蘇敬

一、引言

如何讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，是高校思想政治理論教育面臨的實(shí)際問題。

為了更好地了解天津高職院校在“三進(jìn)”工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)天津部分高職院校學(xué)生進(jìn)行《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程學(xué)習(xí)情況反饋》問卷調(diào)查，一共發(fā)放882份電子問卷，其中有效問卷869份。

二、學(xué)好黨的十九大精神，用好新版教材

《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》中強(qiáng)調(diào)：“要把學(xué)習(xí)黨的十九大精神作為黨校、干部學(xué)院行政學(xué)院教育培訓(xùn)的必修課，作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，組織開展對(duì)相關(guān)教材修訂工作，推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。”天津高職院校在大環(huán)境的帶動(dòng)下，結(jié)合本校特，點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，積極創(chuàng)新“三進(jìn)”工作，取得優(yōu)異成績。

（一）積極參與新教材使用說明的編寫工作

2017年，天津市啟動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”教案編寫工作，組織成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“三進(jìn)”教案編寫組。按照市委部署，市教育兩委從天津各大高校抽調(diào)49名全市知名的思想政治理論課專家，編寫完成《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”教學(xué)指導(dǎo)方案（試行）》。

天津高職院校積極參與“三進(jìn)”教案編寫工作，利用各類教研活動(dòng)將“三進(jìn)”工作意見和方法反饋到各專家組，為專家組編寫工作提供了可靠的數(shù)據(jù)來源。在天津市組織的各類研討活動(dòng)中，天津高職院校積極參與小組討論，每一位發(fā)言教師將自身教學(xué)過程中遇到的困惑和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。同時(shí)，高職院校通過各類問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)反饋一線教學(xué)信息，更有利于“三進(jìn)”教案編寫。

（二）積極組織和參與相關(guān)培訓(xùn)

天津市委領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)”聯(lián)系高校制度，帶頭為千部師生作黨的十九大精神主題報(bào)告，高校黨委書記、校長作專題形勢與政策報(bào)告，基層黨組織開展專題宣講，實(shí)現(xiàn)了全員全覆蓋。

天津市高職院校作為高等教育中的重要組成部分，同樣積極組織和參與相關(guān)培訓(xùn)。從2017年11月至今，大部分高職院校組織承辦過相關(guān)活動(dòng)，如天津職業(yè)大學(xué)的“我與時(shí)代同成長”第三場報(bào)告會(huì)天津城市建設(shè)管理職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生講思政課決賽天津交通職業(yè)學(xué)院的思政大講堂等。

筆者調(diào)查也顯示，高職院校學(xué)生參與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)活動(dòng)情況如下：除了課堂教學(xué)活動(dòng)外，55.92%的學(xué)生參加過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，52.13%的學(xué)生參加過學(xué)習(xí)心得討論會(huì)，36.02%的學(xué)生參加過學(xué)校社團(tuán)組織的活動(dòng)，36.92%的學(xué)生參加過各類比賽（如演講、知識(shí)競賽講課比賽等）。

（三）積極參與“三進(jìn)”工作方法創(chuàng)新

在信息多元化的今天，“三進(jìn)”工作方法與時(shí)俱進(jìn)。天津市開設(shè)了“天津教育”政務(wù)微博、“津門教育”政務(wù)微信等微平臺(tái)，豐富師生了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的渠道。超級(jí)校園APP覆蓋90%以上大學(xué)生，“兩學(xué)一做”競答、“學(xué)習(xí)時(shí)間”專欄瀏覽學(xué)生超過100萬人次。除此之外，天津高職院校教師積極運(yùn)用各類教學(xué)APP，提升教學(xué)效果。

三、抓住課堂教學(xué)，師生共同提高

作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的核心任務(wù)，“進(jìn)課堂”是關(guān)鍵，調(diào)查顯示76.3%的大學(xué)生通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的相關(guān)理論知識(shí)?？梢?，有效推動(dòng)落實(shí)“三進(jìn)”工作，構(gòu)建完善“三進(jìn)”工作保障機(jī)制，將“進(jìn)課堂”作為對(duì)“進(jìn)教材”的延伸和落實(shí)，是確保“進(jìn)頭腦”這一最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)?！斑M(jìn)課堂”作為教材與學(xué)生之間的橋梁，通過對(duì)大學(xué)生在課堂之中學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，能夠?yàn)槊鞔_教學(xué)計(jì)劃以及促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)提供現(xiàn)實(shí)性的理論支撐。

