李玉泉 陳華棟

【摘要】早操能夠喚醒幼兒的成長能量，塑造幼兒良好的體質(zhì)和精神風(fēng)貌。從當(dāng)前幼兒園早操實(shí)踐情況來看還存在一些問題，如音樂選擇不當(dāng)、在隊(duì)形排列形式上過于僵化單一，早操器械應(yīng)用不當(dāng)?shù)?，這些問題對于幼兒體操活動(dòng)的開展造成了不利影響?；诖耍處熞獜?qiáng)化幼兒早操的編排意識，注重編排更新中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓幼兒在早操活動(dòng)中有更多的樂趣和收獲，以此促進(jìn)幼兒身心健康成長。

【關(guān)鍵字】幼兒體育? ?幼兒早操? ?創(chuàng)新設(shè)計(jì)? ?編排

【中圖分類號】G612?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-094-02

優(yōu)美活潑的音樂、整齊規(guī)范的隊(duì)列、精神飽滿的孩子們構(gòu)成了幼兒園早操中的一道風(fēng)景線。早操是幼兒一日生活的良好開端，通過科學(xué)適量的運(yùn)動(dòng)，能夠提高幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒肌肉和骨骼發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，在早操鍛煉中收獲好心情。幼兒早操不能一成不變，而是需要教師融入趣味性和創(chuàng)意價(jià)值，巧妙編排幼兒早操，從而提高幼兒早操活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園體育教學(xué)水平的提高。

一、幼兒早操存在的問題分析

（一）音樂選擇不合理

在早操背景音樂的選擇中，一些教師忽略了幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，音樂選擇多以自己的主觀興趣為主，但是卻忽視了幼兒的聆聽感受。在配合音樂編排早操動(dòng)作的過程中，教師忽視了幼兒主體性，更多的考慮音樂與動(dòng)作的配合是否美觀，這就造成幼兒參與積極性下降，不利于早操活動(dòng)的開展。

（二）隊(duì)形隊(duì)列比較單一

教師在幼兒早操編排中忽視了隊(duì)形安排的重要性，認(rèn)為早操中只要幼兒能夠排列整齊就好，這就造成早操隊(duì)形一成不變，幼兒很難在列隊(duì)活動(dòng)中獲得樂趣。尤其是通過隊(duì)形變化能夠提高幼兒跑、跳、協(xié)調(diào)、定位能力，但是，由于教師忽視了隊(duì)形設(shè)計(jì)，導(dǎo)致幼兒早操按部就班進(jìn)行，缺乏創(chuàng)意和新意。

（三）早操器械缺乏科學(xué)利用

幼兒園為幼兒體育活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富的體育器械，幼兒造成中經(jīng)常用到的有啞鈴、各種球以及令旗等。但是從體育器械的應(yīng)用實(shí)踐來看，其中還有不少問題存在。譬如教師出于安全考慮，會(huì)限制幼兒使用體育器械，進(jìn)而造成器械資源浪費(fèi)。還有些器械在購置時(shí)過于注重外表美觀，但是實(shí)用價(jià)值不高;再就是幼兒園為了迎檢會(huì)大量添置運(yùn)動(dòng)器械，但是并未考慮幼兒的器械應(yīng)用能力和適用性，這些都造成幼兒早操過程中器械使用不當(dāng)，難以達(dá)到應(yīng)有效果。

二、創(chuàng)新幼兒早操編排的實(shí)施途徑

（一）關(guān)注幼兒感受，選擇適合的音樂

音樂節(jié)奏是幼兒開始早操鍛煉的指揮棒，在早操音樂的選擇上教師要充分關(guān)注幼兒特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣愛好和心理體驗(yàn)。在早操音樂的選擇上要科學(xué)合理，首先要多觀察幼兒，看看孩子們平時(shí)都愛聽哪類歌曲，對哪些風(fēng)格的樂曲感興趣，讓幼兒參與到早操音樂的選擇中。譬如在早操踏步中，教師可以多選擇幾首樂曲播放，并觀察幼兒的反應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們對《巡邏兵進(jìn)行曲》這首音樂接受程度最高，伴隨這首音樂，孩子們的步調(diào)更加整齊有力，踏步動(dòng)作也更標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，在早操音樂的選擇中教師要充分尊重幼兒的體驗(yàn)和感受，體現(xiàn)出幼兒的教學(xué)主體性，讓早操活動(dòng)充滿童趣和活力，激發(fā)幼兒的參與積極性。

（二）設(shè)計(jì)成套動(dòng)作

早操動(dòng)作設(shè)計(jì)是創(chuàng)新編排的核心內(nèi)容，教師要掌握幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在早操設(shè)計(jì)中可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、整理環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)通過幼兒走步、跑跳等步伐實(shí)現(xiàn)隊(duì)形變化，調(diào)整運(yùn)動(dòng)節(jié)奏并移動(dòng)隊(duì)形位置，促使幼兒盡快進(jìn)入早操狀態(tài)，為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備?；A(chǔ)環(huán)節(jié)是幼兒早操鍛煉的關(guān)鍵部分，通過早操運(yùn)動(dòng)活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)部位，從頭部動(dòng)作開始，逐漸帶動(dòng)軀干和四肢運(yùn)動(dòng)，讓身體的每個(gè)部分都能活動(dòng)到。以頭部冠狀軸為中心，逐漸拓展動(dòng)作范圍，從大幅度動(dòng)作轉(zhuǎn)向精細(xì)化動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)技巧的有機(jī)融合，堅(jiān)持早操能夠發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。具體來說，肢體動(dòng)作編排要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①設(shè)計(jì)動(dòng)作部位：頭部、頸部、肩部、上肢、軀干、下肢。

