賀鈺真

摘 要：學(xué)者們所謂的“懿兒體”，指的是語文名師賈勇教授指導(dǎo)下的史懿爾文章特有風(fēng)格。史懿爾公開發(fā)表的諸多作品，就和《中國(guó)元素》與《“三生”是一組詩(shī)》一樣，她都能納入語文的范疇來寫，然而文章內(nèi)容又兩兩不同。特別是她近期發(fā)表的多篇美文，無不具有一定的啟迪意義和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：史懿爾;懿兒體;特點(diǎn)

為了論證“懿兒體”的形成及基本特點(diǎn)，我們先來看一下高二學(xué)生史懿爾的兩篇新作。

一、史懿爾新作二篇

（一）《網(wǎng)課小英雄》原文

語文老師讓我寫篇文章，表揚(yáng)孝子阿輝、學(xué)霸小樂、機(jī)靈鬼龍龍、靜女涵兒。我以前略有所聞，知道這幾個(gè)師弟師妹雖然才上初二，卻都是了不起的“牛人”。賈老師稱他們?yōu)椤靶∮⑿邸?，我并不感到意外?/p>

阿輝原本不愿意補(bǔ)課，可他很懂事，能體諒父母，慢慢地不僅愛上了語文，也能認(rèn)真學(xué)習(xí)其它科目了。俗話說“百善孝為先”，阿輝用行動(dòng)表達(dá)了孝心，成為老師口中難得的好孩子。

小樂的?？汲煽?jī)一直名列前茅，更可貴的是經(jīng)常問老師要單元測(cè)試、月考題等各種測(cè)試卷，主動(dòng)進(jìn)行自我檢測(cè)。學(xué)霸就是這樣練成的，所以老師說他和我一樣優(yōu)秀。

龍龍活潑好動(dòng)，思維敏捷，反應(yīng)很快，學(xué)習(xí)能力比同齡人強(qiáng)。涵兒則是個(gè)“歲月靜好型”女孩，課堂上較少主動(dòng)發(fā)言。

為什么稱他們?yōu)榫W(wǎng)課小英雄呢？

疫情期間，我的語文賈老師是用希沃白板上班課。希沃白板有個(gè)弱點(diǎn)：老師一旦進(jìn)入教室、開始上課，就再也無法導(dǎo)入課件。

不久前有一次，老師在課前忘了導(dǎo)入課件。我知道，那是因?yàn)榍耙惶旖o我上課和修改作文，老師工作到很晚，特別勞累。但是次日的班課上，老師沒有課件可用，好在他經(jīng)驗(yàn)豐富，臨時(shí)決定用“電視聊天節(jié)目”形式，串講課本上的單元知識(shí)點(diǎn)。

老師希望能有五個(gè)同學(xué)“舉手上臺(tái)”，及時(shí)發(fā)表各自的看法。一來為了強(qiáng)化互動(dòng)效果，二來相當(dāng)于同時(shí)有六個(gè)老師在講課?？衫蠋焺?dòng)員了好幾分鐘，只有四位同學(xué)舉手，再也沒有第五個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)。其余同學(xué)也許是不自信，或是有別的原因。但是不管怎么說，喪失了一次露臉機(jī)會(huì)。我深知老師恪盡職守，偶爾一次失誤，對(duì)于好學(xué)生來說，是大好的時(shí)機(jī)?。?/p>

當(dāng)時(shí)假如沒有人舉手上臺(tái)，那節(jié)課就沉悶地度過了。幸虧有阿輝、小樂、龍龍、涵兒，他們配合老師講解了《大自然的語言》等四篇文章的重要知識(shí)點(diǎn)，還和老師一起，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)了寫作專題的說明順序等內(nèi)容。老師高度贊揚(yáng)了四位“小英雄”，讓我艷羨不已。

生活中有些機(jī)會(huì)，不僅稍縱即逝，而且極為難得。我的老師經(jīng)常給全國(guó)語文教師在線講座，我偶爾會(huì)悄悄旁聽。我私下里，其實(shí)早就巴望著老師失誤一下，好讓我通過“救駕”而使課堂熠熠生輝，然而我卻沒有機(jī)會(huì)。老師安慰我說：你和小英雄們一樣，有自信、有擔(dān)當(dāng)，將來能成為“大英雄”。

我最最敬愛的老師，稱孝子阿輝、學(xué)霸小樂、機(jī)靈鬼龍龍、靜女涵兒為“網(wǎng)課小英雄”，在我看來這是崇高的榮譽(yù)，不亞于“諾貝爾學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”。惟愿如老師所言，我和他們一樣有自信、有擔(dān)當(dāng)，這樣才不負(fù)韶華。

