摘?要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高中體育教學(xué)設(shè)施已經(jīng)相當(dāng)完善，體育教學(xué)也積極響應(yīng)新課改的教學(xué)理念，但教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生的體質(zhì)健康仍沒有得到有效加強。究其原因，學(xué)生體育活動的參與度不高。因此，高中體育教學(xué)方向，應(yīng)該重視學(xué)生對體育活動興趣的激發(fā)、參與度的增強。文章對學(xué)生體育活動參與度低的原因進行分析，并提出可行性的教學(xué)策略，以期提高學(xué)生體育活動的參與度，增強學(xué)生的體質(zhì)健康，讓高中體育教學(xué)更具效果，希望文章能夠?qū)ο嚓P(guān)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育;參與度;原因;策略

在校園生活與學(xué)習(xí)的過程中，時常會看到這樣的情況：一些學(xué)生駐足在籃球場，對打籃球的學(xué)生進行觀望，而自己卻從不打籃球;一些學(xué)生在體育課的自由活動期間，總是跑到陰涼處看別人運動，一節(jié)體育課上完，自己不會流一滴汗水。體育教學(xué)不同于其他教學(xué)形式，興趣是最為關(guān)鍵的要素，如果學(xué)生沒有任何參與體育活動的興趣，教師強迫他參與，不僅會讓學(xué)生對體育產(chǎn)生抵觸的情緒，還會讓教師精心設(shè)計體育活動的教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生體育活動參與度的高低，完全是看學(xué)生對此活動是否有興趣。

一、 影響學(xué)生參與體育活動的因素

（一）學(xué)生對體育活動的認知存在誤解

一提到體育，大多數(shù)學(xué)生馬上就會想到“玩”。這也讓更多的學(xué)生誤解體育活動就是大家一起玩。不可否認，體育具有“玩”的屬性，但它的本質(zhì)更是以促進學(xué)生體質(zhì)健康的增強，終身體育運動意識的培養(yǎng)而設(shè)置的學(xué)科。學(xué)生對體育的認知不僅僅是粗淺的，更是錯誤的。同時，高中的學(xué)習(xí)壓力較大，時間較緊，這樣的誤解會讓他們把更多的時間投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，而不是去“玩”，進而對體育活動也就沒有了興趣，參與度自然不高。

（二）教師對體育教學(xué)的內(nèi)容過于保守

體育活動基本都在課外進行，這不比安靜的教室，體育教師在開展各類活動中也會對各方面因素進行綜合的考量，這也會讓體育教師在實踐教學(xué)活動中的教學(xué)內(nèi)容存在過于保守的傾向，一切都按部就班，進而造成了體育教學(xué)內(nèi)容較為單一乏味的情況。這對于原本體育活動參與度就不高的學(xué)生來說，體育更是索然無味的運動，最終，導(dǎo)致他們直接喪失了參與高中體育活動的興趣。

二、 提高學(xué)生體育活動參與度的教學(xué)策略

（一）制定更具趣味性的教學(xué)活動

高中學(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力更大，教師在教學(xué)過程中制定更具趣味性的教學(xué)果凍，不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動參與體育活動的意識，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的身心得到放松，讓他們勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率得到有效提升。例如：大多數(shù)教師在教學(xué)活動開始前都會要求學(xué)生做熱身運動，其形式也大多使繞著操場慢跑，雖然運動強度不大，但過程卻相當(dāng)乏味。教師可以把熱身環(huán)節(jié)變成學(xué)生們都喜歡的運動方式。像現(xiàn)如今較為流行的“鬼步舞”，教師稍作改動，讓此舞蹈可以達到全身活動舒展的熱身目的。這樣“有意思”的熱身，學(xué)生也更愿意參與其中，同時學(xué)生積極參與熱身之中，也為下面的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）實施更具針對性的分層教學(xué)

學(xué)生參與到體育活動中的程度大不相同，一些喜歡運動的學(xué)生，教師不用做任何引導(dǎo)，他們就能夠參與其中，而有一些學(xué)生，就需要教師更好地去引導(dǎo)。因此，教師在體育教學(xué)中要是是分層教學(xué)的方式。例如：耐力跑運動項目中，這是大多數(shù)學(xué)生都不喜歡的體育活動。因為跑是最基本的體育活動，卻也是單一重復(fù)，枯燥乏味的體育活動。教師在開展活動中，可以把耐力跑變成不同長度的接力跑，如，200米，400米，800米等，根據(jù)學(xué)生的不同體能，不同體育活動興趣設(shè)置跑步的長度。并把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生進行比賽，輸?shù)年犖檫M行懲罰，如做俯臥撐、仰臥起坐、50米往返跑等，利用學(xué)生的競爭意識激發(fā)學(xué)生體育活動的參與興趣。同時也要時刻注意學(xué)生的體育活動情緒，及時做出調(diào)整。

（三）創(chuàng)新更具時代性的教學(xué)方法

教育是與時俱進的事業(yè)，體育教師在設(shè)計、實施體育活動時，也要有與時俱進的思想。教師若總是采用一種教學(xué)方式，沒有及時創(chuàng)新，學(xué)生參與體育活動的興趣也會隨之而下降。因此，教師必須對以往的教學(xué)模式進行調(diào)整，尋求更為多樣的教學(xué)方法。例如：以往的體育活動大多是在室外開展，教師也可以適當(dāng)?shù)驮谑覂?nèi)開展體育活動，如普及體育知識，觀看大型比賽現(xiàn)場等，每當(dāng)國歌奏起，國旗上升時，學(xué)生的愛國主義情懷必會讓他有想要參與體育活動的欲望，這對于學(xué)生終身體育運動意識的培養(yǎng)也會起到很好低促進作用。

總而言之，在高中的緊張學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該讓學(xué)生參與到體育活動之中，這不僅有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，更是讓他們勞逸結(jié)合，提高其學(xué)習(xí)效率。因此，體育教師要針對影響學(xué)生參與體育活動的因素，制定更具趣味性的體育活動，激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，提升他們的體育活動參與度，以此來提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的體質(zhì)身體健康，為其樹立終身體育運動的意識。

參考文獻：

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作者簡介：

王良華，福建省寧德市，福建省寧德市福鼎市第四中學(xué)。