邱瑞玲 張超 劉佳 曲彤 魏穎 彭未風(fēng) 張穎

寫(xiě)在前面的話：

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。近年來(lái)，天津市教育系統(tǒng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革部署要求，培養(yǎng)與造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)更多“四有”好老師，為廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，形成人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為天津市教育事業(yè)改革發(fā)展增添動(dòng)力。在第36個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，本刊特約記者深入各高等院校、高職院校及各區(qū)教育局，全面報(bào)道天津市教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和取得的成績(jī)。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。天津市教育系統(tǒng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《中共天津市委市政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神，深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革部署要求，培養(yǎng)與造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)更多“四有”好老師，形成人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為天津市教育事業(yè)改革發(fā)展增添動(dòng)力。

完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制 社會(huì)滿意度逐年提升

天津市教育系統(tǒng)貫徹新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，深化師德師風(fēng)建設(shè)工程，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，建立師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系。其中，和平區(qū)師德建設(shè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)被教育部評(píng)為全國(guó)師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例，并入選《《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》輔導(dǎo)讀本》。

優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化制度建設(shè)。出臺(tái)《市委教育工委市教委關(guān)于2019年天津市教育系統(tǒng)進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》《市委教育工委市教委關(guān)印發(fā)進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的實(shí)施方案的通知》《市委教育工委市教委關(guān)于建立天津市教師師德承諾書(shū)和師德檔案的通知》市教委關(guān)于印發(fā)天津市中小學(xué)教師教育教學(xué)行為規(guī)范天津市中小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單、天津市中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系的通知》等文件，推行師德考核負(fù)面清單、責(zé)任清單制度，完善師德失范行為監(jiān)測(cè)機(jī)制、相關(guān)責(zé)任追究機(jī)制和失信懲戒機(jī)制。

各高校對(duì)標(biāo)新時(shí)代新要求，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首要位置，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。2019年教師節(jié)，天津大學(xué)隆重發(fā)布新時(shí)代《天津大學(xué)師德公約》，引導(dǎo)天大教師從理想信念的政治高度理解立德樹(shù)人根本任務(wù);將工作視為事業(yè)，既要學(xué)識(shí)淵博、造詣精深，也要踐履.所學(xué)、知行合一;將愛(ài)生育人與自我修養(yǎng)相結(jié)合;認(rèn)真踐行師德規(guī)范，嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

天津理工大學(xué)完善制度，建立《關(guān)于建立師德承諾書(shū)和師德檔案的實(shí)施方案》，為全體在職教師建立師德承諾書(shū)和個(gè)人師德檔案，對(duì)師德情況實(shí)施臺(tái)賬式管理，將師德作為教師年度考核的核心內(nèi)容，對(duì)師德考核不合格者實(shí)行“一票否決”。強(qiáng)化教育培訓(xùn)，校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)講授“師德必修課”;制定青年教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計(jì)劃，打造線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式，通過(guò)師德工作坊、師德必修課、業(yè)務(wù)能力提升、課程思政等線下專題培訓(xùn)和教師心理健康、教學(xué)方法、科研能力以及師德師風(fēng)建設(shè)等在線點(diǎn)播課程，強(qiáng)化教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)能力。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，在探索師德師風(fēng)建設(shè)中，濱海新區(qū)教育系統(tǒng)已經(jīng)形成了一套比較完整且有效的建設(shè)機(jī)制。一是持續(xù)評(píng)師德。不斷完善學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校的機(jī)制，主動(dòng)把人大代表政協(xié)委員、社會(huì)知名人士和服務(wù)對(duì)象的要求、意見(jiàn)搜集起來(lái)，作為改進(jìn)工作作風(fēng)的重要參考。二是嚴(yán)厲糾師風(fēng)。制定了濱海新區(qū)教師“七條禁令”，一系列措施和猛藥去疴的手段予以落實(shí)。三是正面樹(shù)師表。在全系統(tǒng)廣泛開(kāi)展尊師重教教育，每年評(píng)選“師德典范”“師德標(biāo)兵”，講好教師故事，傳播教育聲音，樹(shù)立教師形象，用典型帶動(dòng)教師成長(zhǎng)，用事跡感動(dòng)社會(huì)、家長(zhǎng)。四是著力建師魂。結(jié)合有影響的案例，查找教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思。

