摘 要：音樂(lè)作為一種真正能夠跨越國(guó)家和種族的藝術(shù)深受人們的喜愛(ài)，但是可以確定的是不同的人群有著不同的音樂(lè)偏好。音樂(lè)教育作為高等教育的重要部分，在各大高校也受到很大的重視。在高校音樂(lè)教育中，可以明顯看出不同的高校學(xué)生有著不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好，這些音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好反過(guò)來(lái)也在影響著高校的音樂(lè)教育和高校大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。本文旨在調(diào)查高校大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好，同時(shí)對(duì)這些偏好產(chǎn)生的原因及影響進(jìn)行研究并闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;音樂(lè)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)偏好

一、當(dāng)代大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)總體水平

毫無(wú)疑問(wèn)，音樂(lè)教育作為“非熱門(mén)”教育專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占全部大學(xué)生的比例很低。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)方向比較固定，這樣也給大眾留下了“就業(yè)難”的印象。所以總的來(lái)說(shuō)，真正進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多。但是這部分進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平很高，具備較強(qiáng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。除去這部分音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)之外，還有很大一部分的音樂(lè)學(xué)習(xí)大學(xué)生屬于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。這部分非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體部分，他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)雖然不夠?qū)I(yè)，但也推動(dòng)了高校音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。這些非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往來(lái)源于各大高校的音樂(lè)課程和網(wǎng)上媒體，除此之外大部分的音樂(lè)學(xué)習(xí)者還會(huì)自費(fèi)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平較以往有著很大的進(jìn)步，音樂(lè)教育的受眾群體也在不斷擴(kuò)張。

（二）大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的

提及音樂(lè)人們難免會(huì)聯(lián)想到藝術(shù)，不可否認(rèn)對(duì)藝術(shù)的追求是音樂(lè)永恒的主體，但是音樂(lè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的就大有不同了?？梢钥隙ǖ氖且欢〞?huì)有一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身的魅力，在追求藝術(shù)的路上不斷前進(jìn)。但是研究結(jié)果表明，大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的不僅于此。首先，很大一部分大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)是由于興趣愛(ài)好，希望通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富自己的大學(xué)生活。其次，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一部分大學(xué)生充實(shí)自身的需要，音樂(lè)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生豐富自身知識(shí)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。此外還有一部分音樂(lè)學(xué)習(xí)者是因?yàn)橄胍磥?lái)從事音樂(lè)方面的職業(yè)選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。最后，在高校音樂(lè)教育推廣的過(guò)程中，難免有部分學(xué)生是為了應(yīng)付學(xué)校才進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的途徑

高校大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑大致可以分為四種，分別對(duì)應(yīng)不同類(lèi)型的學(xué)生。大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的第一個(gè)途徑也就是正規(guī)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，這種音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑對(duì)應(yīng)的大學(xué)生正是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)最正規(guī)、系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，這種音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑最具專(zhuān)業(yè)性，能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)需求。

二、大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好及原因

（一）音樂(lè)體裁偏好研究

大學(xué)生的音樂(lè)體裁學(xué)習(xí)偏好最明顯的體現(xiàn)就在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的差別，本文也將從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非專(zhuān)業(yè)學(xué)生入手，研究大學(xué)生不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好。根據(jù)我們的研究成果，最被音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜好的音樂(lè)體裁是交響樂(lè)和歌劇音樂(lè)，這二者都是古典音樂(lè)的典型代表。而最受非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜好的音樂(lè)類(lèi)型是流行音樂(lè)和搖滾樂(lè)，也就是所謂的通俗音樂(lè)。這二者在音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好上的差距主要是由于二者立場(chǎng)和追求不同造成的。首先，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生站在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)生的立場(chǎng)上，只有選擇受眾更小的音樂(lè)體裁才能發(fā)揮自身的優(yōu)越性。而非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以接觸到古典音樂(lè)，其接觸面大多都是流行音樂(lè)這樣的通俗音樂(lè)。此外，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備比非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更高的音樂(lè)鑒賞力，能夠接受更具難度的音樂(lè)體裁。

（二）樂(lè)器偏好研究

在研究過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國(guó)內(nèi)的音樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)偏好較小，樂(lè)器選擇主要集中在西方樂(lè)器上。在我國(guó)境內(nèi)的樂(lè)器選擇上，西方樂(lè)器遠(yuǎn)勝于民族樂(lè)器，這也就反應(yīng)出了當(dāng)前國(guó)內(nèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)導(dǎo)向出現(xiàn)的問(wèn)題。固然這個(gè)偏好的產(chǎn)生跟國(guó)際音樂(lè)大環(huán)境有關(guān)，西方樂(lè)器在這個(gè)國(guó)際音樂(lè)大環(huán)境下迅速占領(lǐng)了我國(guó)的音樂(lè)市場(chǎng)。但是，民族樂(lè)器的衰落卻與國(guó)內(nèi)的音樂(lè)導(dǎo)向息息相關(guān)。過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)西方已經(jīng)嚴(yán)重影響到了本民族樂(lè)器的發(fā)展。由小見(jiàn)大，樂(lè)器的選擇同樣也是樂(lè)理的選擇，西方音樂(lè)撲面而來(lái)，民族音樂(lè)不應(yīng)由此衰敗，而應(yīng)該吸收西方音樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)。

結(jié) ?語(yǔ)

在音樂(lè)教育發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)偏好的研究可以很好的輔助音樂(lè)教育發(fā)展。音樂(lè)學(xué)習(xí)偏好展現(xiàn)了光大高校大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要，我們應(yīng)該在充分了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)需求的情況下合理分配音樂(lè)教育資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。在音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑上，我們應(yīng)該積極拓寬音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展高質(zhì)量的音樂(lè)教育資源，培養(yǎng)音樂(lè)媒體教學(xué)，擴(kuò)大音樂(lè)輔導(dǎo)普及，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的推廣。在音樂(lè)體裁和音樂(lè)樂(lè)器選擇上要樹(shù)立正確的發(fā)展理念，不能一味地推崇西方音樂(lè)，要積極的推動(dòng)本民族音樂(lè)的發(fā)展。在音樂(lè)教育發(fā)展過(guò)程中，樹(shù)立堅(jiān)定的音樂(lè)理念，取西方之所長(zhǎng)，包容發(fā)展，最終推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)繁榮進(jìn)步。

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基金項(xiàng)目：2019年江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：201910298025Y）;2019年南京林業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2019NFUSPITP0928）

作者簡(jiǎn)介：黃文澤（1998-），男，江蘇南京人，南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科生;通訊作者：郭承龍（1976-），男，安徽合肥人，博士，南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，主要研究方向：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。