李彩金

摘要：提高課堂教學(xué)效果，是教育教學(xué)領(lǐng)域的永恒話題，也是每個(gè)專任教師的畢生追求。本文結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞提高課堂教學(xué)效果的基本途徑這一主題，從教學(xué)課件、教師觀點(diǎn)、教師提問、學(xué)生提問、加分制教學(xué)等方面，提出一些不成熟的看法，以供同行參考指正。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);教學(xué)效果;教學(xué)課件;提問與回答;加分制教學(xué)

提高課堂教學(xué)效果，是教育教學(xué)領(lǐng)域的永恒話題，也是每個(gè)任課教師的職業(yè)要求和畢生追求。然而，課堂教學(xué)效果的提高，并不是一蹴而就、一朝一夕的事情，正如冰凍三尺非一日之寒，它需要教師們下苦功夫，需要持之以恒的努力，需要多年的日積月累，才有可能獲得讓學(xué)生滿意、讓自己欣慰的結(jié)果。當(dāng)然，僅僅是努力還是不夠的，還需要掌握一定方法技巧，才能在提高教學(xué)效果的這條道路上，走得更加順利，更加有成就感，起到四兩撥千斤的效果。在此，筆者結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞提高課堂教學(xué)效果的基本途徑這一主題，提出一些不成熟的看法，以供同行參考并指正。

一、教師要制作形象生動(dòng)的教學(xué)課件

為了提高課堂教學(xué)效果，首先要給學(xué)生在視覺上有一個(gè)良好的刺激，給學(xué)生一個(gè)良好而又深刻的印象。那么，如何給予學(xué)生一個(gè)良好的視覺刺激和印象呢？方法就是把教學(xué)課件做得盡可能精美、生動(dòng)、形象，這樣就可以深深吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生感到眼前一亮，并且產(chǎn)生不斷關(guān)注課件內(nèi)容的好奇心和念想，從而促進(jìn)學(xué)生的思維跟著老師的思維走，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

二、教師要主動(dòng)提出新穎的觀點(diǎn)

教師要針對(duì)教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷、閱歷和社會(huì)實(shí)踐，在適當(dāng)?shù)牡胤较驅(qū)W生提出一些自己的看法和觀點(diǎn)。如果教師總是照本宣科，唯教材至上，從來不發(fā)表自己的看法和評(píng)價(jià)，那么這樣的教學(xué)執(zhí)念是無法吸引學(xué)生認(rèn)真聽課的，這樣的課堂是枯燥無味的，是沒有活力和動(dòng)力的。俗話說：盡信書不如無書。社會(huì)在不斷發(fā)展，時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技更是日新月異，世界上沒有一成不變的東西，作為老師如果不關(guān)注知識(shí)前沿，不與時(shí)俱進(jìn)，而是“死守舊知識(shí)”、“死抱舊經(jīng)驗(yàn)”，不愿意接觸新事物特別是新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新科技，那么學(xué)生就不會(huì)對(duì)老師的課堂教學(xué)感興趣，學(xué)生也學(xué)不到特別適用的知識(shí)，想要打造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更是紙上談兵、無從談起。

三、教師要不斷向?qū)W生提問

要想獲得良好的教學(xué)效果，教師必須不斷的向?qū)W生提問。因?yàn)橥ㄟ^提問題，可以讓學(xué)生打起精神，主動(dòng)思考問題，產(chǎn)生一種緊張之感。通過提問，使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課堂的關(guān)注，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視。所以，提問是提高課堂教學(xué)效果的一劑良藥，是引起學(xué)生注意力的一副良方。當(dāng)然，在提問過程中，我們要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問題：一是問什么問題？二是怎么問？三是一節(jié)課問幾個(gè)問題？四是如何控制問與答的時(shí)間？五是如何制造精彩的“問”與“答”？只有弄明白這些問題，并且精心設(shè)計(jì)“問題”和精心引導(dǎo)“問題”，才能收獲“美妙的回答”，才能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

四、教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生提問

筆者認(rèn)為，精彩的課堂主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師能夠提出新穎的觀點(diǎn)，二是學(xué)生能夠提出尖銳的觀點(diǎn)。如果教師能夠在課堂教學(xué)中，提出一些學(xué)生們聞所未聞的觀點(diǎn)，書本上沒有的觀點(diǎn)，那么，學(xué)生聽課的狀態(tài)和積極性就會(huì)隨之改變，畢竟從人性的角度來說，每個(gè)人都有一顆好奇心，老師發(fā)表的新觀點(diǎn)一旦改變了學(xué)生對(duì)事物原有的看法，那么學(xué)生的好奇心就會(huì)得到釋放，聽課的專注度就會(huì)變得不同尋常。另一方面，如果老師在課堂教學(xué)過程中，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生向課堂提問，向知識(shí)提問，向老師提問，那么，學(xué)生的思維就會(huì)變得活躍起來，課堂就會(huì)變得生動(dòng)起來，老師的教學(xué)熱情也會(huì)高漲起來，師生的教學(xué)互動(dòng)就會(huì)到達(dá)一個(gè)新的高度。與此同時(shí)，不僅會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果的提高，也會(huì)促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

五、采用加分制的形式提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果的提高，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是不言而喻的。那么，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為：可以通過采用加分制的形式，以提高課堂教學(xué)效果。什么是加分制呢？就是教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，通過向?qū)W生提問，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來回答問題，然后根據(jù)學(xué)生回答問題的質(zhì)量，在平時(shí)成績(jī)的登記表上給學(xué)生進(jìn)行加分，例如加1分或者2分等。通過這種加分的模式，可以大大提高學(xué)生回答問題的積極性，學(xué)生們往往會(huì)為了獲得加分，而努力思考老師提出的問題。利用學(xué)生們尋求加分的這種心態(tài)，只要老師能夠提出難度適中的問題，或者提出一些有價(jià)值有吸引力的問題，那么往往可以收到非常理想的課堂教學(xué)效果。

六、結(jié)語

俗話說：教無定法。但是，如果在課堂教學(xué)中，能夠結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，勢(shì)必會(huì)更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的開展。因此，筆者認(rèn)為：每個(gè)任課教師，要想提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)克服因循守舊的思想作風(fēng)，升起敢于創(chuàng)新的勇氣，從多個(gè)方面思考教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐，最后總結(jié)出一條條適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展也適合自己施教的方法策略體系，以便更好的提高課堂教學(xué)效果。