加強(qiáng)典型宣傳，營(yíng)造良好風(fēng)尚。發(fā)掘師德典型，講好身邊好老師故事，宣傳教育名家和優(yōu)秀教師的模范事跡，弘揚(yáng)高尚師德，發(fā)揮榜樣激勵(lì)示范作用。深入開(kāi)展“津門(mén)師德巡講”系列活動(dòng)，組建了100人的天津市“師德宣講團(tuán)”，2019年至今，分別以“守正創(chuàng)新，做‘四有好老師””“攻堅(jiān)扶貧路，上的天津教師”“最美教師一心靈之美”“以“仁愛(ài)之心關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體”“醫(yī)者仁心、踐行使命”為主題，順利開(kāi)展5次市級(jí)師德巡講。開(kāi)展“津門(mén)優(yōu)秀教師風(fēng)采”攝影大賽和以新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為主要內(nèi)容的“天津市中小幼教師書(shū)法大賽”，匯編“優(yōu)秀師德必修課”視頻集，并在天津市教委網(wǎng)站開(kāi)設(shè)“師德師風(fēng)建設(shè)”專欄，強(qiáng)化正面宣傳，弘揚(yáng)高尚師德。

6月4日，天津師范大學(xué)聯(lián)合天津醫(yī)科大學(xué)天津科技大學(xué)等10所天津市高校舉辦師德專場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)宣講會(huì)。宣講會(huì)邀請(qǐng)“最美奮斗者”王輔成“全國(guó)高校思想政治理論課‘教學(xué)能手”李朝陽(yáng)“全國(guó)向上向善好青年”王毅為大家講述老中青三代高校人的精神傳承故事。在線觀看學(xué)習(xí)人數(shù)突破3700人。

本次以“奮斗.堅(jiān)守.逆行”為主題的高校教師師德專場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)宣講活動(dòng)是天津師范大學(xué)師德建設(shè)月的重要活動(dòng)之一。師德建設(shè)月活動(dòng)還包括：講好一堂師德課，開(kāi)展一次向師德楷模優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展第三屆青年教職工職業(yè)道德演講比賽等。廣泛凝聚榜樣力量，充分帶動(dòng)全體教師積極踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)定抗“疫”必勝信心。

6月11日，南開(kāi)大學(xué)舉辦第二期南開(kāi)師德講堂。天津醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院黨委書(shū)記、天津市首批援鄂醫(yī)療救治隊(duì)黨總支書(shū)記、領(lǐng)隊(duì)陸偉教授受邀主講。陸偉結(jié)合具體工作與自身感悟，與現(xiàn)場(chǎng)教師分享作為一名教育工作者、一名醫(yī)務(wù)工作者一名共產(chǎn)黨員的使命擔(dān)當(dāng)。“南開(kāi)師德講堂”是南開(kāi)大學(xué)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措，通過(guò)采取和各學(xué)院、各單位協(xié)同舉辦的方式，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師專家解讀相關(guān)法律法規(guī)和政策制度，幫助教師們提高法治素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力，同時(shí)強(qiáng)化各類優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，在全校上下?tīng)I(yíng)造尊師重教、比學(xué)先進(jìn)的良好氛圍。

劃好底線紅線，嚴(yán)懲失范行為。印發(fā)《市委教育工委市教委駐市委教育工委紀(jì)檢監(jiān)察組關(guān)于對(duì)南開(kāi)中學(xué)教師王浩安參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講課典型案件的通報(bào)》和《市委教育工委市教委駐市委教育工委紀(jì)檢監(jiān)察組關(guān)于對(duì)天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院教師李冬杰師德失范行為的通報(bào)》文件，堅(jiān)決遏制在職中小學(xué)教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課取酬的行為，要求各校提高思想認(rèn)識(shí)、堅(jiān)決懲處失范行為并建立長(zhǎng)效機(jī)制。

濱海新區(qū)每年9月開(kāi)展“師德建設(shè)月”主題教育活動(dòng)，通過(guò)廣泛動(dòng)員、表彰宣傳，組織學(xué)習(xí)、研討提高，對(duì)照檢查、反思教育，健全制度、整改提高4個(gè)階段，打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。每年開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)，充分運(yùn)用家訪這一教育“法寶”，倡導(dǎo)千部教師全員參與、身體力行，進(jìn)村入戶與學(xué)生及家長(zhǎng)零距離、面對(duì)面對(duì)話。在做好入戶家訪的同時(shí)，按照便捷高效原則，各校利用好“家校通”、電話訪、網(wǎng)絡(luò)訪等形式進(jìn)行日常家訪。無(wú)形的電波縱橫穿越，編織起教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生間密實(shí)的“情網(wǎng)”，架構(gòu)起家校的“連心橋”。通過(guò)多措并舉狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，濱海新區(qū)教育系統(tǒng)社會(huì)評(píng)價(jià)師德師風(fēng)滿意度逐年提升。

