【摘要】隨著社會對英語這門語言科目越來越重視，關(guān)于英語教學(xué)的理念和思路也越來越多元化，如何進(jìn)一步深化英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得更為深入的學(xué)習(xí)體驗，是相關(guān)人員探究的一項重要內(nèi)容，為了強(qiáng)化大家的認(rèn)識，本文就英語課堂上的師生互動內(nèi)容展開探究，希望能夠起到積極的參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;師生互動;教學(xué)分析

【作者簡介】吳娟，江蘇省常州外國語學(xué)校。

初中階段的英語教學(xué)，既要幫助學(xué)生不斷匯總小學(xué)英語訓(xùn)練的知識點(diǎn)，同時還需要引導(dǎo)他們積累和高中英語相關(guān)的基礎(chǔ)性知識，尤其是在語言互動上，教師應(yīng)持有一個更為開放性的教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助他們對知識點(diǎn)內(nèi)容，展開深入的討論、互動，進(jìn)一步加深師生交流的范圍，這樣不僅能夠深化課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，同時對于課堂教學(xué)氛圍的營造也至關(guān)重要。

一、師生互動教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

1.生本性原則。在初中英語課堂上，師生進(jìn)行互動訓(xùn)練時，首先需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，便是生本性原則，將學(xué)生看作是課堂教學(xué)的“主人翁”，而不是將課堂完全置于自己手中。由于應(yīng)試環(huán)境的影響，導(dǎo)致部分教師在互動過程中，也完全采用“填鴨教學(xué)”和“題海教學(xué)”的思路，將知識點(diǎn)單純地灌輸給學(xué)生，讓其對語言知識進(jìn)行死記硬背。這種教學(xué)方法，不僅會挫傷學(xué)生的互動意識，同時對于其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也非常不利，在后續(xù)的互動教學(xué)中，必須要盡可能地多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主要地位。

2.開放性原則。英語作為一門語言類科目，其本身就具有較強(qiáng)的開放性，教師在教學(xué)中，不能完全按照應(yīng)試的內(nèi)容，對學(xué)生的互動學(xué)習(xí)進(jìn)行要求，要提倡開放性的原則。一方面，可以在師生互動過程中營造出開放的教學(xué)氛圍，以互動主題，對班級環(huán)境進(jìn)行改造，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，讓其主動參與到互動過程中來;另一方面，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在互動過程中對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展性的接觸，幫助學(xué)生在原有的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開展進(jìn)一步認(rèn)知，這樣對其英語學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成大有裨益。

3.正面性原則。在互動訓(xùn)練中，教師需要認(rèn)識到一條基本性的定律，那就是學(xué)生群體存在一定的差異性，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在互動中的表現(xiàn)也是截然不同，認(rèn)識到這一點(diǎn)，教師在后續(xù)的互動訓(xùn)練中，一定要注意正面性的原則。首先，對于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的互動訓(xùn)練要求，不能采取一刀切的原則，應(yīng)根據(jù)他們的實際能力，做出妥善的引導(dǎo)，對學(xué)困生適當(dāng)減低難度，激發(fā)其正面學(xué)習(xí)意識;其次，對于學(xué)生在互動過程中出現(xiàn)的問題，教師不要批評，要適當(dāng)引導(dǎo)，以幫助他們用平和的心態(tài)看待錯誤。

二、師生互動的教學(xué)策略分析

1.注重新課導(dǎo)入設(shè)計。初中英語課堂中，課堂導(dǎo)入是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助新課導(dǎo)入是師生互動的有效環(huán)節(jié)。以往的初中英語課堂中，對課堂導(dǎo)入并不重視，更不會注重新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生互動，影響新課導(dǎo)入質(zhì)量，不利于高效課堂構(gòu)建。因此，在新的教育背景下，應(yīng)當(dāng)注重新課導(dǎo)入設(shè)計，加強(qiáng)師生互動與交流，提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在“Films”的教學(xué)中，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示一些電影宣傳圖片，展示相應(yīng)的電影明星，在學(xué)生觀察圖片的基礎(chǔ)上，提出問題：“同學(xué)們，你們喜歡什么類型的電影？你最喜歡的電影明星是誰？”同時，向?qū)W生展示奧黛麗·赫本的圖片，并提出相應(yīng)的問題：“同學(xué)們，你們知道圖片中是誰嗎？你能說出她演過的電影嗎？”通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生積極性，在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計，開展課堂教學(xué)活動。通過這樣的課堂導(dǎo)入設(shè)計，加強(qiáng)教師和學(xué)生積極互動，借助師生互動交流，幫助學(xué)生快速融入新課學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計，提高師生互動效果。

