徐媛

摘? 要：隨著對學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，因此使得學(xué)生的知識面不僅僅局限于教學(xué)課本當(dāng)中，也要對課本之外的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，使學(xué)生的知識面有所擴(kuò)張，從而在學(xué)習(xí)中能夠運用相應(yīng)的知識，增強自身的文化底蘊，能夠有效的解決學(xué)習(xí)中的問題。而在當(dāng)前課程發(fā)展的過程中，對于英語的重視程度逐漸增加，因此就要求學(xué)生不僅僅要掌握英語課本中的知識，同時還要能夠增強自身運用英語知識的能力，提升自身的英語水平。英語并非是學(xué)生的日常生活中所運用的語言，因此就使得學(xué)生對于英語的相關(guān)文學(xué)了解較少，就無法理解英語中所蘊含的知識文學(xué)。在高中英語教學(xué)課堂當(dāng)中，教師充分的融入相關(guān)的英美文學(xué)，不僅能夠提升課堂的趣味性充分提升學(xué)生的求知欲，同時還能夠增強學(xué)生對于英文文學(xué)的了解，使其對于英語的認(rèn)識更加深刻，從而提升自身的英語水平。文章就分析以英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的價值，對如何將英美文學(xué)融入到課程之中提出建議，推進(jìn)英美文學(xué)在教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)，高中，英語教學(xué)

引言：

英語學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中的重要作用逐漸增強，能夠與語文學(xué)科一樣鍛煉學(xué)生的語言能力。當(dāng)前在高中時期的英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力較大，所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)英語知識較多，因此就往往采用教師進(jìn)行講解的方式，這種方式導(dǎo)致了課堂氛圍較為枯燥，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為單一，使得學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣不高。而由于教師更加注重課本中的重點內(nèi)容，忽視了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此教師在于英語教學(xué)課堂中極少運用英美文學(xué)去增長學(xué)生的英語知識面，而高中英語課程的緊湊程度，也使得學(xué)生去閱讀相關(guān)的英美文學(xué)書籍的機(jī)會較少。因此為提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其英語水平，有必要將英美文學(xué)滲透到高中英語教學(xué)當(dāng)中去，增長學(xué)生的知識面，幫助其更加深刻的理解英語知識。

1英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中滲透的價值

教師在高中英語課堂中充分融入相應(yīng)的英美文學(xué)，可以使學(xué)生在長期的英語學(xué)習(xí)過程中去增強自身的英語文化素養(yǎng)，同時也能夠積累較多的英語詞匯，而能夠更加輕松的應(yīng)對事件中的陌生詞匯。英美文學(xué)在課堂中的運用，也可以使學(xué)生對文學(xué)中所擁有的情感、風(fēng)俗以及時期特點進(jìn)行了解，從而去掌握不同國家的價值觀念，使自身的英語文化水平得到提升。英語是一種較為復(fù)雜的語言學(xué)科，進(jìn)行英語課程，目的是為了使學(xué)生的英語表達(dá)能力有所提升，因此在英語教學(xué)中滲透相關(guān)的英美文學(xué)，而使學(xué)生能夠了解在交談中運用英語的方式方法，能夠更加深刻的了解相應(yīng)的語法知識，從而使對英語的交流更加順暢，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。英美文學(xué)中富含的語法知識以及相應(yīng)的文學(xué)知識非常豐富，所帶來的趣味性也比較強，因此將英美文學(xué)滲透到教學(xué)當(dāng)中去，就能夠促進(jìn)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，而在課堂當(dāng)中更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)英語，使自身的英語水平得到提升。

2英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中滲透的方法

2.1情景模擬方式

教師對在課堂中運用的英美文學(xué)進(jìn)行深刻的了解，而在課堂中設(shè)立相應(yīng)的情景模擬活動，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的文學(xué)內(nèi)容通過情景模擬去進(jìn)行交流，當(dāng)然是學(xué)生的溝通能力得到鍛煉。在進(jìn)行情景模擬過程中，要是可以對學(xué)生的口語進(jìn)行指導(dǎo)，在增強課程的趣味性的同時，也能夠使學(xué)生的水平得到提升。學(xué)生在高中時期所面臨的升學(xué)壓力巨大，因此教師通過情景模擬的方式去進(jìn)行教學(xué)，將英美文學(xué)充分的融入到教學(xué)中去，使學(xué)生能夠在較為輕松的環(huán)境中去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，因而就能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，減輕學(xué)生的壓力，指學(xué)生對于英語課堂的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。同時通過將英美文學(xué)以成就模式的方式展現(xiàn)出來，以使學(xué)生更加容易理解英美文學(xué)中所富含的英語知識，從而增長學(xué)生的知識面。

2.2充分運用多媒體技術(shù)

當(dāng)前在課堂教學(xué)中老師對于多媒體的運用逐漸增多，因此帶英語教學(xué)課程中，是也可以通過運用多媒體去向?qū)W生展示英美文學(xué)，從而使學(xué)生獲取的英美文學(xué)更加豐富。教師通過在課堂當(dāng)中去播放相應(yīng)的具有豐富教學(xué)意義的英美文學(xué)電影，在能夠鍛煉學(xué)生口語的技能的同時，也能夠?qū)W(xué)生的向觀念進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到不同的人生觀念，拓展學(xué)生的思維，公司也能夠提升學(xué)生的英語水平。

2.3組織英美文學(xué)實踐活動

高中學(xué)生所面臨的升學(xué)壓力巨大，就容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣不高。因此教師在英語教學(xué)過程中可以定期的舉辦相應(yīng)的實踐活動，從而使學(xué)生的精神得到放松，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過組織英語文學(xué)實踐活動，使學(xué)生對于英美文學(xué)的了解增強，同時也能夠運用英文文學(xué)中的英語知識，使學(xué)生的英語水平得到提升。

總結(jié)：

文章分析了將英美文學(xué)滲透到英語教學(xué)當(dāng)中的重要價值，同時提出了在高中英語教學(xué)中運用英美文學(xué)的方法，從而推進(jìn)英美文學(xué)在課堂中的運用，有效解決當(dāng)前課堂中存在的問題，推進(jìn)學(xué)生對于英美文化的了解，豐富學(xué)生英語文學(xué)知識，從而增強學(xué)生英語水準(zhǔn)。

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