實(shí)施評(píng)優(yōu)表彰，形成正面激勵(lì)。組織開(kāi)展全國(guó)和天津市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作，2019年評(píng)選出全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體14個(gè)、先進(jìn)個(gè)人33人;市先進(jìn)集體66個(gè)、先進(jìn)個(gè)人520人。2019年9月10日第35個(gè)教師節(jié)當(dāng)天，在天津大禮堂召開(kāi)全市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，激勵(lì)表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)高尚師德，推動(dòng)天津市教育事業(yè)再上新水平。

2019年11月，天津大學(xué)提出“人事制度綜合改革2.0版方案”。首次設(shè)立“天津大學(xué)求是教學(xué)楷模獎(jiǎng)教金”，用以獎(jiǎng)勵(lì)立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、投入教學(xué)、成果豐碩、學(xué)術(shù)卓越、業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師，激發(fā)一線教師教學(xué)熱情和活力，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，鞏固和加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)地位和人才培養(yǎng)中心地位。

開(kāi)辟成長(zhǎng)快車道 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

高端培訓(xùn)、培養(yǎng)工程、培訓(xùn)講座……為廣大教育工作者搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，為廣大教育工作者開(kāi)辟成長(zhǎng)的快車道。

4月30日，教育部教師工作司公布了首批全國(guó)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例，天津職業(yè)大學(xué)報(bào)送的案例——“三位一體打造培養(yǎng)雙師校企團(tuán)隊(duì)共建發(fā)展‘雙師”人選。天津職業(yè)大學(xué)現(xiàn)有專任教師579人，“雙師型”教師占比76.56%，學(xué)校從“內(nèi)培外引聘兼，三位一體打造‘雙師;實(shí)踐競(jìng)賽培訓(xùn)，三位一體培養(yǎng)‘雙師;聚焦‘雙師'課改，提升‘雙教能力;行業(yè)名師引領(lǐng)，打造‘雙師團(tuán)隊(duì)”角度，全面總結(jié)了學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)情況，充分反映了學(xué)校在“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)等方面的具體舉措管理特色和取得的成效。

該學(xué)校以國(guó)家級(jí)技能大師、全國(guó)技術(shù)能手等技能名師，國(guó)家級(jí)烹飪大師、交通運(yùn)輸行業(yè)教學(xué)名師等行業(yè)名師為引領(lǐng)，組建成理論知識(shí)豐、專業(yè)知識(shí)新、實(shí)踐技能強(qiáng)、教學(xué)能力高，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前學(xué)校擁有首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”1支、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、天津市優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。以李建國(guó)大師工作室為例。該工作室以國(guó)家級(jí)技能大師、全國(guó)優(yōu)秀教師李建國(guó)命名。2004年，李建國(guó)被學(xué)校任命為機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任。中心剛成立時(shí)，只有他自己一人。因帶編引進(jìn)有困難，他決定自己培養(yǎng)。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革，積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，教學(xué)案例均來(lái)自于生產(chǎn)一線，實(shí)操加工均面向客戶產(chǎn)品;通過(guò)生產(chǎn)鍛煉和工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的磨煉，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師參加技能大賽，來(lái)提升教師的教學(xué)能力和技能水平。在李建國(guó)大師工作室，鉆研技術(shù)、提升水平是大家共同的追求，互相學(xué)習(xí)、互不相讓，甚至同時(shí)參賽、同場(chǎng)比試。在他的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長(zhǎng)，不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更是技能大賽中的高手?，F(xiàn)在該中心已經(jīng)擁有22名教師，其中，取得“全國(guó)技術(shù)能手”稱號(hào)的有7人、“天津市技術(shù)能手”稱號(hào)的有11人、高級(jí)技師17人，建有1個(gè)天津市技能大師工作室的“金牌”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共指導(dǎo)85名學(xué)生在省部級(jí)以上數(shù)控技能大賽中奪得一等獎(jiǎng)。

天津市教育系統(tǒng)深人實(shí)施追求卓越幼教師資培訓(xùn)工程、鄉(xiāng)村幼兒師資培訓(xùn)工程、中小學(xué)未來(lái)教育家奠基工程、學(xué)科領(lǐng)航教師培養(yǎng)工程、鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力提升項(xiàng)目和師資培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)項(xiàng)目等市級(jí)重點(diǎn)師資培訓(xùn)工程，持續(xù)推進(jìn)第六周期中小學(xué)教師全員繼續(xù)教育培訓(xùn)。

