黃志偉

【摘 要】“立人教育”是近現(xiàn)代教育體系中較為完善的教育觀點(diǎn)之一。其內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)從依靠外力的他律性到依靠自身習(xí)慣的自律性的轉(zhuǎn)變，糾正學(xué)生個(gè)體的功利主義、實(shí)用主義的偏差，提倡“全人”的教育理念，從而使教育重新回到培養(yǎng)和發(fā)展人的軌道。

【關(guān)鍵詞】立人教育;教風(fēng);學(xué)風(fēng)

一、立人教育的內(nèi)涵與意義

（一）立人教育的內(nèi)涵

立人教育根本上是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，學(xué)校教育工作實(shí)施的關(guān)鍵在于“立”人，以解放人的天性，發(fā)展人的才能，培養(yǎng)人的全面發(fā)展作為開展教育的主要目標(biāo)，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校立人教育的目標(biāo)。

（二）立人教育的意義

立人教育不僅是一種個(gè)性化的當(dāng)代教育人才培養(yǎng)方略，同時(shí)還是一種本土化的人才培養(yǎng)理念?！傲⑷私逃币彩撬刭|(zhì)教育的一種。在立人教育的目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)?？梢愿幼⒅貙?duì)教師和學(xué)生的的精神文明建設(shè)，將人的道德觀、人生觀、知識(shí)觀、美丑觀以及行為觀朝著正確的方向建立起來，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族有用的人才，這也是立人教育的核心精神。

二、馬克小學(xué)“立人教育”背景下的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)意義

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)，也是學(xué)校在教學(xué)基本建設(shè)和教育管理工作方面的重要內(nèi)容，還是將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才的重要舉措。一直以來，馬克小學(xué)對(duì)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)都是十分重視的。加強(qiáng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)也能為學(xué)校創(chuàng)辦成為名校、培養(yǎng)更多的名師提供保證。同時(shí)，良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的，而科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本，突出人的重要性，這與立人教育的內(nèi)涵和本質(zhì)是不謀而合的，兩者在目標(biāo)建設(shè)上也是一致的。因此，立人教育的目標(biāo)和指導(dǎo)思想能更好地指導(dǎo)學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而反過來，學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)成果也同樣能促進(jìn)“立人教育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可見，立人教育與教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)在本質(zhì)上是一致的，在理念上也是相同的，都是學(xué)校教育工作和建設(shè)的重要內(nèi)容。

馬克小學(xué)在多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中堅(jiān)守教育本質(zhì)，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，創(chuàng)立了“立人教育”的學(xué)校品牌，形成了“博文約禮，立己達(dá)人;知書達(dá)理，言行共美”的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的馬克學(xué)子具有重要的指導(dǎo)意義。

三、馬克小學(xué)立人教育背景下如何建設(shè)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

（一）重視教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

雖然近年來各校都大力開展教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但總體來看，目前的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和水平與社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求仍然有著巨大的差距。為此，馬克小學(xué)立足于立人教育理念，重視教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過“潤(rùn)心工程”“禮韻工程”“藝趣工程”等措施，提高教師素養(yǎng)和師德，形成了馬克小學(xué)特有的良好教風(fēng)。而學(xué)校也通過開展各種特色課程，轉(zhuǎn)變課題教學(xué)模式，在校內(nèi)環(huán)境景觀布置方面通過各種手段融入立人教育因素，力爭(zhēng)為廣大學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。

（二）加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教風(fēng)主要體現(xiàn)的是教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，它主要包含對(duì)教師的師德、教學(xué)能力和專業(yè)水平、整體素質(zhì)等方面進(jìn)行建設(shè)。而在教風(fēng)建設(shè)中，最重要的是要提升教師素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。因此，教風(fēng)建設(shè)應(yīng)該從師德建設(shè)入手，在培養(yǎng)教師的專業(yè)教學(xué)能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)教師的德育建設(shè)，打造一支德才兼?zhèn)?、教風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

1.強(qiáng)化師德教育

強(qiáng)化師德教育具體而言，就是要從職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽(yù)等六個(gè)方面，不斷規(guī)范，牢記“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)。

2.打造名師工程

各校要積極創(chuàng)造條件，大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，通過名師效應(yīng)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教風(fēng)發(fā)展，為學(xué)校培養(yǎng)一批骨干教師。

3.注重教師成長(zhǎng)

