梁紅芬

摘 要：在我國(guó)時(shí)代不斷發(fā)展的當(dāng)前，教學(xué)工作也在積極的進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文將針對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是探究出提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言藝術(shù)性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)性語(yǔ)言;藝術(shù)性

小學(xué)教學(xué)階段是教學(xué)工作中的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了重要的作用。傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)工作往往注重單一的知識(shí)灌輸，相對(duì)忽視了教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)評(píng)價(jià)，使得學(xué)生很難具備正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。藝術(shù)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)在小學(xué)教學(xué)工作中運(yùn)用勢(shì)在必行，本文將針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的藝術(shù)性進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、藝術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的重要性

（一）順應(yīng)了小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣

由于小學(xué)生客觀原因，使得小學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知還并未完全。小學(xué)生心智發(fā)育并未成熟，很難將全部的精力都集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這便導(dǎo)致了小學(xué)生精力不集中的情況發(fā)生，在一定程度上影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。使用具有藝術(shù)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，糾正學(xué)生在教學(xué)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，集中小學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，小學(xué)生都希望得到獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng)，競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)相對(duì)較強(qiáng)。教師積極的在教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到鼓舞，切實(shí)的增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生愛(ài)上課堂回答問(wèn)題。

（二）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)言是我國(guó)的母語(yǔ)，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的漢語(yǔ)言知識(shí)底蘊(yùn)，而且能夠在一定程度上起到傳承并發(fā)揚(yáng)文化的意義。由于我國(guó)文化歷史非常悠久，很多知識(shí)學(xué)生并不一定能夠了解。與此同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有很多生字、生詞的發(fā)音也個(gè)非常難。積極的開(kāi)展評(píng)價(jià)教學(xué)，通過(guò)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生克服畏懼學(xué)習(xí)的心理，給予學(xué)生源源不斷的精神動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)揮，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（三）踐行了教學(xué)改革的要求

積極的利用藝術(shù)的措辭語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)中的錯(cuò)與對(duì)，不僅拉近了教師與學(xué)生之間的距離，而且通過(guò)積極的鼓勵(lì)，能夠激發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，使學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)力。藝術(shù)化的評(píng)價(jià)能夠切實(shí)的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，相比傳統(tǒng)冷酷的命令式語(yǔ)氣，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，展現(xiàn)教學(xué)工作先進(jìn)性。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言藝術(shù)性的策略

（一）評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)該具有親和力與尊重性

小學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較小，此階段的教育與引導(dǎo)，能夠影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該切實(shí)的認(rèn)識(shí)到自身對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，秉承著“尊重”與“關(guān)愛(ài)”的教學(xué)理念，積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。積極的利用學(xué)生便于接受的色彩濃厚的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，積極的抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)能力的較差的學(xué)生也應(yīng)該積極的給予鼓勵(lì)。在尊重學(xué)生客觀發(fā)展事實(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)生字“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以、成”這十一個(gè)生字。當(dāng)教師針對(duì)生字進(jìn)行考察時(shí)，小明一下子把是一個(gè)生字都記住了，那么教師便應(yīng)該積極的利用關(guān)愛(ài)的口吻向?qū)W生進(jìn)行鼓勵(lì)“小明真的越愛(ài)越棒啦！請(qǐng)繼續(xù)加油哦！”而小剛卻并沒(méi)有將這十一個(gè)生字認(rèn)全，那么教師也應(yīng)該積極的給予小剛進(jìn)行鼓勵(lì)“大家一起給小剛一些鼓勵(lì)好嗎，下次一定要把這些生字認(rèn)會(huì)好嗎？”切實(shí)的在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生不同的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，感受到來(lái)自教師的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（二）評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該具有一定的技巧性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該積極的掌握一些評(píng)價(jià)技巧，讓學(xué)生在新奇中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)中需要注意的是，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?shū)本教學(xué)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，切忌避免重復(fù)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象產(chǎn)生。積極的利用一些具有激勵(lì)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。既要展現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的鞭策性，又要展現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的激勵(lì)性。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《望廬山瀑布》時(shí)，當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀看關(guān)于廬山瀑布的多媒體視頻時(shí)，班級(jí)中的小華并沒(méi)有觀看視頻，而是和其他同學(xué)在交頭接耳。這時(shí)候，教師應(yīng)該在觀看視頻之后，有意的針對(duì)小華進(jìn)行提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)小華，通過(guò)觀看《望廬山瀑布》的視頻想一下，文章中將廬山瀑布比喻成了什么呢？”小華當(dāng)然回答不出來(lái)，因?yàn)橐曨l中并沒(méi)有講解到廬山瀑布的比喻。這時(shí)教師便可以積極的利用鞭策性的鼓勵(lì)，向小華進(jìn)行評(píng)價(jià)“沒(méi)關(guān)系，你可以做的更好！和老師一起認(rèn)真的去探究一下李白將廬山瀑布比喻成什么了好嗎？”切實(shí)的把握評(píng)價(jià)的技巧，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己自身存在的不足，讓學(xué)生自主、自覺(jué)的全神貫注到教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，藝術(shù)性的評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教師必須掌握的一項(xiàng)教學(xué)本領(lǐng)。高效的藝術(shù)評(píng)價(jià)，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠在切實(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)避學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該積極的掌握評(píng)價(jià)技巧、利用親切尊重的口吻，向?qū)W生進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生的日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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