和平區(qū)堅(jiān)持以“奠基未來(lái)”區(qū)域教育核心理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持“為每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)”的思路，制定出臺(tái)了《和平區(qū)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施方案》等一系列文件，全新構(gòu)建了輻射全區(qū)域?qū)W校、全領(lǐng)域?qū)W科，加強(qiáng)青年優(yōu)秀教師儲(chǔ)備的新一屆和平區(qū)優(yōu)秀人才塔式結(jié)構(gòu)。評(píng)選出25名“第二期教育領(lǐng)軍人才”，60名“第三期名教師”，62名“第五屆學(xué)科首席教師”，542名“學(xué)科帶頭人”，315名“新銳教師”。

構(gòu)建更加完備的和平區(qū)優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍“塔式結(jié)構(gòu)”，由原來(lái)的四級(jí)人才，發(fā)展為五級(jí)人才結(jié)構(gòu)，即以教育領(lǐng)軍人才為塔頂，以名校（園）長(zhǎng)、名教師和學(xué)科首席教師為塔體，以學(xué)科帶頭人和新銳教師為塔基，形成合理開(kāi)放、優(yōu)化的教育人才隊(duì)伍梯次結(jié)構(gòu)。同時(shí)，聚焦班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建了由13名領(lǐng)銜班主任、22名名優(yōu)班主任、221名骨干班主任組成的班主任人才梯隊(duì)。啟動(dòng)“三個(gè)一”班主任能力提升工程，逐步完善班主任激勵(lì)機(jī)制。形成了以項(xiàng)目為抓手，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，注重區(qū)校共育、梯隊(duì)精準(zhǔn)培養(yǎng)，培育多元學(xué)習(xí)共同體的教師隊(duì)伍培養(yǎng)思路和體系。出臺(tái)《和平區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，舉辦課程體系解說(shuō)比賽，搭建教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升平臺(tái)。

天津市加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)信息化綜合服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，完善市、區(qū)、校三級(jí)教師培訓(xùn)體系，推進(jìn)區(qū)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)與改革。加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。統(tǒng)籌規(guī)劃市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，系統(tǒng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)、申報(bào)認(rèn)定考核工作。

濱海新區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園200余所，分塘沽、漢沽、大港、油田等區(qū)域，所屬21個(gè)街鎮(zhèn)和5個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，濱海新區(qū)不斷完善各級(jí)教師培訓(xùn)體系，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式，構(gòu)建全員培訓(xùn)、分層分類分崗培訓(xùn)、自主選學(xué)相結(jié)合的教師培訓(xùn)機(jī)制。在這方面，高中聯(lián)合體、13個(gè)初中共同體，23個(gè)小學(xué)共同體以及40多個(gè)幼兒園“保教質(zhì)量發(fā)展共同體”，發(fā)揮了巨大的作用，逐漸形成了“課題研究主題化套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、常態(tài)教研一體化”的整體思路。

濱海新區(qū)每年都要開(kāi)展“教師基本功建設(shè)月”和教師基本功“大練兵大比武”競(jìng)賽活動(dòng)。全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園、中專職校現(xiàn)職現(xiàn)崗的一線全體教師參加，按教齡分為青年新秀組、教壇能手組、教學(xué)精英組三個(gè)組別?；顒?dòng)中重點(diǎn)突出“對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的把握”“學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握”和“教材教法的靈活運(yùn)用”等方面在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。2019年，創(chuàng)造性地舉辦了首屆“金錘杯”思政課教師崗位技能大賽，全員參與的高規(guī)格大賽在濱海新區(qū)掀起熱潮，針對(duì)性之強(qiáng)、參賽范圍之廣、獎(jiǎng)勵(lì)力度之大是前所未有的。截至目前，全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校有專任教師近1.8萬(wàn)人，教師參與培訓(xùn)率達(dá)100%，并有一批優(yōu)秀教師在做課展示以及各類教學(xué)大賽中獲得了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)以及區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

天津市實(shí)施幼兒園教師和保育員能力提升計(jì)劃，分兩個(gè)階段組織完成市級(jí)培訓(xùn)工作和區(qū)級(jí)培訓(xùn)工作，共計(jì)培訓(xùn)9405人，滿足了教師和保育員專業(yè)發(fā)展的迫切需要，促進(jìn)教育理念的更新和保教能力的提升。

