汪彬彬

摘要：為了順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)方面同樣需要進(jìn)行一些革新，而在進(jìn)行這些革新的過(guò)程中，數(shù)字化信息教學(xué)脫穎而出。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要求學(xué)生既要掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又要自主的、獨(dú)立的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，將所有學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來(lái)。本文主要圍繞影像技術(shù)在數(shù)字化信息教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：影像技術(shù);數(shù)字化;信息化;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633. 67;G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0110-01

一、前言

在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)不斷推廣和發(fā)展的今天，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得各種各樣的數(shù)字化信息化資源。這對(duì)于影像技術(shù)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)發(fā)展的機(jī)遇，也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。影像技術(shù)和數(shù)字化信息教學(xué)的聯(lián)系可謂非常緊密，我們要將影像技術(shù)與數(shù)字化信息教學(xué)充分聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到影像技術(shù)在數(shù)字化信息教學(xué)中的重要地位，從而促進(jìn)數(shù)字化信息教學(xué)更好的發(fā)展。

二、應(yīng)用數(shù)字化信息教學(xué)的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在滲透，教書(shū)與學(xué)生獲取信息的途徑又增添了一種新的方式，那就是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，學(xué)生所獲取的學(xué)習(xí)資源的種類和數(shù)量也變得越來(lái)越多，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也為老師的教學(xué)提供了方便，使教學(xué)工作可以更輕松的完成，教學(xué)質(zhì)量也可以得到提高，教學(xué)水平也有所提升。在當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)中，教師多以計(jì)算機(jī)為主要的教學(xué)工具，學(xué)生大都會(huì)利用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取自己所需要的知識(shí)，有時(shí)也會(huì)利用其他電子信息設(shè)備。因此，信息技術(shù)的教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)之間密不可分，學(xué)習(xí)查找和使用數(shù)字化資源，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以使學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，不再局限于課本上的知識(shí)，并且由于當(dāng)前各個(gè)行業(yè)發(fā)展速度較快，所以許多新的知識(shí)在教材上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，但是這些新的知識(shí)和發(fā)明都會(huì)更新到數(shù)字化資源里。如果采用數(shù)字化資源，那么就可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，同時(shí)學(xué)習(xí)與交流還可以無(wú)時(shí)無(wú)刻，隨時(shí)隨地的進(jìn)行，這樣將效率很高的提升教學(xué)效率。

三、將影像技術(shù)與數(shù)字化教學(xué)融合使用

數(shù)字化的影像很好地詮釋了影像技術(shù)，即又稱為數(shù)字影像。一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)稱為像元，所有的像元又組成了一個(gè)基本上是二維矩陣的圖像，即數(shù)字圖像。數(shù)字影像在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)使用實(shí)例就是，教師可以通過(guò)視頻展示的方式，將航天或航天遙感在使用掃描式傳感器成像的過(guò)程通過(guò)影像將航天所掃描的成像直接記錄下來(lái)以供學(xué)生研究，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)時(shí)也可以下載到U盤上，將影像技術(shù)與數(shù)字化教學(xué)融合到一起時(shí)，就是通過(guò)數(shù)字化方法將航天所掃描到的影像記錄到數(shù)字磁帶上，這就是將影像技術(shù)與數(shù)字化相融合起來(lái)的使用實(shí)例。

四、數(shù)字化教學(xué)影像技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）便于計(jì)算機(jī)處理

影像技術(shù)是數(shù)字電影特技，計(jì)算機(jī)影像修復(fù)以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，便于計(jì)算機(jī)對(duì)影像進(jìn)行修改，可以完成傳統(tǒng)影像難以完成甚至無(wú)法完成的效果。同時(shí)在生活中，數(shù)字影像技術(shù)無(wú)處不在。英國(guó)科學(xué)家首次利用數(shù)字影像技術(shù)，復(fù)原了古埃及法老圖坦卡蒙的面部圖像，讓人們有機(jī)會(huì)一睹這位“男孩法老”的真容。如此可以保證了數(shù)字化教學(xué)的穩(wěn)定性。

（二）容易儲(chǔ)存，方便利用

將所需信息通過(guò)數(shù)字影像的方式更容易儲(chǔ)存。隨著科技的進(jìn)步，各行各業(yè)都有大量的文本、影像以及聲像資料需要保存，而傳統(tǒng)的保存方式的存儲(chǔ)密度都不及數(shù)字方式。數(shù)字影像技術(shù)很容易和先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相結(jié)合，便于教學(xué)工作的開(kāi)展從而對(duì)數(shù)字化的影像進(jìn)行非常高效的管理，不易隨時(shí)間的變化而使資料損失。并且教師或?qū)W生可以在非常短的時(shí)間內(nèi)在眾多的資源中搜尋到自己所需要的材料，真正的達(dá)到了資源共享。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，便于遠(yuǎn)程傳輸存取

數(shù)字影像遠(yuǎn)程存取已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到了應(yīng)用。比如在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師可以利用遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)將患者的X光片或者其他的檢查信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以邀請(qǐng)更對(duì)同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“會(huì)診”。這種技術(shù)同樣在虛擬圖書(shū)館得以使用，學(xué)生不用進(jìn)圖書(shū)館就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“借閱”自己需要的書(shū)籍資料，甚至可進(jìn)入國(guó)外的圖書(shū)館來(lái)查閱自己所需資料。

（四）可以無(wú)限次地復(fù)制影像資料而不會(huì)影響質(zhì)量

學(xué)生與老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的復(fù)制粘貼操作來(lái)獲取材料，為了保證復(fù)制品的品質(zhì)，只能反復(fù)地使用原件進(jìn)行復(fù)制，這樣既不利于資料的調(diào)用管理，也不利于保存，時(shí)間久了在一定程度上會(huì)損壞資料原件。但是對(duì)于數(shù)字影像而言，其唯一缺點(diǎn)便是數(shù)字化過(guò)程中有些許的失真，而數(shù)字化一旦形成，便可無(wú)數(shù)次的進(jìn)行復(fù)制，并且可以供學(xué)生與教師多人同時(shí)共享以節(jié)省時(shí)間。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化教學(xué)作為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，更好地利用影像技術(shù)完善它。影像技術(shù)的發(fā)展是非?？斓?，同時(shí)它的使用領(lǐng)域越來(lái)越多，數(shù)字化教學(xué)應(yīng)取其精粹注入日常教學(xué)中。通過(guò)提高影像技術(shù)的基本建設(shè)，保證它的穩(wěn)定性、高效性，來(lái)促進(jìn)數(shù)字化信息教學(xué)的有序進(jìn)行。

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