徐若詩(shī) 王翥鵬

摘 要：伴隨著全球一體化的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的交流逐漸出現(xiàn)更加廣泛和融合的特征。而在我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域也很直觀的受到了一些外來(lái)音樂(lè)形式影響。所以我們國(guó)家需要在聲樂(lè)教學(xué)中，加入民族音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化元素，使學(xué)生能夠在課堂上得到更多本國(guó)音樂(lè)的影響和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)音樂(lè)文化;融合發(fā)展

一、將傳統(tǒng)音樂(lè)文化元素融入到高校聲樂(lè)教學(xué)中的意義

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化

音樂(lè)是一種能夠充分表達(dá)民族文化發(fā)展的重要藝術(shù)形式，傳統(tǒng)音樂(lè)一方面能夠體現(xiàn)出我們中華民族的傳統(tǒng)審美，另一方面還可以展現(xiàn)出民族自身的文化特點(diǎn)。我們國(guó)家有著悠久的歷史以及豐富的民族文化，在我們國(guó)家的傳統(tǒng)音樂(lè)范疇內(nèi)，蘊(yùn)藏著非常廣泛和多樣性的內(nèi)容，所以中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化是我們中華文化的重要組成。國(guó)家對(duì)于中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化的保護(hù)，制定了很多政策，不管是物質(zhì)文化遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都能夠充分代表中國(guó)在歷史發(fā)展中展現(xiàn)出來(lái)的文化傳統(tǒng)與文化特點(diǎn)。如何使民族文化得到有效的傳承，也就意味著必須要將傳統(tǒng)音樂(lè)文化導(dǎo)入到現(xiàn)代社會(huì)文化傳播中。

（二）有利于培養(yǎng)擁有高水平和高素質(zhì)的綜合音樂(lè)人才

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和演化，我們今天所能接觸到的傳統(tǒng)音樂(lè)，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)時(shí)間沖刷和洗禮的珍品。而這些文化藝術(shù)作品一方面代表著不同地域和不同時(shí)期的民族特點(diǎn)，另一方面也能夠鮮明的彰顯出中華民族在發(fā)展中所形成的審美觀念。在聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，可以提升大學(xué)生的音樂(lè)審美，也能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)美的欣賞能力。在目前的現(xiàn)代化教學(xué)理念發(fā)展中，將教學(xué)資源和教學(xué)重點(diǎn)都放在高水平音樂(lè)人才的培養(yǎng)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生的認(rèn)同感與自豪感，從真正的文化意義上提升學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，并促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

二、將傳統(tǒng)音樂(lè)文化元素融入到高校聲樂(lè)教學(xué)的具體策略

（一）在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中導(dǎo)入情感教學(xué)

聲樂(lè)教學(xué)有著強(qiáng)大的育人功能，教師要擅長(zhǎng)將情感教學(xué)融入到聲樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的方式表達(dá)出自身情感，此外音樂(lè)作品在創(chuàng)作中本身就是創(chuàng)作者深刻的情感與文化表達(dá)，所以教師要在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，找到音樂(lè)背后所蘊(yùn)藏的文化精髓，將作曲家希望通過(guò)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生只有理解了音樂(lè)的思想情感，在感情的代入中學(xué)習(xí)，并且在情緒的傳遞下欣賞音樂(lè)，才可以體會(huì)到音樂(lè)作品中的情感，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生共鳴之意，使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化在創(chuàng)作中的藝術(shù)表現(xiàn)魅力。

（二）提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的感知

在高校的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的了解，加深對(duì)聲樂(lè)的感知。我們國(guó)家有著非常豐富多樣的文化傳統(tǒng)，在56個(gè)民族中，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文化習(xí)俗，在歷史發(fā)展的過(guò)程中，不同的民族有著不同的音樂(lè)表達(dá)習(xí)慣，雖然在表現(xiàn)形式、風(fēng)格以及唱法上存在著很大不同，但是作為音樂(lè)藝術(shù)而言，音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界和地域之分的，人們都可以利用不同的文化形式尋求共同的藝術(shù)之美。所以在高校的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族之間音樂(lè)的共同之處和差異性，利用這種對(duì)比與分析，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知。一些有著強(qiáng)烈地域特色文明的音樂(lè)，教師可以在教學(xué)活動(dòng)之前，向?qū)W生解釋這一民族音樂(lè)形式的發(fā)展歷程以及地域特色，將學(xué)生引入到傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)中。

（三）提升教師自身的傳統(tǒng)音樂(lè)素養(yǎng)

將傳統(tǒng)音樂(lè)文化和現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)有機(jī)的融合，需要高校的聲樂(lè)教師從多方面和多層次上提升自身的傳統(tǒng)音樂(lè)素養(yǎng)，只有教師擁有了充分的傳統(tǒng)音樂(lè)素養(yǎng)，才可以更好的將音樂(lè)文化帶入到學(xué)生前，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特點(diǎn)，了解到不同種類的傳統(tǒng)文化知識(shí)，將聲樂(lè)教材的內(nèi)容引入到教學(xué)中。此外聲樂(lè)教師要對(duì)不同民族的音樂(lè)文化曲調(diào)、風(fēng)格、特色等做出區(qū)分與認(rèn)識(shí)，將最新的傳統(tǒng)音樂(lè)文化研究理論代入到聲樂(lè)教學(xué)中。也就意味教師必須要自己具備良好的閱讀能力、表達(dá)能力、文學(xué)修養(yǎng)等，才可以在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展中，運(yùn)用民族音樂(lè)文化知識(shí)，將心理學(xué)、人類學(xué)以及教育學(xué)等理論融入到教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)與興趣，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化更好的傳承與發(fā)展下去。

（四）利用先進(jìn)教學(xué)方式將傳統(tǒng)音樂(lè)文化代入到聲樂(lè)教學(xué)中

伴隨著社會(huì)文化傳播的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所接觸到的音樂(lè)文化種類逐漸增多，對(duì)于本國(guó)文化的傳承與認(rèn)識(shí)逐漸減少，如果教師在教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化生硬的灌輸給學(xué)生，難以使學(xué)生切實(shí)感受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的厭倦與抵觸。所以教師在教學(xué)中需要利用一些先進(jìn)的理念或教學(xué)手段。如使用視頻或圖片等形式將復(fù)雜抽象的傳統(tǒng)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生能夠欣賞到有民族特色的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生自主的投入到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)中，從而掌握到多種多樣的民族聲樂(lè)技巧。此外在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要主動(dòng)的了解學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求和愛(ài)好，利用學(xué)生的愛(ài)好與興趣等將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這種傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

結(jié) ?語(yǔ)

綜上所述，在高校聲樂(lè)教學(xué)中導(dǎo)入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，一方面可以使我們國(guó)家的年輕一代學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的熟悉與自豪感，另一方面還能夠?yàn)槲覀儑?guó)家的聲樂(lè)知識(shí)傳授質(zhì)量提升產(chǎn)生幫助。使學(xué)生能夠在傳承文化的同時(shí)，吸收到民族文化中的精華養(yǎng)料，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)和日后的創(chuàng)作中有著更加廣闊的創(chuàng)作空間。所以在聲樂(lè)知識(shí)的傳播過(guò)程中，教育者要注重在不同階段內(nèi)引用不同的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化有效的導(dǎo)入到聲樂(lè)知識(shí)教學(xué)體系中，并利用傳統(tǒng)音樂(lè)中注重音色、字正腔圓、情感細(xì)膩等特點(diǎn)，構(gòu)建出多元化發(fā)展的聲樂(lè)教學(xué)體系，為聲樂(lè)知識(shí)的傳播提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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