推進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施。2019年，天津市教育系統(tǒng)共選派129名教師、39名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）分別參加培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修項(xiàng)目、骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、國(guó)培綜合改革、高中初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班、幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)高級(jí)研修班等培訓(xùn)項(xiàng)目;選派3名教師參加“國(guó)培計(jì)劃”——中小學(xué)經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓(xùn)。同時(shí)，深化名師、名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程和天津師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展。

此外，天津市今年將實(shí)施頂尖人才支持計(jì)劃和青年拔尖人才資助計(jì)劃，面向海內(nèi)外培養(yǎng)和聚集一批領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。實(shí)施天津市特聘教授制度和杰出津門(mén)學(xué)者計(jì)劃。實(shí)施中小學(xué)杰出津門(mén)校長(zhǎng)、班主任、教師培養(yǎng)支持計(jì)劃，遴選10名左右杰出津門(mén)校長(zhǎng)，20名左右杰出津門(mén)班主任，30名左右杰出津門(mén)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。依托“海河英才”行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)引進(jìn)一批政治過(guò)硬的中小學(xué)教育家型名師、名校長(zhǎng)。制定職業(yè)院校專業(yè)領(lǐng)軍人物遴選標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)職業(yè)院校專業(yè)領(lǐng)軍人才計(jì)劃，在職業(yè)院校設(shè)立一批“大師工作室”。加強(qiáng)職業(yè)院校校長(zhǎng)和骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展職業(yè)院?！白吭叫ｉL(zhǎng)”“工匠英才”專項(xiàng)培訓(xùn)。深入落實(shí)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提高人才培養(yǎng)引進(jìn)質(zhì)量。

深化教師管理改革 落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

天津市教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，在改革教師管理體制機(jī)制、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境等方面采取了一系列政策舉措，取得了顯著成效。

近年來(lái)，天津市教育系統(tǒng)推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師校長(zhǎng)交流輪崗工作，均衡配置優(yōu)質(zhì)教師資源。從2015年秋季學(xué)期開(kāi)始，市公辦義務(wù)教育學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施了教師、校長(zhǎng)交流輪崗。并規(guī)定，申報(bào)高級(jí)教師職務(wù)，參評(píng)特級(jí)教師和市級(jí)及以上模范教師優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的教師，必須具備在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上的工作經(jīng)歷。區(qū)選拔校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，具有農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校教學(xué)或管理崗位經(jīng)歷的人員應(yīng)子優(yōu)先。在職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面設(shè)計(jì)引導(dǎo)鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)骨干教師和校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，引導(dǎo)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年秋季學(xué)期，天津市骨干教師庫(kù)共計(jì)23895人，交流教師3034人（占符合交流條件教師比例為16.74%）;其中交流骨干教師1563人（占交流教師比例為51.52%），交流校長(zhǎng)196人。

作為天津市傳統(tǒng)教育強(qiáng)區(qū)，南開(kāi)區(qū)圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)做了不少工作。其中，為進(jìn)一步優(yōu)化教師、校長(zhǎng)資源配置，加快縮小校際間師資水平的差距，盡快實(shí)現(xiàn)南開(kāi)區(qū)學(xué)校教育資源的高水平、優(yōu)質(zhì)化、均衡化，南開(kāi)區(qū)在2015年6月制定了《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》并開(kāi)始實(shí)施，逐步做到義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流輪崗工作制度化，促進(jìn)了整體教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量均衡，成為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育水平均衡的一個(gè)重要手段。

南開(kāi)區(qū)現(xiàn)有公辦義務(wù)教育段學(xué)校共43所，其中中學(xué)16所，小學(xué)27所。經(jīng)過(guò)篩選全區(qū)符合教師交流輪崗條件的教師總數(shù)是1634人，2017-2018學(xué)年度中小學(xué)教師交流的教師總數(shù)是268人，其中中學(xué)教師150名、小學(xué)教師118名。教師交流人員占符合教師交流輪崗條件教師總數(shù)的17.54%，其中校級(jí)以上骨干教師176名，占實(shí)際交流總數(shù)的10.77%，涉及到了全區(qū)所有的義務(wù)教育段學(xué)校。

2018-2019學(xué)年度交流的教師有210人，其中中學(xué)116人，小學(xué)94人，經(jīng)過(guò)篩選全區(qū)符合教師交流輪崗條件的教師總數(shù)是1460人，其中校級(jí)以上骨干教師122名，占實(shí)際交流總數(shù)的8.36%。校長(zhǎng)、園長(zhǎng)剛性流動(dòng)交流4人，中層千部交流實(shí)行不少于一年的頂崗任教制。

