黃小春

摘要：現(xiàn)代教學(xué)體制越發(fā)重視教學(xué)質(zhì)量和效果，需要教師在有限的課堂時間內(nèi)最大限度的提升教學(xué)成果，專注力則是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要采用獨具特色的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更加專心聽講，以取得較好的教學(xué)成果。文章主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生專注力培養(yǎng)策略展開討論，希望為更多教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);專注力培養(yǎng);策略

引言

由于小學(xué)生具有活潑好動的天性，專注力集中時間比較短，為了提升小學(xué)生的課堂專注力，需要教師結(jié)合學(xué)生真實狀態(tài)，將個性化教學(xué)模式運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的認知，讓學(xué)生在愉悅氛圍中收獲數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)高效率學(xué)習(xí)，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的理想目標。近些年，如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂專注力逐漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注焦點，以數(shù)學(xué)教材為出發(fā)點，拓展更多專注力培養(yǎng)策略，為學(xué)生全面發(fā)展做好鋪墊。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂主體

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，多數(shù)都是教師作為課堂主體，直接為學(xué)生傳授知識，造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此現(xiàn)代教學(xué)模式，以數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為核心，給學(xué)生量身定制教多媒體教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，一年級十以內(nèi)加法運算，教師在多媒體課件中以顏色鮮明的水果圖案呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動去數(shù)數(shù)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維，帶動課堂活躍氣氛，教師在此過程起到指導(dǎo)作用，從而在輕松氛圍中完成數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、從學(xué)生已學(xué)知識角度出發(fā)，采用延伸教學(xué)法

如果教師直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，一定程度上會影響學(xué)習(xí)興趣，所以需要教師掌握學(xué)生心理動態(tài)，通過已學(xué)知識進行延伸，從而將學(xué)生引入到本節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)中。通常情況，小學(xué)生好奇心比較強，教師要及時抓住時機，高效率為學(xué)生傳播新知識。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)年月日的課程，教師提前掌握學(xué)生對年月日相關(guān)知識的掌握情況，運用學(xué)生所掌握知識延伸本節(jié)課程知識，這樣可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過將所學(xué)知識進行羅列，從而輕松掌握新知識，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要意義，同時達到培養(yǎng)專注力的教學(xué)目標。

三、善于利用信息化教學(xué)技術(shù)，以提升教學(xué)效率

現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢則是可以使用信息化教學(xué)技術(shù)，通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生打造新穎的教學(xué)體驗，小學(xué)數(shù)學(xué)教材主要以靜態(tài)圖片形式給學(xué)生提供數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生感興趣程度較低，那么教師要善于利用信息化教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識點以動態(tài)形式詮釋出來，讓學(xué)生對這些動畫產(chǎn)生濃厚興趣，以提升學(xué)習(xí)效率和成果。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)于《角度》的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更好的掌握如何繪畫角度，通過動畫形式將其展示出來，直接避免了教師用量角器繪畫時學(xué)生不夠?qū)Ｗ?，這樣學(xué)生在觀看動畫時更為專注，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生疑問或不理解的地方，有助于教師有針對性為學(xué)生解答疑惑，不僅達到培養(yǎng)學(xué)生專注力的目的，又可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、多利用實踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了讓小學(xué)生掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識，需要教師結(jié)合數(shù)學(xué)知識點，將生活中的實物引入到課堂教學(xué)中。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)《幾何圖形》知識，教師可以讓學(xué)生將生活用品包裝盒拿到數(shù)學(xué)課堂中，促使學(xué)生通過實物領(lǐng)會長方形、正方形等幾何圖形，同時鼓勵學(xué)生在課堂中與其他學(xué)生分享自己的小物件，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以讓學(xué)生更加專注，積極參與到分享互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效率教學(xué)目標。

五、采取課堂競賽方式，激烈多樣化解決方案

小學(xué)生普遍具有爭強好勝的心理，教師通過采用適宜的競賽方式，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識，同時激勵學(xué)生在競爭中不斷活躍和創(chuàng)新思維，還能吸引學(xué)生專注力，為培養(yǎng)學(xué)生課堂專注力奠定有利基礎(chǔ)。比如，教師為了讓學(xué)生掌握加法運算和減法運算靈活運用，教師將學(xué)生進行分組，保證每組學(xué)生能力相差不多，由教師出題兩個數(shù)相加和為15，學(xué)生經(jīng)過小組討論后作答，回答出的數(shù)量越多可以獲得更高積分。通過這樣的方式讓學(xué)生掌握所有15以內(nèi)的數(shù)學(xué)運算，在競賽過程中可以全身心的進行思考和計算，同時還可以讓學(xué)生懂得同一事物具有不同的解決方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

六、多鼓勵學(xué)生大膽嘗試，樹立學(xué)習(xí)自信心

教師作為學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的鼓勵起到非常重要作用，由此，需要教師適時給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，對于未知問題敢于大膽嘗試，促使學(xué)生在課堂中更加專注。

七、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生專注力，需要教師做好長久計劃，采用新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在有限時間內(nèi)提升教學(xué)效率和成果，為學(xué)生打造愉悅輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

參考文獻

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