（二）《無限風(fēng)光在筆端》節(jié)選

從古到今的一代代文人墨客，創(chuàng)作出我們讀不完的名篇佳作，也讓我深切體會(huì)到：無限風(fēng)光在筆端。

中國(guó)文學(xué)的發(fā)軔之作《詩(shī)經(jīng)》，其中首篇是《關(guān)雎》，因其風(fēng)光無限而有了獨(dú)特魅力。“在河之洲”寫出了自然風(fēng)光，而“窈窕淑女，君子好逑”則是人世風(fēng)光即純樸愛情。

《詩(shī)經(jīng)》之后的屈原，被后世譽(yù)為“楚辭之祖”。他以“上下求索”的進(jìn)取精神創(chuàng)造出無限風(fēng)光，使中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入文人創(chuàng)作時(shí)代。《漢樂府》是繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》后的又一種新詩(shī)體，特別是《孔雀東南飛》和《木蘭詩(shī)》被譽(yù)為“雙璧”。

建安文學(xué)也稱建安風(fēng)骨，“七子”之后主要的代表人物是“三曹”，尤其是曹操作品抒發(fā)了建功立業(yè)的雄心壯志，再度掀起我國(guó)詩(shī)歌史上的新高潮。

至于東晉，我最熟悉的就是陶淵明了。他不僅寫了大量飲酒詩(shī)，更有田園詩(shī)體現(xiàn)出內(nèi)心世界的和平，高唱人與自然的和諧相處。

南北朝民歌也是中國(guó)文學(xué)史上的一道風(fēng)景線。南朝《西洲曲》和北朝《敕勒歌》，風(fēng)格迥異而又各盡其妙。

唐詩(shī)宋詞元曲，將中國(guó)文學(xué)推向巔峰，印證了我所說的無限風(fēng)光在筆端。

偉大領(lǐng)袖毛主席也有很多詩(shī)詞佳作。他不僅有“江山如此多嬌”、“誰主沉浮”的上下求索，而且有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的成功實(shí)踐，啟迪我們“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。

我也非常喜歡寫作，多次公開發(fā)表過文章?？傆腥税言?shī)與遠(yuǎn)方并舉，我卻認(rèn)為詩(shī)意就在筆下。有句名言說，生活中缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我卻認(rèn)為生活中缺少的是創(chuàng)造美的妙手。

無限風(fēng)光在筆端，是因?yàn)闊o限風(fēng)光在心間。我要和歷代文人一樣，用我風(fēng)光無限的曼妙文字，進(jìn)一步豐富中國(guó)文學(xué)這一寶藏。

二、“懿兒體”的形成及基本特點(diǎn)

（一）“懿兒體”的形成

據(jù)賈老師說，史懿爾一直熱愛語文，在不得不學(xué)的所有科目當(dāng)中，她最偏愛語文課。她媽媽很支持她課外補(bǔ)語文，從疫情突發(fā)到結(jié)束，每隔一天就上一次語文課。再加上賈老師給她教語文盡心盡力，于是她就佳作連篇。

（二）“懿兒體”的基本特點(diǎn)

對(duì)于“中國(guó)元素”，不同的人有不同的看法。書法家會(huì)認(rèn)為毛筆字是中國(guó)元素，戲曲家會(huì)認(rèn)為京劇、秦腔、黃梅戲是中國(guó)元素，武術(shù)家會(huì)認(rèn)為太極、八卦、連環(huán)掌是中國(guó)元素。但是史懿爾在《中國(guó)元素》一文中指出，漢語文是最真最美的中國(guó)元素。

她的《文章修改升格之我鑒》就不用說了，顯然和語文有關(guān)。她以前發(fā)表的《“三生”是一組詩(shī)》，把生命、生存、生活全部納入到了漢語文范疇。在她的筆下：生命是古詩(shī);生存是古詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī);生活是現(xiàn)代詩(shī)也是當(dāng)代詩(shī);今后還要寫對(duì)于未來的暢想詩(shī)。

前面分享的《網(wǎng)課小英雄》，則純粹是語文課堂的真人真事。而《無限風(fēng)光在筆端》，和《“三生”是一組詩(shī)》的寫作特點(diǎn)完全一樣，竟然可以單純地用古詩(shī)詞來體現(xiàn)對(duì)生活的感受。她從《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》寫到毛主席詩(shī)詞，最后又寫到自己愛好寫作，文章從頭到尾所有內(nèi)容無不和語文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。

三、“懿兒體”的啟迪意義和借鑒價(jià)值

史懿爾的《文章修改升格之我見》，中學(xué)生如果照做的話，確實(shí)可以通過互評(píng)互改、自評(píng)自改，使二三流的作文升格為佳作。

她的《不負(fù)韶華》、《中國(guó)元素》等文章，指出青少年是五星紅旗的“護(hù)旗手”，所以必須學(xué)好語文。她甚至說：“我就是語文，語文就是我”;“我要使自己成為新生代的中國(guó)元素”。