黃禮花

摘 ?要：臧克家曾說(shuō)過(guò)，讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友，時(shí)間過(guò)得越長(zhǎng)，情誼也就越深厚。閱讀作為一種自我積累和提升的方法，對(duì)個(gè)人的水平和涵養(yǎng)有著重要的影響。尤其對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的課外閱讀不僅可以幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解外界，與外面世界有效接軌，縮短學(xué)生與時(shí)代進(jìn)步之間的距離，還可以幫助教育資源和教育水平落后之下的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)水平，提升學(xué)科素養(yǎng)，從而提高邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的基本內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面有益發(fā)展。本文將根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，對(duì)課外閱讀對(duì)學(xué)生自主發(fā)展產(chǎn)生的影響做簡(jiǎn)單的分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;邊遠(yuǎn)地區(qū);自主發(fā)展

當(dāng)前，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)水平快速發(fā)展的影響之下，我國(guó)的教育水平因?yàn)橐欢ǖ牡乩碲厔?shì)呈現(xiàn)出兩極分化狀態(tài)，城市發(fā)達(dá)地區(qū)師資力量雄厚，教育資源豐富，為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步做足了充分的準(zhǔn)備和鋪墊，而在邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地域，由于交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，再加之教育觀念沒(méi)能及時(shí)更替，其教育資源與教育水平遠(yuǎn)不及城市發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不可忽視的影響。為了促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的全面發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的拓展成為提升學(xué)生學(xué)科基本素養(yǎng)的主要方法之一，也是幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己，找尋自主發(fā)展方向的重要渠道。下面筆者對(duì)課外閱讀對(duì)學(xué)生自主發(fā)展帶來(lái)的深刻影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

一、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)涵

所謂自主發(fā)展，是指學(xué)生個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中的一種理性客觀而積極自覺(jué)的發(fā)展行為，它表現(xiàn)為學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中主動(dòng)參與的精神和理性客觀、積極思考的行為。其重要特征是已具備了將自己的需要內(nèi)化為自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，并具備了與之相應(yīng)的一定能力，總結(jié)來(lái)說(shuō)自主發(fā)展的定義可歸結(jié)為：自主發(fā)展是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由理性客觀地選擇發(fā)展方向，發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中盡可能地減少對(duì)教師的依賴性和對(duì)社會(huì)潮流的盲從性，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上的折損率。邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生由于有限的教學(xué)資源和家庭條件，沒(méi)能接受系統(tǒng)專業(yè)和高水平的家庭環(huán)境熏陶，在自我認(rèn)知和自我發(fā)展方向方面并沒(méi)有清晰的規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上還沒(méi)有弄清自己的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)就受到環(huán)境或經(jīng)濟(jì)水平的影響而退學(xué)尋求其他的發(fā)展道路，這些選擇并沒(méi)有出自其本人的客觀理性思考，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展造成一定的不良影響。

二、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生課外閱讀的重要性

（一）增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生素養(yǎng)

俗話說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，尤其對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其家庭環(huán)境、教育環(huán)境的偏頗使其無(wú)法擁有非常健全的教育背景，在知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)積累上很明顯較城市孩子淺薄，通過(guò)在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)生可以通過(guò)廣泛閱讀課外書(shū)籍，增加知識(shí)面，擴(kuò)展眼界，提升基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，從而使學(xué)生從閱讀中縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的差距，為學(xué)生認(rèn)知自己、了解自己奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課外閱讀的開(kāi)展不僅要靠教師與學(xué)校的引導(dǎo)，最重要的是學(xué)生自身的能力，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自控自律能力。開(kāi)展課外閱讀，學(xué)生有機(jī)會(huì)離開(kāi)教師的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，自行讀書(shū)，自行安排計(jì)劃，并通過(guò)自己的努力逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，慢慢養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣，從而起到鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生全面素養(yǎng)的作用。

（三）健全學(xué)生認(rèn)知和人格發(fā)展

課外閱讀，顧名思義其涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，不乏人格培養(yǎng)和品行提升的知識(shí)內(nèi)容。所以通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，可以幫助學(xué)生健全自己的知識(shí)體系和道德行為體系，從而在全面知識(shí)體系的基礎(chǔ)上對(duì)自身和自身所處的環(huán)境形成更為完整深刻的認(rèn)知，對(duì)自己的行為品格進(jìn)行一定的對(duì)比和更正，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而尋求長(zhǎng)進(jìn)。

三、邊遠(yuǎn)地區(qū)課外閱讀對(duì)學(xué)生自主發(fā)展產(chǎn)生的影響

（一）幫助學(xué)生認(rèn)知自我和處境

邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)學(xué)生受到教育水平影響，其在幼兒階段多以游戲方式度過(guò)，很少能接觸到完成的知識(shí)理論體系，對(duì)事物以及事件的認(rèn)知也還處于游戲玩具階段，缺乏對(duì)世界的正確認(rèn)知，也不能明確分辨自身處境，不能根據(jù)自身環(huán)境和條件作出適合自己的正確選擇。但是通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以從閱讀中不斷積累，吸取一定的有效知識(shí)，彌補(bǔ)自身認(rèn)知體系中的缺陷，還能在健全的知識(shí)體系中認(rèn)知到自身?xiàng)l件和處境，明白我是怎樣的，我以外的別人又是怎樣的，我想干什么，我的目標(biāo)又是什么，從而起到培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的目的。

（二）幫助學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)和方向

古言說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。還有言“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路離不開(kāi)萬(wàn)卷破書(shū)”。培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，實(shí)質(zhì)是使得學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不依賴，不盲從，但是這要求學(xué)生具有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，健全的認(rèn)知體系。對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀不僅增增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，健全學(xué)生的認(rèn)知體系，還能使學(xué)生從書(shū)中學(xué)習(xí)到榜樣和目標(biāo)，從而樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣，順利找到自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，并為之不斷努力實(shí)現(xiàn)。

（三）幫助學(xué)生避免盲從不良環(huán)境影響

邊遠(yuǎn)地區(qū)受環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的影響，落后閉塞，交通不良，從而也逐漸形成了讀書(shū)無(wú)用論的不良學(xué)習(xí)環(huán)境和理念，大多數(shù)學(xué)生在校園內(nèi)只是解決家長(zhǎng)的麻煩，因此，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍淡薄，學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)無(wú)用，等長(zhǎng)大就去打工的想法遍地而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易受到這種不良環(huán)境的影響和侵襲。但是通過(guò)閱讀，學(xué)生可以形成自己的認(rèn)知，學(xué)會(huì)分辨黑白是非，從自身?xiàng)l件和原因出發(fā)思考，找尋自身的合理客觀發(fā)展之道，不但能夠發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，還能夠挖掘?qū)W生潛力，是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的重要渠道。

四、結(jié)束語(yǔ)

課外閱讀是拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生素養(yǎng)和內(nèi)涵的重要渠道，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，形成深厚的知識(shí)積累，使學(xué)生形成正確客觀的認(rèn)知體系，從而樹(shù)立自己的發(fā)展計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)。幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生走出狹隘的發(fā)展方向，走向明媚的多彩人生。

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