2.注重師生課堂直接問答。初中英語課堂教學(xué)中，要相提高師生互動的有效性，注重師生之間的問答，是師生互動的有效方式。在實際的英語課堂中，借助課堂提問，讓學(xué)生做出相應(yīng)的回答，通過師生之間的一問一答，以保證師生互動課堂效果。作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)深入分析教材內(nèi)容，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的問答活動，保證師生互動的有效開展。

例如，在“Welcomem to Sunshine Town！”的學(xué)習(xí)中，為了幫助學(xué)生理解和掌握“Wheres...”的句式，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片，并結(jié)合相應(yīng)的圖片提出課堂問題：Where would you like to live？Would you like to live in a mordern city or in a small town？學(xué)生回答：I like to live in a quiet place. I like to pay attention to the town.教師問：Tell me about why you like to live in a city or a small town？學(xué)生答：I like to live in a small town because I like the quiet environment.通過這樣的方式，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的英語知識，加深英語知識理解。在師生問題的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生根據(jù)自己不懂的內(nèi)容，向教師提出自己的問題。同時，教師根據(jù)學(xué)生的問題，做出相應(yīng)的回答，結(jié)合問題進(jìn)行回答，掌握英語知識和句式。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向?qū)W生展示圖片，開展深層次的練習(xí)活動，鞏固課堂知識內(nèi)容。在初中英語課堂中，借助師生之間的直接問題，加強(qiáng)師生互動，是一種有效的師生互動方式。在具體課堂活動中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，提出課堂問題，通過一問一答，從而實現(xiàn)師生之間的有效互動。

3.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。教師在同學(xué)生進(jìn)行互動訓(xùn)練的時候，首先，要激發(fā)學(xué)生的互動興趣，讓他們主動參與到師生對話中來，而不是抱著完成教師任務(wù)的心態(tài)，這樣大家才不會出現(xiàn)消極、逃避和畏懼的態(tài)度;其次，為了深化互動教學(xué)的質(zhì)量，教師可以結(jié)合課題，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生對互動訓(xùn)練過程產(chǎn)生耳目一新的感覺。

比如，針對介詞內(nèi)容的教學(xué)，在師生互動的過程中，教師不妨利用實物進(jìn)行演示，讓學(xué)生對英語知識，建立一個更為具象化的認(rèn)識。首先，教師可以利用兩個課堂上隨處可見的物品，然后展示這兩個物品的相對位置，某些學(xué)生針對一些典型的介詞內(nèi)容，像below和under，比較容易會混淆這兩個介詞的概念，教師可以將課本，放置在一個比書桌還低的位置上，但注意，不要放到正下方，然后向?qū)W生說明“The book is below the desk”;幫助學(xué)生理解“below”的含義，緊接著，為了增強(qiáng)學(xué)生的互動性，教師可以將課本移動到書桌的正下方，并讓學(xué)生試著用“under”，來說出“Now the book is under the desk”的句式，這種一帶一的互動，可以在所設(shè)定的情境中，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解不同詞語的含義和用法。

4.引入新型的教學(xué)方法。在互動中，教師的教學(xué)思路，要避免單一化和局限化，師生互動未必局限在教師和學(xué)生之間，討論的范圍越大，學(xué)生的想法越激烈，整體的氛圍也越濃厚。為了進(jìn)一步增強(qiáng)互動的效果，在教學(xué)方法的選擇上，教師可以試著引入新型的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對英語互動訓(xùn)練的趣味性，以此來強(qiáng)化授課質(zhì)量。

