摘?要：班級是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活中最為重要的活動以及學(xué)習(xí)的場所，也是教師主要的工作空間，班級環(huán)境對于幼兒園的教學(xué)活動來說也是一種重要的教學(xué)資源。在如今的幼兒園教學(xué)活動中，已經(jīng)被好多的教育工作者所重視起來，尤其是在新課程背景下，環(huán)境的教育價值便顯得格外突出，因此，文章分析了幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效性

一、 引言

對幼兒園的班級墻體環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一方面為了豐富幼兒園的教學(xué)環(huán)境，另一方面是為了優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑。幼兒園墻體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)采用主題設(shè)計的形式可以幫助教師改變教學(xué)模式，讓幼兒主動參與到具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中，對幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的作用。在所以未來的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)校和教師還要繼續(xù)提升環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，為孩子創(chuàng)造溫馨又活潑的學(xué)習(xí)和成長園地。

二、 幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性

（一）發(fā)揮幼兒自主能動性

教師在墻體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要注意培養(yǎng)幼兒的動手能力以及創(chuàng)造的可能性，讓其以一種主人的身份在創(chuàng)設(shè)的過程中發(fā)揮能動性，以自己的想法去設(shè)計自己想要的墻體環(huán)境。教師的角色要從原來的設(shè)計者變?yōu)閷τ變旱膸椭约皟A聽者，提供主題內(nèi)容讓幼兒參與環(huán)境設(shè)計，培養(yǎng)幼兒的合作意識并把主動權(quán)交給幼兒。

（二）開啟幼兒智力發(fā)展

創(chuàng)設(shè)幼兒園班級環(huán)境能夠培養(yǎng)幼兒求知欲，促進(jìn)幼兒智力的養(yǎng)成。在幼兒園階段，每個班級班主任需要清楚地了解幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教育目標(biāo)。教師可以創(chuàng)設(shè)墻面主題欄，設(shè)置豐富的內(nèi)容。

（三）提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受美和欣賞美的能力

教師在教學(xué)過程中，需要尊重每一個幼兒的審美情趣，以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，感染幼兒情緒;在布置幼兒園環(huán)境的過程中，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要與教育主題緊密相連，在開展幼兒教育過程中，需要拓展教學(xué)內(nèi)容，努力為幼兒創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍;在幼兒教學(xué)中，需要充分地引導(dǎo)幼兒體會學(xué)習(xí)的樂趣，讓幼兒感受到成功的喜悅，提升團(tuán)結(jié)合作的能力。除此之外，創(chuàng)設(shè)幼兒園班級環(huán)境能夠使幼兒深刻地了解和認(rèn)識大自然，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。制定相關(guān)的管理制度，引導(dǎo)幼兒積極地觀察植物，并輪流照顧植物。通過此種方式，幼兒可以掌握更多的植物知識，還可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為良好班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)。

三、 幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值挖掘

（一）幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性

在創(chuàng)設(shè)幼兒園班級環(huán)境的過程中，可以定期地更換活動區(qū)的教育內(nèi)容，周期性改變墻面的布置內(nèi)容，變換幼兒的游戲材料以及變更活動時間等。通過環(huán)境的變化影響幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合幼兒發(fā)展的實(shí)際需求，發(fā)揮幼兒的無限潛能。幼兒發(fā)展是動態(tài)的，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也需要動態(tài)改變，滿足幼兒實(shí)際需求。

（二）幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)需和課程設(shè)計緊密相連

班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程設(shè)計的要素之一。環(huán)境的作用會影響幼兒對社會的看法、幼兒的情感以及認(rèn)知。因此，在設(shè)計課程實(shí)施方案過程中，需要考慮教育者的環(huán)境因素。雖然，一些教師在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境過程中很少考慮環(huán)境教育與課程設(shè)計的關(guān)系，但是在教學(xué)中也有很多教師在深入地探究兩者之間的關(guān)系。

（三）幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

幼兒園的班級墻面環(huán)境是孩子們能夠直接接觸到的環(huán)境，能夠幫助幼兒獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要資源，也是創(chuàng)設(shè)良好幼兒園環(huán)境和氛圍的重要部分。孩子們?nèi)绻軌蛟谟變弘A段接受豐富、健康的教育，在一個溫馨、活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，那是十分有利于孩子身心發(fā)展的條件，也是為孩子創(chuàng)造一個快樂童年的重要工作。幼兒園的班級主題墻面建設(shè)就能夠起到這樣的作用。孩子們進(jìn)入教室，可以在墻面上看到各色各樣的圖案和知識，為孩子一天的好心情創(chuàng)設(shè)一個良好的基礎(chǔ)。同時，孩子們可以通過墻面上的小知識隨時隨地的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行思考，開發(fā)孩子們的思維能力。幼兒園班級墻面裝飾能夠生動直觀的顯示出學(xué)校的情感氛圍，極大地豐富了教學(xué)的環(huán)境，為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的環(huán)境。同時，在班級墻面裝飾的過程中，教師和孩子們一同動手，能夠有效地增強(qiáng)師生之間的溝通，加深孩子和老師之間的感情，促進(jìn)孩子們的人際交往能力提升，鍛煉孩子們的動手能力和協(xié)作能力，增強(qiáng)班級凝聚力，讓孩子體會到團(tuán)隊(duì)合作的快樂和重要性。

四、 結(jié)論

在幼兒園的教育活動中，班級環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展以及個性發(fā)展無一不受到它的影響。通過對幼兒的情感引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價值觀。引導(dǎo)幼兒不斷地去探索知識、尋找快樂，通過豐富多彩的活動，為幼兒提供良好的情感體驗(yàn)和智慧啟迪，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王維林，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第二幼兒園。