在實(shí)際工作中，如何讓交流的骨干教師和干部能夠發(fā)揮才千，真正實(shí)現(xiàn)以師資隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)教育質(zhì)量的提升？南開(kāi)區(qū)專門(mén)出臺(tái)制定了《南開(kāi)區(qū)教育系統(tǒng)交流輪崗教師考核管理辦法（試行）》。交流輪崗教師每年度的考核分學(xué)期考核和學(xué)年考核兩種方式進(jìn)行，均由接收學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)年考核結(jié)果為優(yōu)秀等次的交流輪崗教師，在完成全年工作任務(wù)情況下，年終考核應(yīng)評(píng)為優(yōu)秀等次，不占學(xué)校指標(biāo)。交流期滿完成任務(wù)后可以返回派出學(xué)校競(jìng)聘，應(yīng)優(yōu)先上崗。對(duì)在交流期間工作表現(xiàn)差、考核不合格的教師，不能視為有交流經(jīng)歷。對(duì)不服從交流安排或交流時(shí)不能認(rèn)真履行職責(zé)的教師，實(shí)行退回制。被退回的交流人員三年內(nèi)不能評(píng)為“優(yōu)秀”等次，不得參與各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，不得提干。

交流中教師的表現(xiàn)好壞還直接和職稱評(píng)定、獎(jiǎng)金等掛鉤，經(jīng)考核被評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格等次的教師，分別獎(jiǎng)勵(lì)2000元、1500元、1000元，考核不合格的不予獎(jiǎng)勵(lì)。交流期間，鼓勵(lì)綜合條件較強(qiáng)校骨干教師調(diào)入相對(duì)較弱校任教，由柔性流動(dòng)變剛性流動(dòng)，且在政策允許范圍內(nèi)，當(dāng)年考核、評(píng)職等相關(guān)影響個(gè)人利益中享受政策傾斜。對(duì)在交流期間工作突出，考核優(yōu)秀，出色完成交流任務(wù)工作的教師，在職稱評(píng)定、優(yōu)模評(píng)選、特級(jí)、名師學(xué)科帶頭人評(píng)選、提拔任用、高層次學(xué)習(xí)培訓(xùn)等工作中，同等條件下優(yōu)先考慮。

南開(kāi)區(qū)交流學(xué)校間加強(qiáng)合作學(xué)區(qū)片建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源輻射學(xué)區(qū)片，促進(jìn)學(xué)校間協(xié)作交流，共同發(fā)展。一是積極探索“一長(zhǎng)執(zhí)兩?！钡霓k學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍學(xué)科共建等方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同發(fā)展，縮小校際辦學(xué)差距。二是高校資源輻射中小學(xué)辦學(xué)模式改革。依托天津師大在教育研究和人才資源等方面優(yōu)勢(shì)，六十六中學(xué)和南江小學(xué)正式揭牌成為師大南開(kāi)附中和附小，師大專家團(tuán)隊(duì)將全面介人學(xué)校教育教學(xué)管理，并著力在隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理等方面扶植和引領(lǐng)。三是積極探索優(yōu)質(zhì)校一普通校聯(lián)盟辦學(xué)模式。在南開(kāi)中學(xué)一育紅中學(xué)、崇化中學(xué)一五十中學(xué)二十五中一四十三中一南開(kāi)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)建立聯(lián)盟校，實(shí)現(xiàn)校際間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

從南開(kāi)區(qū)教師交流實(shí)際效果來(lái)看，這一做法有力推動(dòng)了區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè)，提升了區(qū)域教育水平的均衡，從而帶動(dòng)了全區(qū)教育質(zhì)量的整體提升。南開(kāi)區(qū)教育局局責(zé)人表示，在今后的工作中，南開(kāi)區(qū)將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷總結(jié)完善這一工作，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，努力提高南開(kāi)教育的整體水平，實(shí)現(xiàn)“美麗學(xué)府，幸福南開(kāi)”的發(fā)展愿景。

今年天津市還將落實(shí)公辦中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革指導(dǎo)意見(jiàn)，優(yōu)化教師資源配置。推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制。擴(kuò)大中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度試點(diǎn)范圍，分期分批開(kāi)展教師資格注冊(cè)工作。

