，“互聯(lián)網(wǎng)+燃?xì)夤芾怼?、“互?lián)網(wǎng)+設(shè)備管理”、“互聯(lián)網(wǎng)+熱網(wǎng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+安全管理”、“互聯(lián)網(wǎng)+儀表設(shè)備”等項(xiàng)目都在穩(wěn)步實(shí)施中。

因此，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，就應(yīng)有針對性的將企業(yè)項(xiàng)目、實(shí)際工程納入學(xué)生學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。例如，燃?xì)馄髽I(yè)以前采取入戶抄表上門收費(fèi)的方式，用戶購氣也需要現(xiàn)場購買，既給用戶帶來麻煩，也制約了企業(yè)的發(fā)展。為方便用戶，給用戶提供優(yōu)良服務(wù)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)增效的目標(biāo)，迫切需要用高新技術(shù)開發(fā)一種新的模式。因此，現(xiàn)在的燃?xì)馄髽I(yè)多以燃?xì)獗頌檩d體，開發(fā)購氣平臺(tái)，使燃?xì)庥脩艉推髽I(yè)在平臺(tái)上無縫對接。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與分析，使得“互聯(lián)網(wǎng)+燃?xì)夤芾怼痹谄脚_(tái)上可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)測燃?xì)飧黝悢?shù)據(jù)、遠(yuǎn)程關(guān)閥開閥，網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上辦理各種業(yè)務(wù)等，同時(shí)應(yīng)用APP技術(shù)可以和用戶進(jìn)行交流。

3.2區(qū)別于本科院校，構(gòu)建合理的課程體系

高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)分層次，有針對性的設(shè)置。從大數(shù)據(jù)應(yīng)用的三個(gè)主要層面（即數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、海量數(shù)據(jù)分析與挖掘）系統(tǒng)地幫助企業(yè)掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的各種典型問題的解決辦法，包括實(shí)現(xiàn)和分析協(xié)同過濾算法、運(yùn)行和學(xué)習(xí)分類算法、分布式Hadoop集群的搭建和基準(zhǔn)測試、分布式數(shù)據(jù)庫Hbase集群的搭建和基準(zhǔn)測試、實(shí)現(xiàn)一個(gè)基于MapReduce的并行算法、部署Hive并實(shí)現(xiàn)一個(gè)的數(shù)據(jù)操作等等，實(shí)際提升企業(yè)解決實(shí)際問題的能力。

在核心課程的設(shè)置上，除了應(yīng)開設(shè)一些核心基礎(chǔ)課，如程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用外;還應(yīng)開設(shè)核心專業(yè)課，如應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)與分析、大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用平臺(tái)Hadoop、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)可視化原理與方法、數(shù)據(jù)挖掘等以及相應(yīng)的項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)課程。

3.3擴(kuò)寬學(xué)生培養(yǎng)渠道，用足用活校企合作模式

在學(xué)生培養(yǎng)上，應(yīng)充分發(fā)揮高職院校特色，擴(kuò)寬學(xué)生培養(yǎng)渠道，用足用活校企合作模式，明確不斷加強(qiáng)校企合作的重要性。一方面可通過與校企合作企業(yè)開設(shè)訂單班、頂崗實(shí)習(xí)等方式不斷深化校企合作，讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)操實(shí)練;另一方面可通過聘請行業(yè)專家和技術(shù)骨干為兼職教師的方式，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。

4 總結(jié)

為服務(wù)社會(huì)發(fā)展，繼續(xù)推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，各高校開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)是必要的。作為高職院校，要充分利用行業(yè)優(yōu)勢，有重點(diǎn)、有針對性的培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

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