丁玲

摘 要：在舞蹈作品中，選材是人物形象塑形和提煉作品立意的基礎(chǔ)。因此在舞蹈創(chuàng)作的前期，選材是最為關(guān)鍵的因素之一。選材得當(dāng)，在一定程度上直接決定了作品的成敗。對于題材的選擇，一般需要遵循以下幾個步驟來進(jìn)行：首先，素材的大量積累是選材的源頭，只有在素材達(dá)到一定的積累量，舞蹈創(chuàng)作才會有一個量變到質(zhì)變的飛躍;其次，創(chuàng)作的目的與方法。即開始要提出問題，關(guān)鍵是指要選擇什么樣的題材，以什么角度提現(xiàn)，傳達(dá)出什么內(nèi)涵，以及編導(dǎo)主體的體現(xiàn)。對于選材，一定要重視編導(dǎo)主體想法的表達(dá)。例如：編導(dǎo)想要表達(dá)一種怎樣的情感，或者是通過作品說些什么，這就是舞蹈作品中的“立意”。若選材是舞蹈創(chuàng)作必不可少的前提，則“立意”就是舞蹈創(chuàng)作的核心。

關(guān)鍵詞：校園舞蹈;舞蹈創(chuàng)作;選材

在舞蹈的選材整個過程中務(wù)必要運用到舞蹈思維，當(dāng)然需要選擇的是可舞性、情感豐富、緊跟時代步伐的相關(guān)題材。相對來說，高校校園的舞蹈創(chuàng)作可選擇的生活素材有很多，至于具體的題材選擇，既要依據(jù)編導(dǎo)個體的主觀想法，也需要合理利用適當(dāng)?shù)乃夭?。筆者認(rèn)為，大學(xué)校園舞蹈創(chuàng)作的選材，應(yīng)當(dāng)以高校校園為出發(fā)點，從校園的生活現(xiàn)象展開，再深入并結(jié)合大學(xué)生自身的心理情感，這才能夠賦予創(chuàng)作更多的價值和意義，這樣的作品才算得上是優(yōu)秀的校園舞蹈作品。

一、舞蹈作品創(chuàng)作中素材與題材的選擇

（一）素材與題材的區(qū)別

素材與題材，兩者有著不同處，在舞蹈作品中的運用與選擇也不一樣，素材是原始的，經(jīng)過編者的感悟與所見而形成的，未經(jīng)過處理，具有單一性的特征，可包括民俗風(fēng)俗、民間藝術(shù)、神話故事、社會生活等;而題材經(jīng)過構(gòu)思與整合，是對素材的提煉而進(jìn)行的一個深加工，是可以展示舞臺效果而具體運用的流程，具有多元性與系統(tǒng)性。素材較于題材相對較多，素材來源于生活中的點點滴滴，可任意選定生活中的細(xì)節(jié)，而題材是通過素材進(jìn)一步的升華而形成。只有大量素材的積累，思維空間才變得更加開闊，表現(xiàn)力也就越強，所以眼界必須放寬，隨時捕捉生活的精彩鏡頭。這樣逐漸會醞釀出一個完美的架構(gòu)而形成題材。

（二）素材積累對于選材的重要性

前文說過素材是選材重要的一部分構(gòu)成，該如何選材是解決文章結(jié)構(gòu)中最為重要的問題。在高校校園生活中，可隨時見到新鮮的或具有特色的素材可供選擇，這就需要我們平時多積累，在創(chuàng)作時候經(jīng)過揉和才能更突出舞臺效果。所以要不斷豐富校園情感，獨具慧眼，發(fā)掘校園中良好的素材，而舞臺劇中也并不是一味地只是完成一些技巧動作、高難度動作或要展示出新穎的動作等，更要將情感付諸于其中，生動深情地突出效果，這才是現(xiàn)代社會所更應(yīng)該傳播的藝術(shù)與文化品質(zhì)。

