鄭燕

摘? 要：試卷講評(píng)課是一種重要且常見(jiàn)的課型，它能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、鞏固雙基，提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)也幫助教師發(fā)現(xiàn)和審視試卷講評(píng)方面的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。本文通過(guò)立足目標(biāo)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和掌握技巧幾個(gè)方面，探討如何提高試卷講評(píng)課的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng);實(shí)效性

試卷講評(píng)課是初中英語(yǔ)教學(xué)的一種常規(guī)課型，具有檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的做題方式、豐富學(xué)生答題技巧和提高學(xué)生解題能力的作用。教師們都非常重視試卷講評(píng)，力求突破常規(guī)，凸顯實(shí)效。

那么我們?nèi)绾翁岣咴嚲碇v評(píng)課的實(shí)效呢？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)觀察，筆者認(rèn)為一堂出彩的試卷講評(píng)課離不開(kāi)四個(gè)方面：

一、充分準(zhǔn)備，明確目標(biāo)

1.試卷講評(píng)要明確“為什么”講的問(wèn)題。講評(píng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、解題、辨題。教師要研究試卷，找尋學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，對(duì)于重難點(diǎn)要設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)。

2. 試卷講評(píng)要解決“講什么”的問(wèn)題。由于知識(shí)點(diǎn)比較雜，教師應(yīng)明確本堂試卷講評(píng)課所要解決的問(wèn)題，了解學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，同時(shí)通過(guò)“復(fù)盤(pán)調(diào)研”，了解學(xué)生解題的思維軌跡，為設(shè)計(jì)講評(píng)提供依據(jù)。

3.試卷講評(píng)的關(guān)鍵是“怎么講”。教師“一言堂”固然節(jié)省了時(shí)間，但收效甚微。學(xué)生最希望的方式是通過(guò)獨(dú)立思考和同伴互助解決。教師的作用在于組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其審題和解題的能力。

一堂精彩的試卷講評(píng)課，教師應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生立足上下文信息推理去完成任務(wù)。

【課堂實(shí)例1】分析考題：–Would you mind if I smoke here？

–_____. We are now in the museum and cant you see “NO SMOKING” there.

A.Of course not??? B. Thats OK.? C. Youd better not??? D. Yes，please.

首先教師讓學(xué)生找出解題的關(guān)鍵內(nèi)容“cant you see “NO SMOKING” there”。然后總結(jié)此類(lèi)題的訣竅：聯(lián)系上下文，捕捉隱含信息。給出兩個(gè)形異質(zhì)同的例子，讓學(xué)生根據(jù)訣竅解決問(wèn)題：

（1）–How was the film？??? –It was too _____. I fell asleep when I watched it.

A. interesting??? B. wonderful??? C. boring??? D. difficult

（2）–Did you find the small village yesterday？

Yes，without any difficulty，for it has _____ changed over years.

A. hardly????? B. greatly??? ??C. clearly???? D. nearly

學(xué)生們很快找到了隱含信息：（1）的隱含信息是“I fell asleep”，故選C;（2）的隱含信息是“without any difficulty”，故選A。

除單選題外，教師在講評(píng)完形填空、閱讀理解和詞匯運(yùn)用時(shí)也可以讓學(xué)生根據(jù)上下文信息推理答案，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高解題能力。

二、情境教學(xué)，促進(jìn)思維

好的試卷講評(píng)課應(yīng)該是寓教于樂(lè)的，教師要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)互動(dòng)，運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.情境教學(xué)在詞匯分析中的運(yùn)用

詞匯方面出現(xiàn)的問(wèn)題除拼寫(xiě)錯(cuò)誤外，主要體現(xiàn)在詞匯的變式運(yùn)用。因此，在試卷講評(píng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生正確運(yùn)用詞匯。

【課堂實(shí)例2】針對(duì)學(xué)生在副詞和形容詞用法上的經(jīng)常出錯(cuò)，教師進(jìn)行多題歸一式講評(píng)：

Step1：出示原題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：

原題：Betty can play the piano ________.

A. wonderfully? B. wonderful?? C. the most wonderful

D. more wonderfully

原題：Jim does his homework as __________（careful）as Mark.

Step2：分析考察的知識(shí)點(diǎn)：形容詞和副詞的運(yùn)用。出示圖片回顧所學(xué)知識(shí)：The rain is heavy. It is raining heavily. The wind is strong. It is blowing strongly.

Step3：出示新圖片鞏固知識(shí)點(diǎn)

Lu Yao is a successful writer.???? His book is a great success.

He succeeded in writing many works.???? ??He did his works successfully.

2.情境教學(xué)在語(yǔ)法練習(xí)中的運(yùn)用