張玉青

（甘肅省武威市涼州區(qū)南園小學(xué)，甘肅武威 733000）

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，特別信任教師，對(duì)于事物的認(rèn)知存在直觀、具體、形象等特點(diǎn)，但往往注意力不集中，自控力不強(qiáng)，此時(shí)正是養(yǎng)成獨(dú)立自主、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和樹(shù)立自信心的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂，以訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記生字、詞語(yǔ)和朗讀能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生的身心發(fā)展，使課堂氛圍活潑有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教師要把握好“生本”之間的關(guān)系，從課堂教學(xué)入手，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而交互式電子白板以清晰、精彩的畫(huà)面，靈活多變的豐富資源，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了亮色。

一、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

電子白板集圖文、音像于一體，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象，能以新穎性、趣味性、藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂教學(xué)更加形象生動(dòng)。

1.導(dǎo)入新課新穎，吸引力強(qiáng)。一堂新課的導(dǎo)入，如果設(shè)計(jì)巧妙，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。精心地布置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能把學(xué)生分散的注意力迅速集中，活躍整個(gè)課堂的氣氛，收到良好的效果。在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們?nèi)绻軌蚝侠磉\(yùn)用電子白板來(lái)導(dǎo)入新課，就可以起到“事半功倍”的教學(xué)效果。如《端午粽》一課，在導(dǎo)入課文時(shí)，給學(xué)生播放關(guān)于端午節(jié)的視頻資料，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，豐富了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)文本情境，趣味性濃。低年級(jí)語(yǔ)文課堂運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，可使教學(xué)聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)，很大程度上滿足了學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的識(shí)字教學(xué)中，教師可大膽地用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能利用課件的演示，了解漢字形旁與字義的聯(lián)系，通過(guò)圖片展示來(lái)了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，借助視頻來(lái)了解中國(guó)美食制作的常用方法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放來(lái)了解漢字“貝”的故事，感受漢字的魅力……如此本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松愉快得多。

3.操作方便快捷，實(shí)用性強(qiáng)。電子白板特有功能強(qiáng)大，它的探照燈、拍照、擦除、應(yīng)用拉幕等特殊效果和應(yīng)用技巧，可協(xié)助完成各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。尤其是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的暫停控制和標(biāo)注，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，讓我們能夠靈活、自主地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件。如《我是一只小蟲(chóng)子》一課的教學(xué)中，我借助多媒體課件與白板特有的功能技巧，先讓學(xué)生欣賞《蟲(chóng)兒飛》的音樂(lè)視頻，在美妙的音樂(lè)中，以情助讀。學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，借助課件，很快就在學(xué)會(huì)本課生字的基礎(chǔ)上，理解文段中詞語(yǔ)的意思，并初步感受到課文輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。在教師不斷強(qiáng)調(diào)個(gè)別句段的朗讀中，學(xué)生也體會(huì)到小蟲(chóng)子樂(lè)觀的生活態(tài)度、快樂(lè)和自信的生活理念。此時(shí)學(xué)生就不難理解本課主旨：生活會(huì)有歡樂(lè)，也有煩惱，只要有樂(lè)觀的心態(tài)，一切都會(huì)變得美好。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生與文本的對(duì)話，顯得輕松、愉快，富于情趣。

二、豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容

低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不可過(guò)多，要避免單一、死板，而電子白板就可以很好地整合教學(xué)資源，有效地提高課堂教學(xué)的效率。

1.整合各種識(shí)字方法，方便記憶。在小學(xué)低年級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1600 個(gè)以上的常見(jiàn)漢字。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，而漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫、發(fā)音，需要學(xué)生不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，方可奏效。而教師如果能夠利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，在一年級(jí)拼音單元的教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、游戲和兒歌的形式，就可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)中掌握漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方法，懂得漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫規(guī)則，并且認(rèn)識(shí)一定量的漢字，識(shí)記一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，為后面單元的課文教學(xué)掃除障礙，讓課堂教學(xué)更加有效。同樣，在學(xué)習(xí)查字典的方法時(shí)，電子白板也會(huì)以其快捷、便利的優(yōu)勢(shì)提高課堂效率。

2.融合各種信息，便于學(xué)生理解課文。電子白板所蘊(yùn)含的資料廣泛，信息儲(chǔ)存量大，在教學(xué)中如果能合理使用，可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受很多知識(shí)。例如在教授古詩(shī)詞《村居》《詠柳》時(shí)，教師不僅可以利用多媒體課件讓學(xué)生識(shí)記生字，還可以運(yùn)用電子白板的有效資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在感知詩(shī)歌所描繪的意象的基礎(chǔ)上，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

