楊川

摘要：就當(dāng)前的體育教學(xué)改革創(chuàng)新而言，如果可以積極有效地利用多媒體技術(shù)，則可以更好的提升體育教學(xué)效果，優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，本文就針對體育教學(xué)改革創(chuàng)新中應(yīng)用多媒體技術(shù)的途徑進(jìn)行了說明。

關(guān)鍵詞：多媒體;體育改革;創(chuàng)新應(yīng)用;

1.多媒體技術(shù)概述

所謂多媒體技術(shù)，就是通過對文字、聲音、圖像、視頻等元素的充分利用，來進(jìn)行信息的有效傳遞。在教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以更好地保障教學(xué)效果。如今，在諸多院校的體育教學(xué)中也均積極應(yīng)用了多媒體技術(shù)。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以對信息進(jìn)行多元化的承載，所以可以更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的多元化。另外，多媒體技術(shù)還具有較為明顯的實(shí)時性，所以體育教師可以根據(jù)日常教學(xué)的實(shí)際需要，不斷地對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)階段進(jìn)行調(diào)整，如此，學(xué)生也就可以對知識進(jìn)行更好的分析和探索。最后，多媒體技術(shù)還具有較強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，借助這一特點(diǎn)，可以更好的實(shí)現(xiàn)師生間信息溝通交流的互動性及有效性，進(jìn)而提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

2.體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然多媒體技術(shù)為體育教學(xué)改革提供了有效的技術(shù)支持，但受制于諸多主客觀因素的影響，體育教學(xué)改革創(chuàng)新仍存在一定問題需要解決。具體而言，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，在體育實(shí)踐活動的具體開展過程中，未能切實(shí)的進(jìn)行多媒體技術(shù)的利用，如此就影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升;其次，受傳統(tǒng)體育教學(xué)影響，部分教師未能對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分重視并加以有效利用，如此，教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，多媒體技術(shù)就無法有效地發(fā)揮其積極作用，影響了體育教學(xué)的整體水平;最后，教師對多媒體技術(shù)未能有效掌握，對課件制作以及深入解讀的認(rèn)識不足，這也是阻礙體育教學(xué)改革創(chuàng)新水平的重要原因。

綜合以上論述可以看出，在當(dāng)前的體育教學(xué)改革創(chuàng)新中仍存在著諸多挑戰(zhàn)，為此，相關(guān)教育人員就應(yīng)對問題進(jìn)行充分重視，并不斷加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而切實(shí)的提高體育教學(xué)水平。

3.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)改革創(chuàng)新中的具體應(yīng)用

3.1 理論教學(xué)中的應(yīng)用

對體育教學(xué)實(shí)際發(fā)展情況分析可以發(fā)現(xiàn)，部分體育項(xiàng)目的開展對相應(yīng)理論教學(xué)的要求較高。故而為最大程度的實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的直觀化，使學(xué)生可以更好的掌握體育理論知識要點(diǎn)，就需要體育教師積極利用多媒體技術(shù)，通過制作優(yōu)秀的體育教學(xué)課件，使原本枯燥無趣的體育理論知識更為生動化及形象化，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，體育教學(xué)中會涉及一些較為抽象的概念，如衛(wèi)生知識宣傳或是規(guī)則講解等，如果在此過程中可以科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以使抽象的課程內(nèi)容更為立體化，更便于學(xué)生理解相關(guān)概念。同時，相對于文字，動態(tài)化的圖片及視頻，可以更好的提升理論教學(xué)的信息傳遞效果，借助視頻演示，一些難以理解的知識點(diǎn)可以變得更為形象且生動，從而吸引更多的學(xué)生參與到各個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中來，并最終實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的主要目標(biāo)。

3.2 技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

如今，社會對于體育教育的要求已經(jīng)不再滿足于單純的理論傳授，而是更多的要求學(xué)生具有實(shí)踐能力。所以，體育教學(xué)改革創(chuàng)新中還應(yīng)加強(qiáng)對技術(shù)教學(xué)的重視，以此來更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能。而在此過程中，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)則可以有效地滿足體育教學(xué)改革創(chuàng)新的技術(shù)教學(xué)需要。

1）在外交學(xué)科問題處理的過程中，為增強(qiáng)體育項(xiàng)目基本動作掌握的有效性，可以利用多媒體技術(shù)對這些動作掌握的基本要領(lǐng)、動作快慢對于初學(xué)者機(jī)體的影響等進(jìn)行必要的分析，確保高校體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn);2）對于部分難以理解的體育項(xiàng)目，多媒體技術(shù)還可以對其進(jìn)行三維空間模擬，從而使學(xué)生更好地理解體育技術(shù)教學(xué)難點(diǎn);3）借助多媒體技術(shù)還可以有效的提高教學(xué)的針對性。教師可以通過制作課件來將難以理解的問題進(jìn)行歸納概括，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，有針對性的進(jìn)行重點(diǎn)部分的回顧及瀏覽，從而切實(shí)的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 教學(xué)管理中的應(yīng)用

通常，體育教學(xué)管理工作主要包括教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)資源的整理、教學(xué)數(shù)據(jù)的有效傳遞以及教學(xué)質(zhì)量的評估等。而在此過程中，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)則可以對以上流程進(jìn)行有效優(yōu)化，并在產(chǎn)生相應(yīng)問題時可以進(jìn)行及時處理。同時，多媒體技術(shù)還可以幫助管理人員進(jìn)行不同體育器材的管理，通過對某些器材的損耗情況的科學(xué)分析，來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理的信息化發(fā)展目標(biāo)。

3.4 其它方面的應(yīng)用

除以上三點(diǎn)外，在體育教學(xué)過程中科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將此前的封閉式教學(xué)過渡至開放式教學(xué)，使體育教學(xué)變得更為生動有趣。而學(xué)生在此過程中，也可以積極地調(diào)動自身的學(xué)習(xí)興趣，并通過不同教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)對體育項(xiàng)目的認(rèn)知。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以突破傳統(tǒng)課堂的限制，將傳統(tǒng)課堂延伸至線上課堂，拓展教學(xué)活動范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷優(yōu)化體育教學(xué)效果，并最終為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)目標(biāo)提供重要保障。

4 結(jié)語

在體育教學(xué)改革創(chuàng)新中科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，對于改革創(chuàng)新工作的有效推進(jìn)具有非常關(guān)鍵的作用。為此，在相關(guān)教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)首先明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，全面的認(rèn)識多媒體技術(shù)，進(jìn)而更好地對技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，最終使多媒體技術(shù)的作用得到切實(shí)的發(fā)揮，更好地推進(jìn)體育教學(xué)改革工作的落實(shí)。

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