例如，針對“My day”這個章節(jié)內(nèi)容，在互動的時候，針對學(xué)生所掌握的語法、詞匯和句型知識點(diǎn)，教師不妨布置相應(yīng)的討論課題，像“My campus life”，既可以深化學(xué)生的互動發(fā)言，同時教師的教學(xué)思路也能得到進(jìn)一步的規(guī)劃;緊接著，就單元教學(xué)重點(diǎn)，教師可以羅列出相關(guān)的討論話題，循序漸進(jìn)，比如，“tell you about my life”“get ready for the day”“It is time to do sth”等，以師生互動和生生互動的手段，鞏固學(xué)生的訓(xùn)練認(rèn)識;最后，教師以引導(dǎo)者的身份，聆聽學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)情況，借助提問的形式 展開互動，或者是鼓勵學(xué)生以合作組的形式，了解大家的互動情況，全方位地提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)識。

5.提出合理的教學(xué)思想?；邮且豁椇暧^化的教學(xué)手段，尤其是在英語這個語言類科目中，為了達(dá)到理想化的教學(xué)目的，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動的時候，還需要提出合理的教學(xué)思想，在此思想基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)互動的內(nèi)容性和制度性，從而幫助初中生在英語互動訓(xùn)練中，建立宏觀的視野，這樣對其實際的訓(xùn)練成績，將會有質(zhì)的提升。

例如，針對“Food and lifestyle”的章節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中，教師可以就其中東西方文化的差異性，來展開互動引導(dǎo)，比如選出一名學(xué)生來扮演“美國學(xué)生”，自己扮演“中國學(xué)生”，同其就“Eating habits”“Exercise program”等知識點(diǎn)進(jìn)行介紹，重點(diǎn)是兩種文化間的差異性，用一些句型、句式來分析對話內(nèi)涵，教師所扮演的“中國學(xué)生”，可以強(qiáng)調(diào)“taste”，而學(xué)生扮演的“美國學(xué)生”，討論的重點(diǎn)可以集中在“reasonable”上，根據(jù)雙方討論情況，教師可以適當(dāng)?shù)貙χ攸c(diǎn)句型展開補(bǔ)充;其次，在討論一些特殊性詞匯，像“black cat”，除了代表“黑貓”外，在西方的文化里，其有“不祥、靈異”的含義，還有“l(fā)ion”，既代表“獅子”，在西方文化中也有“勇氣”含義，對于這些點(diǎn)，師生在互動中，都可以作出說明。在角色扮演活動中，看似費(fèi)時費(fèi)力的活動方式，是師生互動的最佳方式，結(jié)合最佳的時機(jī)，組織學(xué)生開展角色扮演活動，以營造良好課堂互動氛圍。

6.展開必要的教學(xué)拓展。英語知識在大家的生活中，有著較為深入的滲透，所以教師在教學(xué)引導(dǎo)時，除了要在課堂上發(fā)揮必要的互動引導(dǎo)角色，對于學(xué)生的課下拓展，也應(yīng)該展開積極地參與。這樣一方面可以消除師生間存在的“隔閡”，另一方面，教師在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，也可以扮演更為重要的角色，從而讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。

在執(zhí)行中，首先，教師可以在班級內(nèi)建立“英語互動交流群”，在課下的時候，定期抽出一些時間，利用QQ群、微信群等，就當(dāng)前的一些重點(diǎn)話題，比如“中國新冠疫情防治成果”“師生關(guān)系”等展開基礎(chǔ)性的討論，教師為主導(dǎo)，有條件的學(xué)生都可以參與其中，大家各抒己見，盡可能深化英語互動的應(yīng)用性和內(nèi)涵性;其次，在校園中，教師也可以申請校方舉辦一些英語交流會，邀請知名專家，來校就英語學(xué)習(xí)和學(xué)生進(jìn)行互動，或者是舉辦英語文化交流節(jié)，以戲劇、影視表演等形式，師生一起展開互動、交流，進(jìn)而增強(qiáng)大家的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總的來說，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，對于師生英語互動訓(xùn)練的課題，教師要抱有正確的教學(xué)認(rèn)識，就初中英語的教學(xué)重點(diǎn)，深化師生雙方的互動成效，盡可能地強(qiáng)化學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，幫助他們建立更為宏觀化的語言學(xué)習(xí)意識。

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