二、編導(dǎo)主體意識與題材選擇

對于題材的選擇方面，編者首肯的是體現(xiàn)自己的意志并具有觀賞性，這方面其中具體如何體現(xiàn)內(nèi)涵或者以何種角度，在每個人看來都是不一樣的。由于個人偏好及審美的多元因素，對于題材的選擇也不盡一致。而編者想表達(dá)的具體意圖就是“立意”，是體現(xiàn)舞蹈精神內(nèi)涵的首要，方可深刻體會到編者獨具內(nèi)心的巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作。一個優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)必須擁有匠心獨運的能力，而不是一味地人云亦云，跟隨主流。所以要真誠而勤懇的對待，將表現(xiàn)形式與人物特點完全融入舞臺，真切的讓受眾對編者所選擇的題材有所感悟，從而樹立正確地價值導(dǎo)向與觀念，將其中所蘊含的真情表露。

校園舞蹈的受眾主要以學(xué)生為主，而學(xué)生本身欣欣向榮、意氣風(fēng)發(fā)的面貌也要求有更好的題材與之相適應(yīng)，我們突出的主題相對也是積極、陽光、務(wù)實、樂觀的理念，真正的展現(xiàn)出大學(xué)生的風(fēng)貌與人文素養(yǎng)，而且又不失朝氣、活潑的元素。這對選擇題材的要求又更深一層。因而，想要創(chuàng)作出優(yōu)美又不失情懷的舞蹈，在題材的選擇上必須體現(xiàn)出與之相符的主題思想。從而能達(dá)到更好的效果。

三、舞蹈思維與題材的選擇

在舞蹈編創(chuàng)過程中，舞蹈編導(dǎo)總會因為生活中的某些場景觸景生情，而舞蹈思維便會發(fā)揮主要的作用，素材的安排與擇取正是依靠這一思維過程的運作。首先是對主體和立意的把握，其次是題材與創(chuàng)編環(huán)節(jié)，這也是舞蹈創(chuàng)作的基本流程。概括來說，就是從感知步入思維，通過發(fā)現(xiàn)達(dá)成結(jié)果的一個過程?！拔璧杆季S”由“無形材料”和“有形材料”組合構(gòu)成，有形為實，即形體動作;無形為虛，即舞編的內(nèi)心過程?！坝行尾牧稀毙枰柚凇盁o形材料”轉(zhuǎn)換為藝術(shù)形象。如果沒有舞蹈思維的介入，我們常常會將生活中一些不起眼的小細(xì)節(jié)當(dāng)作平凡之物拋棄。相反來說，如果能將舞蹈思維與生活細(xì)節(jié)相結(jié)合，總能在一些瑣碎無名的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)深層次的價值和內(nèi)涵，甚至可以成為超越生活的藝術(shù)典范。因此，我們必須充分發(fā)揮舞蹈思維在創(chuàng)作初期的重要意義，通過選取具有強烈動作性、豐富情感性和新穎時代性的題材，編排出深入人心的作品。

筆者認(rèn)為高校校園舞蹈創(chuàng)作在題材選擇上應(yīng)以大學(xué)生情感和校園生活為源泉，要善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園里學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的閃光點。高校校園舞蹈選材應(yīng)更富有朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的校園氣息，來表現(xiàn)積極、健康、向上的精神，把當(dāng)代大學(xué)生的真、善、美完全體現(xiàn)出來。舞蹈創(chuàng)作是需要把生活中所見所聞所想所感用肢體語言表現(xiàn)出來，只要能夠引起你情感上的共鳴，能夠觸碰你內(nèi)心深處，都可以成為我們進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的基本生活素材。總之，高校校園舞蹈作為大學(xué)校園文化的重要組成部分，其前提應(yīng)著重于“校園”而非“舞臺”。這一類舞蹈作品的選材、立意、結(jié)構(gòu)在舞臺上應(yīng)展現(xiàn)出更大的校園特色。也就是說，只有把目光聚集在校園本身，高校校園舞蹈才能創(chuàng)作出有別于其他題材舞蹈的新樣式。

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