李巖

摘?要：在職業(yè)教育課程中，體育課的學習對學生的身心健康發(fā)展有著關鍵的作用，一方面，通過體育鍛煉可以穩(wěn)步提高學生的身體素質;另一方面，該課程的開設更是符合當代教育改革的要求。但是，當前的體育教育中仍然存在一些問題，有效的分析和探索是提高學生對體育教學興趣的關鍵，只有解決了當前的職業(yè)體育教學中存在的問題，才會更好地促進體育的不斷向前發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)高中;體育;策略

引言

興趣是最好的老師。在教師的指導下，職業(yè)學校的學生可以始終以積極的態(tài)度進行體育活動，從而提高體育教育的質量。但是，在實際的教學中，許多學生對參加體育課程的興趣不足，這嚴重影響了體育教學的效果和整體發(fā)展。因此，需要分析學生對體育學習興趣不足的原因，然后探索相應的促進策略，最終促進學生對體育學習興趣的發(fā)展。

一、職業(yè)學生對體育興趣下降的原因

（一）思想意識

高中生沒有完全意識到學習體育對自身發(fā)展的重要性，未能認識到體育運動的重要性是職業(yè)學生對體育運動興趣不斷降低的重要原因。在職業(yè)學生的眼中，認為學習職業(yè)課程是增加就業(yè)機會的正確方法，而體育是休閑和娛樂的一個子學科，因此很多學生不愿參加體育課程，甚至認為體育課程占用職業(yè)課程的時間。因此，為了增加對職業(yè)學生體育學習的興趣，有必要使學生意識到體育教育對其身心健康的積極意義。這樣，學生可以增加對學習運動的興趣[1]。

（二）身體素質

有些學生身體素質較差，很難學習體育課，這使學生難以按老師的要求在體育中活動。因此，很多學生在上課的過程中自信心受到打擊，尤其是對于一些身型比較肥胖的學生來講，由于跟不上同學，受到同學們的譏諷和嘲笑，對于體育課就更加的厭煩。

（三）教學方法

教師的教學方法過于簡單。教師采用相對容易的教學方法是一些學生不關心運動的主要原因。在教學過程中，一些體育老師可能會允許學生進行獨立或重復性動作練習。盡管這種教學方法可以幫助學生提高身體素質。但是由于無聊的教學過程，導致學生對體育課程的興趣不足，單一的訓練方式很容易降低學生的學習興趣，尤其是在這個信息快速發(fā)展的時期，面對各種誘惑，對于體育的設置就更加不感興趣，因此亟需改變這一方式[2]。

（四）教師素質

一些體育老師的素質低下導致學生對體育的興趣下降。首先，一些體育老師在教學過程中沒有注意學生的感受。體育老師不注意學生的感受，這使學生在上課的過程中會極大的增加體育運動的風險。其次，一些體育教師不能根據(jù)學生的實際情況進行教學。在現(xiàn)代社會中，有些學生超重，另一些則很瘦，有些學生身體不好。這些要求體育教師根據(jù)學生的實際情況分別教授。這樣，才會對學習感興趣，但是，某些體育教師沒有在實際情況下進行及時的更改和調整，這會使學生從根本上抵制體育課，并且不愿參加體育課。

二、具體措施

（一）適當調整師生之間的關系

建立教師與學生之間的關系是基于高效課堂學習的關鍵，教師可以通過全面的理解，溝通來建立教師與學生之間的關系。在融洽的氛圍中積極與學生進行溝通，及時了解學生的真實想法，從而更加有效的實施教學，教師可以利用課間休息的時間進行交流，讓學生自由、大膽的表達自己的想法，比如：學生喜歡體育課上的哪些運動？什么運動不重要？然后通過這些有效的信息去選擇學生喜歡的項目，這樣學生將與教師的教學進行更多的合作。換句話說，將最佳的師生關系應用于職業(yè)教育可以增加學生積極學習和實踐的機會，這將增加體育課堂的力量并提高學生的興趣[3]。

（二）有效的思想教育

作為體育教師，應該從學生的角度去創(chuàng)設課堂，只有在此基礎上，對其進行教學，才能夠更好的滿足學生的實際需求，例如，學生喜歡籃球。但是其身體素質無法打籃球，這就需要教師為學生進行心理指導，給予正確的教學方法和運動的選擇。

（三）教學模式的轉變

學生對課堂的興趣度不高，作為教師首先應該想到的是自身的教學方式是否符合學生的發(fā)展，是否是學生真正所喜歡的，其中有什么不足之處等等。傳統(tǒng)的教學模式顯然已經無法滿足學生的發(fā)展，因此，亟需對這一現(xiàn)象進行轉變，比如通過有趣的體育游戲開展體育活動，利用競賽的形式進行教學，總之，在現(xiàn)有的基礎設施的情況下進行模式的更改，可以最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，穩(wěn)步提高課堂教學的效率，為學生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。在教學過程中，還可以通過分組的教學形式，將學生的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（四）優(yōu)化教學內容

中等職業(yè)教師應從學生的實際情況出發(fā)，豐富教學內容，還可以通過簡化教學內容中的各個規(guī)則來提高教學內容實施的有效性，這樣可以有效地減少教學中出現(xiàn)的各種問題，比如，在進行足球教學的過程中，教師可以利用學生的優(yōu)勢進行分組劃分，根據(jù)小組的需要，可以針對游戲中出現(xiàn)的某些問題提供有針對性的建議，以便學生了解情況以及如何處理的措施。通過比賽，學生參與體育課教學的積極性也會提高。在提高教學方法效率的基礎上，體育教師應通過游戲設置等方法創(chuàng)造令人滿意的游戲體驗，在新的教學理念的基礎上，營造愉悅的教學氛圍。創(chuàng)造出能夠滿足實際教學需求的教學方法，同時靈活地使用其他體育教學方法，從而避免現(xiàn)有教科書內容和現(xiàn)有教學方法所帶來的各種弊端[4]。

（五）完善教學評價機制

職業(yè)體育教學評價機制存在一些問題。雖然問題不大但是可以通過相應的調整以適應教學內容，比如調整現(xiàn)有的職業(yè)體育教學評估機制，以適應學生的潛能發(fā)展。對學生的體育學習過程進行完整的評估。比如利用一個學期來學習有氧運動或太極拳，那么在最后的評估中，將無法做出一個公平、準確的評估結果，與此同時，對學生的技術技能的發(fā)展也會存在一定的局限性。除此之外，還可以通過言語上的激勵來激發(fā)學生學習的興趣，比如在期末的評估表中評述“本學期的表現(xiàn)非常出色，希望今后繼續(xù)努力”，這樣的話就會鼓勵更多的學生。

三、結束語

簡而言之，培養(yǎng)學生對體育的興趣是一項動態(tài)而系統(tǒng)的工程，需要學生和教師的有效配合。面對中國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，職業(yè)學生應加強專業(yè)知識和身體素質的提高和強化，為今后的學習、生活打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]?王柱.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].魅力中國，2019，（45）：120-121.

[2]?朱樹英.體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014，（8）：174-174

[3]?歐日勝. 中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J]. 當代體育科技，2018，8（25）：160+162.

[4]?李林. 中職體育教學中學生學習興趣 提升策略探析[J]. 讀天下（綜合），2019（8）：90-90.