劉文彬

摘 ?要：每當(dāng)同學(xué)們遇到作文時，就會非?？鄲?，苦于沒東西寫，不知道怎樣寫等等。怎樣能快速提高學(xué)生們的寫作水平呢？

關(guān)鍵詞：讀;感;荷塘月色;朱自清

到了高中階段，每當(dāng)寫作文時，有些同學(xué)就一籌莫展不知道如何去寫。并且，舉例充分說明時，總是把小學(xué)和初中寫作時幾個記憶猶新的例子翻來覆去地應(yīng)用。時下課改正處于探索期，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)居高不下，致使學(xué)生的閱讀時間、讀書熱情及感悟能力大打折扣，這樣勢必就會弱化學(xué)生的寫作能力，本人覺得通過練習(xí)寫讀后感能快速提高和強(qiáng)化寫作能力。

讀后感是讀完一本書、一篇文章、看完一部電視劇、聽完一首歌曲后，我們對其中的一部分內(nèi)容或全部內(nèi)容產(chǎn)生一些感想、收獲、心得，再聯(lián)系自己的實際，用書面的形式記錄下來的深刻印象。具體來說：“讀”就是閱讀，對于同學(xué)來說，首先抓住教材，盯住課本。通過對課內(nèi)經(jīng)典文章閱讀來獲得第一手材料。

如：朱自清的《荷塘月色》這篇文章是作者在煩惱中游夜色的美景。其中“葉子出水很高，像亭亭玉立的玉女群………”這是描寫葉子蕩漾在水面上的景色，運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。那么，我們欣賞這個自然段后，同學(xué)們會產(chǎn)生怎樣的感想呢？最簡單的會聯(lián)想到每天晚間在廣場上，跳廣場舞健身的大媽、阿姨的美麗舞姿。通過這個聯(lián)想，我們就可以寫一篇讀后感了，在讀后感里發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，或贊美廣場舞的整體，還是贊美個人的形象。是歡迎這種方式健身，還是反對這種方式健身，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。再擴(kuò)展一下是不是還應(yīng)該想到每一個城市的發(fā)展都有自己的地標(biāo)性建筑，這個地標(biāo)性建筑是不是亭亭玉立在城市的顯著的位置，它代表著很深的寓意，同學(xué)們是不是又可以用另一素材來寫一篇讀后感了。

再如“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，為什么作者會有這樣的心情呢？是因為作者在煩心的夜色中欣賞美景。在這段里，同學(xué)們首先應(yīng)該想到我班級的某個同學(xué)只知道學(xué)習(xí)，從來不問班級里和學(xué)校里發(fā)生的任何事情。是不是還可以聯(lián)想到我們的父母，不論在看電視或做某項事情時都在不停玩手機(jī)，不管我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)有多重，他們只顧著自己去享受手機(jī)給它們帶來的快樂。再往遠(yuǎn)點(diǎn)聯(lián)想一下，他們的這些表現(xiàn)像不像100年前祖輩吸食大煙一樣，只要有機(jī)會就去吸上幾口。通過這樣的結(jié)合，同學(xué)們就完成了一篇很好的讀后感，字?jǐn)?shù)可多可少，按照自己的意愿去完成一篇讀后感。

值得說明的是：在書寫讀后感過程中應(yīng)以自己的語言為主，適當(dāng)引入原文作為例證，表達(dá)自己的看法、想法。而自己的看法和想法是通過同學(xué)們的耳需目染得到的，這就需要同學(xué)們不僅僅要閱讀語文課本的內(nèi)容，還需要進(jìn)行大量的課外閱讀去閱覽室和圖書室借閱材料。更有必要讀一讀“讀者文摘”“青年文摘”“新青年”，還可以與同學(xué)之間溝通、交流學(xué)校內(nèi)的、以及社會上發(fā)生了哪些事情，從而得到更多的信息。同時，有必要自己訂閱一份“文摘報”（文摘報現(xiàn)設(shè)有時政要聞、社會廣角、法制縱橫、健康之友、文化廣場、學(xué)林漫步、人物長廊、環(huán)球博覽、人間萬象等專版及幾十個專欄），值得說明的是：“文摘報”集百家報刊、思想性、知識性與一體、它求新而不獵奇、求快而不粗糙，所摘登的文章可讀性強(qiáng)，是綜合性文摘類報紙，短小精悍，它有助于同學(xué)們在短時間內(nèi)了解到社會發(fā)生著哪些大事和小事，這些大事和小事就是同學(xué)們在寫作中的素材。另外，每天利用吃飯時間聽一聽收音機(jī)里的新聞和趣事，有時間看一看電視節(jié)目。把這些看到的和聽到的使你產(chǎn)生感想的事情馬上記錄下來，也就形成了一篇讀后感。如果同學(xué)們這樣去做了，就會在大腦中產(chǎn)生了很多記憶猶新的材料。就會在讀中產(chǎn)生自悟，在讀中自得，記住其中要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句、古詩名句和名人名言，分門別類地摘抄下來，讀完后回顧全文內(nèi)容。然后，把對同學(xué)們有感受的地方寫成讀后感。讀后感寫多了就會有源源不斷的寫作材料產(chǎn)生出來，有了這些材料積累同學(xué)們還會覺得沒有東西來完成作文嗎？還至于再把小學(xué)和初中記憶猶新的例子翻來覆去的使用嗎？所以說：“讀”是基礎(chǔ)，“感”是由讀引發(fā)的。

不論通過哪種形式的閱讀，都會使自己產(chǎn)生感慨。但切記不要就事論事，要展開聯(lián)想。即從古到今、從近到遠(yuǎn)，從自己到他人，從正到反面，只要與文題有關(guān)的內(nèi)容都可以寫出來。因此，我們都應(yīng)該知道這個道理：“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的目的與結(jié)果。所以說，“感”是核心，“感”可以從書中來領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想、或受書中內(nèi)容的啟發(fā)而引起的聯(lián)想，也可以激發(fā)決心和理想，也可以是從這個內(nèi)容觀后引起的對社會上某些現(xiàn)象的感觸和評論。

因此說，讀后感文體與一般的議論文不同，有別于心得體會，內(nèi)容寬廣，并且豐富，形式變化多樣。它適合寫作的命題作文和話題作文的寫作方式，在寫作時只要把作者作文命題的旨意找出來，然后從同學(xué)們腦海中篩選出足以證明論點(diǎn)的材料，就能形成一篇好的文章。因此說，通過寫讀后感能快速提高和強(qiáng)化寫作能力。

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