摘要：教師是學(xué)生的師表，教師的一舉一動對學(xué)生都有示范作用。教師的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度、學(xué)識水平等都能給學(xué)生以深刻的影響。

記得有人曾經(jīng)說過“一個教師必須好好地檢查自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”所謂“教師無小事，事事皆楷模?！?/p>

關(guān)鍵詞：教師的表率作用

教學(xué)工作中，教師的表率作用和人格力量對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，是其他任何教育手段所無法替代的。因此，如何發(fā)揮教師的表率作用和人格力量呢？結(jié)合教學(xué)實踐，我從三方面談。

一、要正人，先正已

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生的人生觀的榜樣，教育是一種以人格塑造人格的事業(yè)。學(xué)生少年時期的大部分時間都是在學(xué)校度過的，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，“要求別人做的事情，自己首先要做到”這是對教師“德”方面的最基本的要求。教師不但用語言說服學(xué)生，而且更重要的言行一定要一致。語言和行為是能夠相互強化的，當(dāng)它們是一致的時候，同一信息重復(fù)出現(xiàn)，增加了它的強度。而當(dāng)語言和行為所表達(dá)的信息是不一致的、相互矛盾的時候，就會引起學(xué)生思想上的混亂，因為它們不知道應(yīng)當(dāng)怎樣接受。在這種狀況下，學(xué)生總認(rèn)為教師的行為是更為真實的。所以，教師要求學(xué)生做的事，自己必須率先示范做好。因為只有這樣才能使學(xué)生相信教師是正確的、合理的、可信的和可行的。如果教師要求學(xué)生不遲到不早退，而自己卻遲到、早退，要求學(xué)生冬天上操不得把手拽到兜里，而自己卻全套武裝地站在一旁監(jiān)視，甚至有時跑到屋內(nèi)取暖，那么學(xué)生是不會遵守紀(jì)律的。只有教師自己做出榜樣，學(xué)生才會信任教師，才不會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。所以，在師生相互作用的基礎(chǔ)上，教師要強調(diào)的是“榜樣”。

二、教師和學(xué)生的關(guān)系，既是良師，更是益友

“熱愛學(xué)生，教書育人”是突出教師表率作用的關(guān)鍵和核心?！皭邸钡牧α渴莻ゴ蟮?。崇高的師愛體現(xiàn)在一種新型的師生關(guān)系上：一方面，教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中扮演著不同的角色，必須完成不同的職責(zé)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者;另一方面，教師和學(xué)生在價格上雙方都是平等的，必須互相尊重。也就是說，新型的師生關(guān)系是師生之間的角色差異與價格平等的統(tǒng)一。尊師愛生、教學(xué)相長的良好校風(fēng)正是這種新型師生關(guān)系的最具體的體現(xiàn)，每當(dāng)這種新型的師生關(guān)系相處得融洽的時候，就是學(xué)生學(xué)習(xí)最為積極，成績最為突出的時候。

三、教師要有一顆無私的愛心

感人者，莫過于情”。感情是人格力量的基礎(chǔ)，我國現(xiàn)代教育家夏丐遵先生曾經(jīng)說過：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睆倪@個意義上說：“熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生”是教師人格力量形成的根本保障，沒有對學(xué)生的愛就談不上對學(xué)生進(jìn)行真正的教育。熱愛是教師對學(xué)生教育的出發(fā)點，是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，是架起師生友誼的橋梁，是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重、理解和信任他們，與他們建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，以顆真誠的心去創(chuàng)造愛的氛國，在愛的氛國中教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。長期的實踐證明：愛不僅是種教育方法，更是種滋潤學(xué)生心田的巨大力量，教師真摯、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，用發(fā)自內(nèi)心的真情來打動學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到“親其師、才能信其道”，使學(xué)生從內(nèi)心深處感覺到這是老師對自己的最大呵護(hù)和關(guān)心，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。教師的威信要建立在寬中求嚴(yán)的基礎(chǔ)之上。

教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”。把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生;而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，我們教師應(yīng)把課堂視為生命活動的一個場所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情。教師要做好最本質(zhì)最本分的工作，它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛崗、愛生護(hù)校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個好的教師，一個優(yōu)秀的人民教師，一個敬業(yè)愛崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠般堅韌意志的師德品質(zhì)。

一名教師不僅擁有淵博的知識，還具備高尚的情操、品德，這樣才算得上是“學(xué)高為師，身正為范”。教師，永遠(yuǎn)是一種崇高的職業(yè)，作為教師，要自己尊重自己，熱愛教師職業(yè)，才能做好一個合格的教師。今天，我們站上了講臺，就應(yīng)該立素質(zhì)教育要求教師首先要提高自身素質(zhì)，每一位教師要擺正心態(tài)，把教育好自己的學(xué)生當(dāng)作自己神圣的任務(wù)，把做一名合格教師，做一名學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師當(dāng)做自己的終極目標(biāo)，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一生！

作者簡介：付天嵐（1986.1.2）女，漢族，河南省鶴壁市人，大學(xué)本科，單位：鶴壁技師學(xué)院，研究方向：幼兒美術(shù)。