②動(dòng)作完成方式：伸拉、擺臂、旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞、支撐等。

③動(dòng)作形式：走、跑、跳、轉(zhuǎn)、平衡、造型等。

④動(dòng)作方向：上、下、左、右、正向、反向、同側(cè)、異側(cè)、雙側(cè)等。

⑤動(dòng)作隊(duì)形：橫向、縱向、交叉、圓圈、三角、五星、不規(guī)則隊(duì)形等。

⑥器械：球、旗子、絹花、啞鈴、小棒、彩帶等。

放松部分是讓幼兒完成體操活動(dòng)中放松身體，拉伸緊張的肌肉，調(diào)整呼吸，從而緩解運(yùn)動(dòng)疲勞，平衡肌肉和骨骼的受力，讓幼兒保持良好的精神狀態(tài)投入到一天的幼兒園生活中。

（三）豐富隊(duì)形隊(duì)列，促進(jìn)幼兒集體協(xié)作

早操屬于集體性活動(dòng)項(xiàng)目，列隊(duì)、變化隊(duì)形則是突出幼兒協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神的重要環(huán)節(jié)，在隊(duì)形隊(duì)列編排中，教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高列隊(duì)的趣味性和隊(duì)形的美觀性，讓幼兒認(rèn)識到自己在隊(duì)列中的重要性，認(rèn)識到自己是集體的一員，承擔(dān)著協(xié)作配合的任務(wù)。幼兒早操中的隊(duì)列練習(xí)可以從簡單的排隊(duì)、分隊(duì)、合對開始，幼兒掌握基本步伐后，可以逐漸都“s”形、“x”形、螺旋形等，逐步增加隊(duì)列難度，這樣過程也有利于提高幼兒的大腦和肢體反應(yīng)能力，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性。在早操列隊(duì)中教師要善于觀察幼兒的精神狀態(tài)和肢體動(dòng)作，以此判斷幼兒整體狀態(tài)如何，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒精神或身體出現(xiàn)問題并采取有效干預(yù)方式。通過隊(duì)形隊(duì)列變化起到熱身作用，讓幼兒更順利地開展后續(xù)的跑、跳、伸、拉等動(dòng)作。在列隊(duì)中教師保持良好的耐心，多給幼兒指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒主動(dòng)鍛煉的積極性，以此營造更濃厚的早操鍛煉氛圍。

（四）巧用早操器械，提高幼兒活動(dòng)興趣

在幼兒早操的徒手動(dòng)作中，可以加入各種適宜的器械以豐富活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。在早操器械的選擇上，要結(jié)合幼兒實(shí)際情況，突出安全性、適用性和趣味性。比如幼兒普遍喜歡棍棒，這種器械不但簡單易得，而且還能設(shè)計(jì)出不少有趣的動(dòng)作，如模仿孫悟空的金箍棒，教師可以設(shè)計(jì)“大圣舞棍”、“回頭望月”等動(dòng)作，這些動(dòng)作能夠有效激發(fā)幼兒模仿實(shí)踐的積極性。而且棍棒還有很大的塑型空間，可以把它想象成金箍棒，也可以想象成槍、攔路桿等，結(jié)合這些拓展想象，能夠編排出跨越、攀爬、轉(zhuǎn)體、側(cè)轉(zhuǎn)等多個(gè)動(dòng)作，能夠起到很好的輔助效果。由此可見，巧妙運(yùn)用早操器械能夠進(jìn)一步提高幼兒的活動(dòng)興趣。

三、幼兒早操編排需要注意的事項(xiàng)

在幼兒早操編排中，教師要注意以下幾點(diǎn)：一是遵循幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，結(jié)合幼兒體操運(yùn)動(dòng)要求，在動(dòng)作幅度上要從小到大，節(jié)奏要有明顯變化，保持早操的流暢性和連貫性，提高早操的運(yùn)動(dòng)價(jià)值。二是注意早操動(dòng)作與音樂風(fēng)格的配合，動(dòng)作幅度大、節(jié)奏快，音樂也要節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)感十足;如果動(dòng)作舒緩，則要配合輕柔的音樂，保持音樂風(fēng)格和體操動(dòng)作一致。三是根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際能力合理設(shè)計(jì)體操動(dòng)作難度，比如小班幼兒動(dòng)作要相對簡單易學(xué)，大班則可以加入一些技巧性動(dòng)作，拓展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，在兼顧上述因素的同時(shí)，還要考慮外部環(huán)境的變化，如季節(jié)、氣候、器械配置、流行病等因素靈活開展，這樣才能真正滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)鍛煉的要求，提高早操的活動(dòng)效果。

結(jié)語

幼兒早操活動(dòng)的開展，不但能夠激發(fā)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)積極性，同時(shí)還能提高其身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒德智體全面發(fā)展。在幼兒體操的編排設(shè)計(jì)中，教師要著力創(chuàng)新，融入自己的特殊創(chuàng)意，結(jié)合幼兒的實(shí)際能力和興趣愛好，設(shè)計(jì)更優(yōu)美、更受幼兒歡迎的早操動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒園體育資源優(yōu)勢，讓幼兒在體操鍛煉中健康成長，為幼兒身心全面發(fā)展保駕護(hù)航。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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