陳鳳蘭

（甘肅省隴西縣文峰鎮(zhèn)尉家店小學，甘肅隴西 748100）

在2018 年的全國教育大會上，習近平總書記再次強調要大力發(fā)展素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學生的全面發(fā)展，是未來社會對人才的基本要求。而其中，體育教育也是整個教育體系中的重要環(huán)節(jié)。通過體育教育，學生不僅能夠收獲必要的體育知識，還能夠在體育鍛煉中調節(jié)身心、享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，對于學生的成長進步來說是非常有幫助的。

然而從現(xiàn)實來看，當前青少年對于體育教學不太重視，青少年的體質問題也較為突出，部分學生體質較差，甚至體弱多病，近視、肥胖等問題非常普遍。而很多學生沉溺于電子產品中，更是占用了自己的體育鍛煉時間和機會，所以重視體育鍛煉和體育教育是非常迫切的。小學階段是學生行為習慣養(yǎng)成的奠基階段，良好的開端是成功的一半，所以在小學階段就要把體育教育和學生的體育學習系統(tǒng)化、規(guī)范化。然而，在傳統(tǒng)思想和一些因素的影響下，目前小學體育教學中存在著制約其發(fā)展的問題，需要我們直面問題，認真思考并尋找有效對策。下面，我將結合教育教學實踐談一談自己的一些認識。

一、小學體育教育存在的主要問題

（一）體育教學理念落后，對體育教學重視程度不夠

教育教學理念會影響教育行為，小學體育教學也是如此。長期以來，人們一直認為體育學科是一門可有可無的“副科”，特別是小學階段體育學科并不是升學的核心科目，所以一直被忽視。這也就導致很多教師對體育教學不夠重視，課堂教學缺乏規(guī)范性，甚至教學時間也得不到保證，教學質量較差。另外，在體育教學中，很多教師不重視對學生興趣的培養(yǎng)，特別是有些課外體育活動無法有序開展，影響了學生的參與興趣。

很多體育教師因為本學科不被重視，教學的積極性不高，缺乏主動學習和積極尋求進步的意識。在教學方法上缺乏主動求變的意識，對于新時期素質教育的領悟不夠深刻，實施教學時方法單一，依然是只重視對知識的傳授，而忽略了對學生體育意識、能力和精神的培養(yǎng)，影響了課堂教學的實效性。

（二）體育師資力量不足

目前，很多學校連體育教師都沒有完全配齊，這就導致了絕大部分體育教師課時較多，教學壓力較大，這也給教師的身體和精神帶來壓力，稍有問題就會影響體育課程的正常開展。與此同時，因為體育課絕大部分都是室外課，對于教學場地和教學設施、教學器材的要求比較高。但是很多學校教學班級較多，而體育場地較小，特別是體育器材得不到保證，甚至滿足不了日常教學的要求，經常出現(xiàn)幾個班級同時授課的情況，這樣不僅束縛了學生的活動空間和學習內容，最終也會影響體育課程的教學效果。

（三）教學手段和教學方式落后

體育課程作為以室外教學為主的課程，學生原本是充滿期待而且樂于參與的。特別是對于小學生來說，玩本身就是他們的天性。但是，從現(xiàn)狀來看，學生對于體育課程參與熱情不是很高，其中重要的原因之一就是在教學手段和教學方式上太落后。在教學形式上，基本上還是以教師講授動作、學生反復練習為主，這種“填鴨式”教學模式學生只能是被動參與其中，影響了小學生學習的積極性，因此教學效果會大打折扣。

在教學內容上，很多是以傳統(tǒng)的隊列、跑步或者是競技性的體育項目學習為主，內容較為枯燥，而教師教學缺乏變化，學生主體地位得不到有效的發(fā)揮，這不僅不符合新課改的要求，對于教學的效果影響也很大。

二、新課改背景下小學體育教學創(chuàng)新策略

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，社會的發(fā)展需要創(chuàng)新的推動力，教育的發(fā)展也需要創(chuàng)新。社會的快速發(fā)展對于人才的要求越來越高，大力發(fā)展素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才是新時代社會發(fā)展的必然要求。而從廣大青少年的現(xiàn)狀來看，體質上的問題愈加嚴重，體弱多病、肥胖、近視等問題尤為明顯。這需要全社會對于學生體育鍛煉的重視，更需要學校教育發(fā)揮引領作用，特別是小學體育課堂教學要切實發(fā)揮其引領、導向的作用。所以，新課改下必須要對小學體育教學進行改革創(chuàng)新，切實調動學生的興趣，使學生積極主動地投入到體育課程學習中來。具體來說，可以嘗試從以下幾方面著手。

（一）轉變觀念，注重學生身心健康發(fā)展

大力發(fā)展素質教育，培養(yǎng)適合新時代社會需求的人才是當前我國教育的發(fā)展方向。要想改變當前的小學體育教育現(xiàn)狀，首先必須要在思想觀念上進行改變，因為教育理念影響教學行為。