3.有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。電子白板的使用雖然只是教學(xué)中的輔助資源，但它的作用不容小覷。尤其是在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，合理使用電子白板可在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。例如在《植物媽媽有辦法》的教學(xué)中，學(xué)生并不能夠從感官上了解“降落傘”“鎧甲”等詞語(yǔ)，在蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的途徑的理解上也存在困難，在這種情形下，運(yùn)用電子白板的動(dòng)畫(huà)演示，就可幫助學(xué)生很好地理解這三種植物傳播種子的方法，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

三、加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象

教師可根據(jù)教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中用電子白板隨時(shí)展示學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容；還可用手寫筆代替鼠標(biāo)，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，甚至放大所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容；當(dāng)然也可播放動(dòng)畫(huà)、錄音，使語(yǔ)文教學(xué)變得有聲有色、有情有趣——自然，學(xué)生對(duì)于整堂課的教學(xué)內(nèi)容掌握得就會(huì)更加牢固。

1.書(shū)寫演示更加直觀。《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，低年級(jí)學(xué)段要“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800 個(gè)左右，其中800-1000 個(gè)左右會(huì)寫；要掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！笨稍谏纸虒W(xué)中，利用Flash 動(dòng)畫(huà)來(lái)演示生字的結(jié)構(gòu)、筆順、讀音，學(xué)生在短短的時(shí)間里不但認(rèn)識(shí)了這個(gè)生字，而且會(huì)很好地掌握它的書(shū)寫要領(lǐng)、間架結(jié)構(gòu)以及組詞等方面的知識(shí)，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的書(shū)寫一定會(huì)更加規(guī)范。當(dāng)然在學(xué)生完成書(shū)寫后，我們還可以利用電子白板來(lái)展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)地對(duì)此作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2.朗讀指導(dǎo)更加輕松。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，教師如果能夠適時(shí)地播放錄音也可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。但電子白板在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀方面比一般的錄音播放更具靈活性，教師可以從句子到語(yǔ)段逐句逐詞地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，學(xué)生對(duì)每一節(jié)的最后一句“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”在朗讀時(shí)就有點(diǎn)把握不準(zhǔn)，這時(shí)候教師可以在白板上圈點(diǎn)出這一句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直到讀出文本所表達(dá)的情感為止。在學(xué)習(xí)其他文章時(shí)也一樣，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文這方面，電子白板絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的好幫手。

3.師生互動(dòng)更密切，讓學(xué)生更加自信。電子白板因?yàn)榭梢詭椭處煚I(yíng)造快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得很多的學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生們不再害怕上語(yǔ)文課，讓低年級(jí)的語(yǔ)文課堂變得如同游戲一樣——這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，特別是對(duì)于班集體中那些性格內(nèi)向、膽小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的課堂對(duì)于克服他們的性格弱點(diǎn)很有效果，他們會(huì)在教師和同學(xué)們的認(rèn)可下變得越來(lái)越自信，從這一點(diǎn)上來(lái)講，電子白板的運(yùn)用在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，的確具有不可替代的意義。

四、拓展了學(xué)生的思維能力

低年級(jí)學(xué)生雖然想象力豐富，但思維有限，缺乏靈活變化，語(yǔ)文教師在利用電子白板教學(xué)時(shí)，要立足課本，放眼世界文化，聯(lián)系課堂內(nèi)外，使我們的語(yǔ)文教學(xué)得到無(wú)限的延伸。

1.使課文理解更加形象。低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以有效地利用電子白板，短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生捕捉、截獲更多的動(dòng)態(tài)信息，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，還可以發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。例如在教學(xué)《太空生活趣事多》時(shí)，利用課件再現(xiàn)宇航員在太空中睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡的情景。學(xué)生在觀看畫(huà)面的過(guò)程中，不但了解了太空生活的一些知識(shí)，而且激發(fā)了他們熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙的興趣。

2.讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加具體?！读x務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 要求小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生要做到：“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞?！倍鴮W(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上往往存在沒(méi)話說(shuō)、詞不達(dá)意等弊病，因此在指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫話的教學(xué)中，電子白板更有著不可小瞧的作用，那些動(dòng)畫(huà)質(zhì)感的課件可以直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖片所描述的情境中去，更好地喚起學(xué)生的聯(lián)想，讓畫(huà)面內(nèi)容在學(xué)生的頭腦中呈現(xiàn)得更加具體，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得更加傳神。

當(dāng)然，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，電子白板的運(yùn)用一定要從所任學(xué)科年級(jí)的學(xué)生年齡段入手，在充分了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的前提下，以課堂教學(xué)為陣營(yíng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在有電子白板參與的課堂教學(xué)中輕松愉快地獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓電子白板為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添色彩。