高涵

摘 要：該論文主要研究的是父母的的教育水平對幼兒心理健康的影響。首先提出問題，即父母的教育水平對幼兒心理健康的影響;然后是研究的方法，主要采用問卷調(diào)查法，對家長進行問卷調(diào)查;再者是研究的過程，包括研究步棸、時間分配和研究的內(nèi)容;之后是研究的結(jié)果，從家長的文化水平和教養(yǎng)方式闡述;最后是反思，給家長們們提出一些建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;心理健康;父母;文化水平;教養(yǎng)方式

一、問題的提出

作為一名幼兒教師我每天都面對這孩子，從而能有更多的時間和機會和他們交流，很好的了解他們，進而能提出、思考、解答關(guān)于幼兒的問題。在工作過程中，我發(fā)現(xiàn)同年齡的幼兒與幼兒在動作、認知能力、語言、情感與意志、社會性和生活習(xí)慣六個領(lǐng)域的差距很大，他們的身心發(fā)展水平參差不齊。

以下這些例子都是我親身經(jīng)歷的事情，一次一個小女孩，吃飯時不小心把湯灑了，她卻對老師說是旁邊的小朋友灑的，她為什么不能承認自己做的事而要推卸責(zé)任給別人呢？而另一個小女孩與其他兩個就不是這樣的，她特別受班上其他孩子的喜愛和歡迎，這是因為她總是喜歡幫助別的小朋友，也不隨便和小朋友發(fā)脾氣。她們?yōu)槭裁磿胁煌谋憩F(xiàn)，是她們心理發(fā)展水平不同導(dǎo)致的嗎？可是他們從出生開始，發(fā)展水平都是一樣的，為什么后天會有很大的不同？原因一定是多方面的，父母教育水平的不同就是其中一個很大的原因，為了弄清父母的教育水平對幼兒心理健康的影響，我決定對其進行深入調(diào)查研究。

二、研究的方法

此次的調(diào)查研究，主要以問卷調(diào)查法為主，同時還運用了文獻資料調(diào)查、觀察法及談話。目的是根據(jù)不同的情況從而能采用不同的方法。如幼兒父母的文化水平與幼兒心理健康的發(fā)展?fàn)顩r有什么關(guān)系則采用了問卷調(diào)查法，而父母的教養(yǎng)方式對幼兒心理健康的影響則運用了文獻資料調(diào)查、觀察法及談話等一系列方法。

（一）研究對象

我運用問卷調(diào)查法在全園各年齡組中發(fā)放家長問卷，幼兒人數(shù)共146名，發(fā)放146份家長問卷。大班、中班、小班分別發(fā)放5-6歲、4-5歲、3-4歲兒童心理健康測量問卷（包括家長的文化程度和教養(yǎng)方式等）。

（二）研究內(nèi)容

運用問卷和談話的形式對幼兒家長的教育水平進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括家長的文化程度、教養(yǎng)方式以及關(guān)于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的問題。然后根據(jù)幼兒所在班級向幼兒的家長發(fā)放相應(yīng)的問卷，并要求家長按照幼兒的真實情況完成問卷，并在一周之內(nèi)上交，超過時間的就不再回收。

三、研究的過程

（一）研究的步驟

向各班主班老師說明進行問卷調(diào)查純粹是為了學(xué)科研究，請家長們放心作答，對于研究結(jié)果也會和家長們分享，家長的問卷是在幼兒離園時老師負責(zé)發(fā)放，并在一周的時間內(nèi)由家長帶回幼兒園，班上老師負責(zé)收回，最后我到班上向老師取回。為了提高問卷的收回率，對拿回問卷的幼兒家長發(fā)放小禮品以表示對他們的感謝。

（二）研究的時間分配

（三）研究的內(nèi)容

幼兒心理健康發(fā)展?fàn)顩r的問卷調(diào)查，分別對大、中、小班中各年齡組幼兒進行問卷調(diào)查，問卷人數(shù)分別是21、60、65名幼兒，由幼兒家長以平時觀察到的幼兒表現(xiàn)為依據(jù)真實填寫問卷，以完成對這146名幼兒心理健康發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查。在調(diào)查過程中要求家長與教師實事求是地填寫問卷，對每題中的項目做出唯一選擇，每個項目選“是”得1分，“否“得0分。將屬于動作、認知能力、語言、情感與意志、社會性和生活習(xí)慣六個領(lǐng)域的計分項目上的得分分別累加起來，即可得到相應(yīng)領(lǐng)域的總分數(shù)。

回收的有效問卷是135份，大班19份，中班55份，小班61份。經(jīng)過幼兒園同事的幫助，我完成了對研究結(jié)果的統(tǒng)計。

四、研究的結(jié)果

（一）父母的文化水平對幼兒心理健康的影響

由表1可以看出：父母的文化水平與幼兒心理健康有一定的關(guān)系，但不是正比關(guān)系，也就是說，不是文化水平越高幼兒的心理健康合格率越高，父母的文化水平對幼兒心理健康的影響不大。

（二）父母的教養(yǎng)方式對幼兒心理健康的影響

由表2可以看出父母的教育方式是民主型的幼兒心理健康發(fā)展優(yōu)于其他的教養(yǎng)方式，放任型教育下幼兒心理健康發(fā)展水平最差，所以父母的教養(yǎng)方式對幼兒心理健康有很大的影響。

五、反思

本論文主要研究的是父母的教育水平（文化水平和教養(yǎng)方式）對幼兒心理健康的影響，我們了解到：

通過表1我們了解到父母的文化水平與幼兒的心理健康有一定的關(guān)系，但不是正比的關(guān)系。雖然不是正比關(guān)系，但是家長還是需要認真學(xué)習(xí)知識，特別是學(xué)習(xí)關(guān)于育兒方面的知識，同時也要注意，在看完之后切記不要盲目的照搬，因為別人家孩子的情況和您的是不可能完全一樣的，所以就要求父母選擇合理的部分學(xué)習(xí)借鑒。

通過表2我們可以看出家長民主教育下的孩子心理健康合格率更高一些，家長放任教育下的孩子心理健康合格率最低。父母的一言一行對孩子都有潛移默化的影響，為了使孩子的心理健康發(fā)展，那就要求父母在孩子面前盡量表現(xiàn)出優(yōu)秀的行為，對幼兒提出的要求要更合理一些。

通過研究父母的教育水平對幼兒心理健康的影響，使我對父母教育水平有了更加深入的了解，為我今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我能更好地與家長進行交流、溝通與合作?？傊?，每一位家長，每一位幼兒教師，都應(yīng)該注重教育水平對幼兒產(chǎn)生的影響，都應(yīng)該時刻注意幼兒心理的發(fā)展、變化。這樣才能為幼兒的成長建造一個良好、和諧的成長環(huán)境，使他們的心理能夠健康發(fā)展。

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