推動(dòng)高等學(xué)校黨委加緊設(shè)立教師工作部，積極推進(jìn)區(qū)級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)與改革。目前天津市市屬高校均已設(shè)置包括教師發(fā)展中心、教師發(fā)展評(píng)價(jià)中心等內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。出臺(tái)《市委教育工委市教委關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好各級(jí)各類學(xué)校教師人職、獲獎(jiǎng)、榮退等相關(guān)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）的通知》，倡導(dǎo)尊師重教，激發(fā)教師教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。如天津城建大學(xué)不斷完善崗位聘用制度，完善分配激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)崗位分類管理，建立符合崗位特，點(diǎn)的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立崗責(zé)、酬相一致的分配激勵(lì)機(jī)制。深化專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度改革，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。合理設(shè)置成果認(rèn)定范圍，不斷優(yōu)化專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任條件，全面拓寬教師晉升通道，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。完善高水平人才和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，提升師資競(jìng)爭(zhēng)力。依托團(tuán)隊(duì)崗位聘用，在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)下，聚焦重點(diǎn)研究方向，積極培育校內(nèi)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

天津職業(yè)大學(xué)從2002年起實(shí)施全員聘任與考核，到目前已實(shí)施了六個(gè)聘期。學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出“堅(jiān)持企業(yè)實(shí)踐5年規(guī)劃，提升‘雙教能力”等十大主線任務(wù)。新出臺(tái)教師職務(wù)聘任條件，明確將教師“脫產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐”“獲得與崗位匹配的職業(yè)資格證書(shū)”等“雙師”素質(zhì)和“雙師”能力要求作為教師系列專業(yè)技術(shù)評(píng)審的重要依據(jù)。將“教師參與學(xué)校組織的對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù)”“專業(yè)教師脫產(chǎn)頂崗實(shí)踐”等作為教師崗位職責(zé)列入聘用合同進(jìn)行目標(biāo)管理與考核。同時(shí)學(xué)校推行專業(yè)技術(shù)職務(wù)“以聘代評(píng)”，用專業(yè)技術(shù)職務(wù)“聘書(shū)”和“聘用合同”代替“職稱證書(shū)”，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘期考核，形成“雙師型”教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，保障了“雙師型”教師人才隊(duì)伍合理有序發(fā)展。

天津市貫徹落實(shí)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，清理精簡(jiǎn)檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，規(guī)范精簡(jiǎn)報(bào)表填寫(xiě)，從嚴(yán)規(guī)范借用教師行為，確保教師潛心教書(shū)、靜心育人，讓教師將有限的時(shí)間和精力投人到更加重要的教書(shū)育人中。

健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高鄉(xiāng)村教師待遇，落實(shí)鄉(xiāng)村教師增加績(jī)效工資工作。2019年，濱海新區(qū)出臺(tái)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施辦法》，如確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平;按照現(xiàn)行績(jī)效工資水平10%的標(biāo)準(zhǔn)，增加農(nóng)村教師績(jī)效工資總量;到2022年，培養(yǎng)150名左右市級(jí)學(xué)科名師、3000名左右區(qū)級(jí)骨干教師……提出到2022年，造就10名左右在全國(guó)有影響力的優(yōu)秀教師、至少3名在全國(guó)有影響力的優(yōu)秀校長(zhǎng)，培養(yǎng)150名左右的市級(jí)學(xué)科名師、20名左右在天津市有影響力的優(yōu)秀校長(zhǎng)，培養(yǎng)3000名左右的區(qū)級(jí)骨干教師。到2035年，累計(jì)培養(yǎng)出20名左右在全國(guó)有影響力的名師、10名左右在全國(guó)有影響力的優(yōu)秀校長(zhǎng)，培養(yǎng)300名左右的市級(jí)學(xué)科名師.50名左右在天津市有影響力的優(yōu)秀校長(zhǎng)，培養(yǎng)5000名左右的區(qū)、校級(jí)骨干教師，打造20所在天津市有引領(lǐng)作用的學(xué)校。

引智借力內(nèi)培外引，不斷拓展教師發(fā)展格局

天津職業(yè)大學(xué)制定了高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法，選拔引進(jìn)一批專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)績(jī)成果突出的高層次專業(yè)人才。同時(shí)根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，柔性引進(jìn)企業(yè)“能工巧匠”。其中，專業(yè)領(lǐng)軍人才面向企事業(yè)單位中具備較強(qiáng)的技術(shù)、管理引領(lǐng)作用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員招聘，高技能人才面向中華技能大獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)技術(shù)能手、省級(jí)技術(shù)能手，國(guó)家級(jí)技能大師、省級(jí)技能大師，國(guó)家級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽前五名、省部級(jí)技能競(jìng)賽第一名獲得者招聘。2015年以來(lái)，共引進(jìn)教職工181人，其中來(lái)自生產(chǎn)管理一線的專業(yè)技術(shù)骨干85人。如柔性引進(jìn)速錄高手翟鳳，在國(guó)際速聯(lián)大賽中獲三枚金牌，并指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)技能大賽中取得“三連冠”;“面點(diǎn)小王子”劉輝，兩破吉尼斯世界紀(jì)錄，并在帶徒傳技等方面發(fā)揮著重要作用。

