李泰征

【摘要】 隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化的快速發(fā)展，多元化成為文化發(fā)展的主要趨勢，各種不同的文化價(jià)值充斥著人們的日常生活，影響著人們的思想意識，對于學(xué)生人格的形成與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。為了幫助學(xué)生更好的辨別優(yōu)秀文化與不良文化，要積極開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文簡要分析了心理健康教育對其人格形成的重要性，對如何通過科學(xué)積極的心理健康教育促使其形成良好人格進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】 心理健康教育;人格;重要性

【中圖分類號】R54 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-0019（2020）12-260-01

良好的人格是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與進(jìn)步的重要因素，在日常的教育教學(xué)中，要積極科學(xué)的開展心理健康教育，促使學(xué)生能夠正確對待人生，正確對待成長過程中遇到的各種困難與機(jī)遇，正確對待他人，始終保持積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。關(guān)于心理健康教育引導(dǎo)人格的形成，心理健康輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“以人為本”的理念，通過宣傳、講座、疏導(dǎo)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理，促使學(xué)生形成健全的人格。

一、心理健康教育對其人格形成的重要性分析

積極科學(xué)的心理健康教育能夠幫助學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)壓力，形成良好的抗壓心態(tài)，為健全人格的形成奠定基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會的學(xué)生會面臨更大的學(xué)習(xí)壓力與更多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，若無法正確面對學(xué)習(xí)壓力，則會導(dǎo)致學(xué)生形成消極的心態(tài)，不利于學(xué)生的健康成長，不利于形成健全的人格。因此，心理健全教育輔導(dǎo)員要積極開展心理健全教育，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生分析考試失利的原因，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，還要積極與家長進(jìn)行交流，主動(dòng)解決學(xué)生的心理問題，促使學(xué)生能夠正確面對學(xué)習(xí)困難，形成良好的心理狀態(tài)[1]。

積極科學(xué)的心理健康教育有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，都經(jīng)歷過低谷時(shí)期，但是學(xué)生身上的閃光點(diǎn)是始終存在的。輔導(dǎo)員教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開展積極科學(xué)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出心里困惑，幫助學(xué)生紓解心理癥結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

積極科學(xué)的心理健康教育有助于學(xué)生與家長之間的良好溝通，隨著學(xué)生年齡的不斷增長，逐漸形成了不同的個(gè)性，形成隱私觀念，越來越不愿意與家長溝通，認(rèn)為家長與教師“不能夠理解自己”，從而降低了家長與學(xué)生之間的溝通效率，導(dǎo)致很多家長不能夠明白學(xué)生的情感變化，不利于學(xué)生的健康成長。基于此，心理教育輔導(dǎo)員教師要積極科學(xué)地開展心理教育工作，幫助家長與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過引導(dǎo)、調(diào)解、傳遞情感等方法建立家長與學(xué)生之間的溝通橋梁，促使學(xué)生展開心扉，形成積極的情感價(jià)值，具備健全的人格[2]。

二、如何通過科學(xué)積極的心理健康教育促使其形成健全人格

（一）開展心理健康知識普及活動(dòng)，幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)

要想通過科學(xué)積極的心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，就要加大心理健康教育的宣傳力度，開展知識普及活動(dòng)，促使學(xué)生、家長都能夠認(rèn)識到心理健康教育的重要性。心理健康輔導(dǎo)員教師可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過講座、知識宣講、手抄報(bào)、演講比賽等多種形式，宣傳心理健康教育知識，提高學(xué)生的心理健康意識水平;還可以創(chuàng)建“心理健康日”，讓學(xué)生通過PPT設(shè)計(jì)、話劇比賽等形式參與“心理健康日”，促使學(xué)生能夠主動(dòng)配合輔導(dǎo)員的心理健康教育，幫助學(xué)生能夠自主調(diào)解心理問題，營造良好的心理健康氛圍[3]。

（二）創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮科學(xué)教育效用

要想通過科學(xué)積極的心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，就要建立健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供積極、科學(xué)、有效的心理健康指導(dǎo)，發(fā)揮教育效用，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。心理健康教育輔導(dǎo)員可以將心理健康教育融入軍訓(xùn)、日常課程教學(xué)、文藝活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)中;還要開展校園內(nèi)的“心理健康調(diào)研”，將搜集到的信息輸入信息網(wǎng)絡(luò)中，形成學(xué)生心理情況數(shù)據(jù)庫，結(jié)合學(xué)生的心理需求，定期開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠正確面對來自學(xué)習(xí)與生活的壓力，健康成長[4]。

（三）創(chuàng)新心理健康教育理念，培養(yǎng)其形成良好的人際交往能力

要想通過科學(xué)積極的心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，就要?jiǎng)?chuàng)新心理健康教育理念，促使心理健康教育能夠滿足學(xué)生的心理及需求與發(fā)展需求?，F(xiàn)代社會中，人際交往能力是人開展工作、社交的必備能力之一，輔導(dǎo)員教師可以重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行人際交往能力方面的引導(dǎo)與教育，引進(jìn)一些人際交往障礙引發(fā)的重大事件案例，促使學(xué)生認(rèn)識到理智、健康的人際交往的重要意義;還要從學(xué)生的角度思考生活中的人際交往事件，取得學(xué)生的認(rèn)同，與學(xué)生交流“什么樣的人際交往是健康、正常的人際交往”等問題，拓展學(xué)生的情感表達(dá)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力，促使學(xué)生形成健全的人格[5]。

此外，要想積極科學(xué)的開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受教育，與輔導(dǎo)員教師達(dá)成思想上的一致，就要摒棄傳統(tǒng)心理健康教育中刻板、嚴(yán)肅的模式，通過輕柔的音樂、新穎的活動(dòng)形式、學(xué)生的視角等營造良好的心理健康教育氛圍，創(chuàng)建積極的心理健康教育環(huán)境，促使學(xué)生能夠主動(dòng)尋求輔導(dǎo)員教師的幫助，接受輔導(dǎo)員教師的建議，在積極科學(xué)的心理健康教育下形成健全的人格。

結(jié)語

總而言之，學(xué)生在成長的過程中難免遇到這樣或者那樣的問題，若不加以正確引導(dǎo)，就會影響學(xué)生的心理思想與情感價(jià)值，造成心理疾病。為了引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，積極迎接人生挑戰(zhàn)，心理健康輔導(dǎo)員要積極科學(xué)的開展心理教育，通過知識普及活動(dòng)、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系等開展調(diào)解學(xué)生的心理狀態(tài)，促使學(xué)生能夠正確對待人際交往需求，形成健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]謝玉蘭.大學(xué)生保持心理健康的根本——心理健康教育課程教學(xué)新探[J].智庫時(shí)代，2019（48）：134-135.

[2]田甜.喚醒生命自覺的大學(xué)生心理健康教育模式探究[J].高教學(xué)刊，2019（23）：173-176.

[3]楊英華.高職學(xué)生自我評價(jià)與心理健康淺析[J].心理月刊，2019，14（22）：22-23.

[4]張日冉.我國高校心理健康教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀研究——基于CNKI（1985-2018）的文獻(xiàn)分析[J].大學(xué)教育，2019（12）：166-168.

[5]明志君，陳祉妍.心理健康素養(yǎng)：概念、評估、干預(yù)與作用[J/OL].心理科學(xué)進(jìn)展：1-12[2019-12-10].