教風(fēng)建設(shè)的主要目標(biāo)還是要提升教師的綜合素質(zhì)，因此，教師要積極主動(dòng)地參加學(xué)校的各類活動(dòng)和培訓(xùn)。馬克小學(xué)經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，開展了“人文閱讀行動(dòng)”和“幸福教師工作坊”等活動(dòng)以及名師建設(shè)工程等培養(yǎng)計(jì)劃，立志于從教師素養(yǎng)，教師幸福感以及教師教學(xué)方法等各方面幫助教師成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)青年教師進(jìn)行積極的培養(yǎng)，使之盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，教學(xué)能力得到快速的提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是指對(duì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的建設(shè)和培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)具體表現(xiàn)為學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，在課堂上積極發(fā)問，在行為上能按照學(xué)校的規(guī)范要求自己，具備一定的創(chuàng)新能力，在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

1.注重教學(xué)管理

學(xué)校要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，要建立責(zé)任制，將學(xué)風(fēng)建設(shè)考核作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要督促任課教師積極參與到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的講授，同時(shí)也要提負(fù)起關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況、維持課堂秩序等的責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的心理，充分了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難和思想上存在的困惑等。

2.繁榮校園文化

學(xué)風(fēng)的建設(shè)離不開豐富的校園文化。學(xué)校應(yīng)該多舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)。這樣不僅讓學(xué)生在參加校園活動(dòng)的過程中鍛煉了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及集體榮譽(yù)感。同時(shí)，校園文化活動(dòng)也能讓校園充滿生機(jī)與活力。

例如，學(xué)?？梢蚤_展一些立武的課程，如陽光大課間、快樂足球等趣味運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到豐富校園文化、強(qiáng)身健體的目的。還可以通過一些立藝課程，如“行走四季”尋美之旅、東涌水鄉(xiāng)文化探趣等，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，將學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.注重學(xué)生道德養(yǎng)成

在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的德育建設(shè)也是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校德育工作的重中之重。例如，馬克小學(xué)開展了特色的“立人”三禮——“新苗啟航”入學(xué)禮、“少年先鋒”入隊(duì)禮以及“校園念懷”畢業(yè)禮等，通過儀容儀表禮儀、行為舉止禮儀、言辭禮儀等方面的內(nèi)容，提升了學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和行為方式?；顒?dòng)中對(duì)學(xué)校、對(duì)父母、對(duì)老師的感恩和答謝活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生的感恩教育?？傊?，學(xué)校在各具特色的豐富活動(dòng)中無不展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生道德養(yǎng)成的重視。

四、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障機(jī)制

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則的帶動(dòng)

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是教師和學(xué)生的任務(wù)，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生共同去完成。因此，學(xué)校應(yīng)該從上到下都注重教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該起帶頭模范作用，為全校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)樹立一個(gè)良好的榜樣。只有領(lǐng)導(dǎo)做到位，才能帶好頭，才能管理好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)監(jiān)管和聽取各方意見

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該注重對(duì)平時(shí)的教學(xué)工作的監(jiān)督和管理，經(jīng)常組織聽課、評(píng)課和查課活動(dòng)，了解教師在教學(xué)方面的問題，從而更好地開展教風(fēng)建設(shè)。只有深入教師課堂，才能為教風(fēng)建設(shè)提供專業(yè)的指導(dǎo)意見，才有利于良好教風(fēng)的養(yǎng)成。而在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，與學(xué)生直接接觸的班主任要注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，除了學(xué)習(xí)，也要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行了解，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)暢通的溝通，從而了解學(xué)生信息。此外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，因此也要善于聽取學(xué)生對(duì)學(xué)校在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)上的意見和建議。

（三）完善激勵(lì)與約束機(jī)制

學(xué)校要想做好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，就應(yīng)該先健全和完善考核制度，讓全體師生從思想上認(rèn)識(shí)到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。學(xué)校應(yīng)該將教師的教學(xué)工作與績(jī)效考核掛鉤，這樣才能更好地激勵(lì)教師做好教學(xué)工作。學(xué)校在評(píng)選優(yōu)秀教師以及一些職稱的時(shí)候，要充分考慮教師的德育水平以及教學(xué)能力等，而不僅是科研水平，通過這種激勵(lì)政策促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校要將立人教育理念與學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將立人教育的理念落實(shí)到每一個(gè)具體的教學(xué)行動(dòng)中。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)子進(jìn)行不斷的教育和監(jiān)督，以達(dá)到從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻慕虒W(xué)目標(biāo)，從小做起，從細(xì)節(jié)做起，循序漸進(jìn)，將立人教育的理念植入教學(xué)和教育中。這樣才能促進(jìn)學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。

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