此外，該校還建設(shè)專兼職兩支教師隊(duì)伍，優(yōu)化校內(nèi)師資結(jié)構(gòu)，不斷完善兼職教師遴選機(jī)制與管理辦法，發(fā)揮知名兼職教師作用，促進(jìn)專業(yè)影響力提升。2017年，學(xué)校共聘請(qǐng)202位來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的“專業(yè)人員或能工巧匠”承擔(dān)238門(mén)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)工作、學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，全年由兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時(shí)達(dá)到27942學(xué)時(shí)。如《中式熱菜制作技術(shù)》為學(xué)校旅游學(xué)院烹調(diào)工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的中式熱菜制作專項(xiàng)技能訓(xùn)練課程，該課程需要授課教師具有高超的中式熱菜制作技術(shù)及豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校聘任中國(guó)烹飪大師、饗客堂及星連心餐廳總經(jīng)理陳濤為兼職教師。陳濤不僅每學(xué)期在學(xué)校授課，而且積極參與人才培養(yǎng)方案修訂，并且指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2019年和平區(qū)加大政策措施吸引高端人才，向社會(huì)發(fā)布了《天津市和平區(qū)2019年公開(kāi)招聘引進(jìn)高層次優(yōu)秀教育人才工作方案》，以開(kāi)放的姿態(tài)，向有志為和平教育發(fā)展的優(yōu)秀高端教育人才敞開(kāi)懷抱，招聘了8名副高級(jí)以上高水平人才，進(jìn)一步充實(shí)高端人才隊(duì)伍。依托中國(guó)教科院教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“名師成長(zhǎng)”項(xiàng)目順利落地，吸引大批骨干教師參與到項(xiàng)目工作中，引導(dǎo)教師在全面深化教育綜合改革大局中思考自身發(fā)展，激發(fā)教師發(fā)展活力，提升教師關(guān)鍵素養(yǎng)。如：學(xué)校依據(jù)教師現(xiàn)狀進(jìn)行7S模型分析，建立教師實(shí)踐共同體，搭建實(shí)踐與反思平臺(tái)，發(fā)揮雁陣效應(yīng)，為教師發(fā)展提供專業(yè)資源和情感支撐。

職業(yè)院校通過(guò)建立“政行企校四方聯(lián)動(dòng)”協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)合作發(fā)展”為主線，引企入校，將企業(yè)培訓(xùn)師引入專業(yè)教學(xué)，讓專任教師成為企業(yè)培訓(xùn)師，校企雙方共建“雙師型”教師隊(duì)伍，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以天津職業(yè)大學(xué)汽車工程學(xué)院為例，該學(xué)院將林肯（中國(guó)）、長(zhǎng)安福特等知名企業(yè)引入學(xué)校，校企共建5個(gè)校內(nèi)汽車實(shí)訓(xùn)基地，校企合作深度和廣度不斷加深，形成了獨(dú)具特色的企業(yè)培訓(xùn)中心與汽車類專業(yè)協(xié)同發(fā)展的新模式。學(xué)院將企業(yè)培訓(xùn)師引入專業(yè)教學(xué)，承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù);校內(nèi)專任教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，獲得企業(yè)培訓(xùn)師資格的專任教師有25人，并廣泛參與企業(yè)培訓(xùn)。這就創(chuàng)新了專任教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的新途徑，使專任教師掌握最新車型的技術(shù)資料，緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，有效地提高了教師的專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力技術(shù)技能實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教師與培訓(xùn)師的“互培、互聘共享共進(jìn)”，形成了所有成員既是教師又是培訓(xùn)師的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一份份文件、一項(xiàng)項(xiàng)政策、一個(gè)個(gè)行動(dòng)，為建設(shè)支肩負(fù)教育強(qiáng)國(guó)重任的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍保駕護(hù)航，為廣大教師安心從教熱心從教、舒心從教、靜心從教創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

（責(zé)任編輯 左毓紅）