（一）貼近學(xué)生生活，課堂氣氛活躍

秦宣在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（2018年版）》（簡稱《概論》）修訂說明中提到：考慮到本教材的政治性、理論性比較強(qiáng)，在繼續(xù)保持教材科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，為增強(qiáng)教材的可讀性和吸引力，更加貼近學(xué)生的要求，本次修訂力圖在表達(dá)方式和語言風(fēng)格。上有所突破。比如，我們改寫了全書前言，使之更加規(guī)范;改寫了各章帽段，以問題切入，使之更加鮮活生動(dòng)，更有感染力;改寫了每章小結(jié)，使之更加簡潔;簡化了各級(jí)標(biāo)題的表述，使之更加清晰易讀;修改了每章思考題，使之更有針對(duì)性;重新調(diào)整了閱讀書目，使之更符合教材內(nèi)容。

天津高職院校教師在課堂使用教材和課堂教學(xué)中也注重用更“年輕”的方式講解知識(shí)點(diǎn)，如模仿《社會(huì)主義“有點(diǎn)潮”》等訪談節(jié)目形式講課、課前新聞播報(bào)、天津交通職業(yè)學(xué)院的師生同上一堂課的教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)等方式關(guān)注學(xué)生的知識(shí)需求和最前沿信息。這樣的教學(xué)方式對(duì)于“三進(jìn)”工作的實(shí)效性有極大促進(jìn)作用。

（二）豐富課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

立德樹人是對(duì)各大高校的根本要求，所以只有真正做到以學(xué)生為主體，結(jié)合大學(xué)生年齡特點(diǎn)與興趣愛好，創(chuàng)新教學(xué)方式，才有助于將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深人頭腦，增強(qiáng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獲得感。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在講解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想過程中，66.35%的教師注重研讀教材，73.46%的教師會(huì)講解教學(xué)案例，49.29%的教師組織學(xué)生觀看視頻資源，49.29%的教師會(huì)組織集體討論活動(dòng)，39.34%的教師會(huì)組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、豐富課外活動(dòng)，做好知行合一

（一）利用信息化教學(xué)手段，拓展課外學(xué)習(xí)

通過調(diào)查可知，在課堂中通過引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)《概論》教材的學(xué)習(xí)依舊是大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主要渠道，但是通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.19%與65.88%的學(xué)生通過電視新聞廣播以及思政課程教材外的課外讀本學(xué)習(xí)到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的相關(guān)理論知識(shí)，55.92%的學(xué)生表示通過手機(jī)APP、微博、公眾號(hào)等新興多媒體也能夠拓展自身對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建課程思政，做好價(jià)值引領(lǐng)

在談?wù)摰綄W(xué)生從哪些課程中學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想時(shí)，81.52%的學(xué)生的回答是《概論》課程，71.56%的學(xué)生選擇了《思修》課程，76.78%的學(xué)生選擇了《形勢與政策教育》。其中，值得關(guān)注的是26.07%的學(xué)生從專業(yè)課、29.86%的學(xué)生從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、20.38%的學(xué)生從公共選修課中學(xué)到了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。這些數(shù)據(jù)都有力地證明了天津高職院校在構(gòu)建課程思政中取得的成效。

五、對(duì)策與建議

通過調(diào)查可知，38.39%的大學(xué)生通過課下自學(xué)來學(xué)習(xí)關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的相關(guān)理論。在問到大學(xué)生更希望教師以何種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，76.78%的大學(xué)生選擇多媒體教學(xué)?；诖?，對(duì)于增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”的要求，提出以下對(duì)策和建議。

（一）活躍課堂氣氛，營造互動(dòng)型課堂

課堂是教育教學(xué)的前沿陣地，在談?wù)摰酱髮W(xué)生希望以何種實(shí)踐方式增強(qiáng)對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想認(rèn)識(shí)時(shí)，52.13%的學(xué)生選擇參加學(xué)習(xí)心得討論會(huì)，49.29%的學(xué)生選擇希望參加教師組織的集體談?wù)?。由此可見，在教師引?dǎo)下，提升學(xué)生參與度，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦人心的深入有明顯作用。

（二）加強(qiáng)引領(lǐng)第二C課堂，提高學(xué)生自學(xué)能力在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)等“第二課堂”對(duì)大學(xué)生的吸引度達(dá)到63.51%。大學(xué)生對(duì)于開展文化課、觀看電視紀(jì)錄片等實(shí)踐方式的喜愛程度達(dá)到63.98%和58.29%。由此可見，通過互聯(lián)網(wǎng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的方式，能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）運(yùn)用新興科學(xué)技術(shù)，擴(kuò)大多媒體教學(xué)廣度多媒體課件的運(yùn)用與多媒體數(shù)字教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)輔助軟件的興起，為課堂教學(xué)方式提供了便利。但調(diào)查顯示，微平臺(tái)與VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）的應(yīng)用程度僅達(dá)到27.49%與28.44%。通過進(jìn)一步分析，在新興科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校中多媒體軟件設(shè)備的更新率處于較低水平。這需要高校各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時(shí)更新教學(xué)辦公軟件，為教師教學(xué)提供物質(zhì)保障。

（責(zé)任編輯 左毓紅）