作為體育教師來說，要結合新課改的要求，認真研究課改精神，結合《小學體育課程標準》來分析和解讀小學體育教學的內容和任務，這樣才能夠使教學活動與教學要求相一致。同時，要結合現(xiàn)代教育的理念，牢固樹立“以學生為本”的教育教學思想，在思想上尊重學生課堂主體地位，尊重學生個體差異性，結合素質教育的要求，落實課堂教學的三維目標，全面推進知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育要求。特別是要引導學生樹立科學的體育意識，本著“健康第一”的理念，在通過體育學科教學鍛煉學生體魄，提升學生體育鍛煉技能和技巧的基礎上，通過體育教學的相關活動來培養(yǎng)學生的健康意識，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生堅忍的品格和團隊意識。這樣才能夠更好地發(fā)揮體育學科育人的作用，促進學生的全面發(fā)展。

（二）營造愉快的教學氣氛，激發(fā)學習興趣

學生興趣是激發(fā)學生主動學習的內驅力，是調動學生積極參與課堂活動的重要因素。新課改下的課堂教學，要想優(yōu)化課堂教學效果，必須調動一切內外因素。而決定教學效果的主要是內因，即學生自身的因素，所以要激發(fā)學生的內驅力。

對于小學階段的學生來說，因為年齡的關系，興趣在其學習中的作用尤為明顯，當他們喜歡時就能夠積極主動地參與其中，甚至可能會樂此不疲；反之，如果興趣不高，他們就會敷衍甚至逃避。所以，在小學體育課堂教學中，要從學生的興趣出發(fā)開展教學活動，特別是要針對小學生的特點，把較為枯燥的內容融入到學生喜歡的體育游戲之中。教師利用小學生好玩的天性，讓學生在玩中學。在這樣寬松、愉快的氛圍中，學生才能夠主動參與其中，體驗快樂，在無形中獲得收獲，達到教育“潤物細無聲”的良好效果。這樣的課堂形式和課堂氛圍，能夠減少學生的學習壓力，提高學生參與課堂教學的積極性。

（三）不斷提高教師自身素質

教育的不斷發(fā)展要求教師教學也要與時俱進，特別是隨著社會的發(fā)展，教師所面對的學生情況在不斷地發(fā)生著變化，所以教師要主動做出改變和調整。從新課改的理念要求來看，新時期的教師在課堂上的角色在發(fā)生著變化，那就是教師是課堂教學的主導，是學生學習的指導者、引領者、合作者，這對于教師的要求更高，需要教師不斷地提升自己。所以，提高教師自身素質是非常有必要的，這也是教師能夠更好地駕馭課堂，優(yōu)化教學的重要前提。

作為體育教師要有主動學習、終身學習的意識。首先，要通過聽課、培訓、交流等途徑來提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，擁有雄厚的知識、技能儲備。其次，要認真地研究課程，研究教學對象——學生，密切師生關系，引導學生“親其師，信其道”，讓學生從教師的魅力中來體會學科的魅力，這樣才能夠使他們愛上體育課，上好體育課。

（四）不斷改進教學方法，提高教學效率

教學有法，教無定法，貴在得法。在體育教學中，教學方法的選擇也非常重要，它在很大程度上會影響教學效率。所以，要想改進小學體育教學，改進教學方法是其重要的環(huán)節(jié)。在教學方法的選擇上，首先，要注意一定要結合學情。其次，要注意學生的差異性，特別是要滿足所有學生的學習需求。再次，要注意方法的可操作性。這樣才能夠有效地提升教學效率。

從目前來看，我們在教學方法的選擇上，一定要注意學生主體地位的發(fā)揮，可以選擇游戲教學法、情境教學法、小組合作教學法。當然，也要利用好現(xiàn)代信息技術，如多媒體信息技術來輔助教學，通過多種形式呈現(xiàn)教學內容，使學生能夠通過多種途徑，特別是符合小學生直觀感覺的途徑來接觸所學內容，在體驗和感受中收獲，在收獲中提升。

（五）加強小組合作交流，培養(yǎng)體育精神

培養(yǎng)學生的體育精神是小學體育教育的重要目標，也是落實對學生情感態(tài)度和價值觀教育的集中體現(xiàn)。小學體育教學中體育精神的內涵主要就是培養(yǎng)學生頑強的意志品質、積極向上的品格和團隊精神、合作意識。

為了更好地培養(yǎng)學生的體育精神，特別是針對現(xiàn)在的學生自我意識普遍較強，但是團隊意識較弱的現(xiàn)實，在教學中要重視小組合作交流，這樣不僅能夠彌補學生個體學習能力的不足，而且容易激發(fā)學生的競爭意識，強化彼此間的合作與配合，構建有凝聚力的團隊，促進學生良好品格的塑造。

總之，新課改下的小學體育課堂教學，需要嚴格地落實當前素質教育的要求，以學生為中心，以健康發(fā)展為理念來開展當前的教學活動。廣大體育教師應正視當前體育教學存在的問題和不足，積極轉變思想，調整教學方法，主動提升自身能力，開展形式多樣的教學活動，重視全面育人，相信一定能夠把體育教學推向一個新的高度。