王曉燕 張建忠

摘要：隨著智能技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，智能手機(jī)已成為生活不可或缺的一部分。智能手機(jī)融入中職學(xué)生的日常生活，給他們的生活帶來深刻影響。如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用手機(jī)，避免網(wǎng)絡(luò)危害，已經(jīng)成為我們教師的必修課。尋求方法，讓手機(jī)成為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)工具是當(dāng)前學(xué)校高效管理學(xué)生亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);手機(jī)管理;工具

通過手機(jī)這種先進(jìn)科技改變學(xué)生獲得知識(shí)的渠道，加強(qiáng)信息交流，它的好處確實(shí)存在。但是學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要階段，缺乏對(duì)事物的正確判斷，手機(jī)帶來的弊端歷歷可數(shù)。因此，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，使手機(jī)成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是非常必要的。

一、中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的必要性

1.利于營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)使用的管理，是為了改變學(xué)生在課堂中隨意使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，掌握一技之長(zhǎng)，為未來的職業(yè)生涯奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。有效管理學(xué)生使用手機(jī)，可以把學(xué)生從“不良上網(wǎng)”的狀態(tài)中解放出來，使手機(jī)成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生將更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)觀

社會(huì)上有些超前消費(fèi)、過度消費(fèi)的現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生不良影響。加強(qiáng)手機(jī)管理，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀，防止校園中攀比手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)象蔓延，讓手機(jī)回歸生活通訊工具的角色，不斷減少“手機(jī)奴隸”的數(shù)量。通過管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)觀念。

3.德育管理的需要

學(xué)生手機(jī)管理是學(xué)校管理中的棘手問題，能否管理到位，考驗(yàn)學(xué)校的管理能力。教育工作者要站在提升管理能力與層次的角度來思考與解決這個(gè)問題，才有足夠的工作積極性。如果能解決這個(gè)管理上的難點(diǎn)問題，將為未來中職學(xué)校學(xué)生的管理提供一個(gè)新的工作思路，為學(xué)校德育管理能力提升開辟一條新的通道。

二、學(xué)生手機(jī)管理的現(xiàn)狀及有效途徑

1.學(xué)生手機(jī)管理的現(xiàn)狀

教育工作者普遍認(rèn)為學(xué)生在校園使用手機(jī)弊大于利，可能影響學(xué)習(xí)。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在校園使用手機(jī)采取了管理措施，提倡學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校、帶入必須處于靜音狀態(tài)等建議，對(duì)學(xué)生課堂時(shí)間使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)采取懲處措施。大部分中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生使用手機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，但是對(duì)如何有效管理感到迷茫。從目前狀況看，對(duì)學(xué)生手機(jī)管理還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，即使有什么管理?xiàng)l例也只是個(gè)別學(xué)校自己制訂的，在實(shí)際管理中收到預(yù)期效果。

2.學(xué)生手機(jī)管理的法律依據(jù)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，為了學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，在不侵害學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利的前提下，學(xué)校要制訂一些管理辦法和規(guī)定，對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)進(jìn)行有效管理，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園或在校園內(nèi)規(guī)范使用，這是適度行使法律賦予學(xué)校的自由裁量權(quán)。

3.學(xué)生手機(jī)管理的方法

學(xué)生手機(jī)使用管理是為了營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為有序的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提供保障。

在管理中，學(xué)校首先要堅(jiān)持不違法的原則，管理規(guī)定和措施要有一定的依據(jù)，不能和相關(guān)法律法規(guī)相違背。其次，學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的原則，做到人性化管理，把教育引導(dǎo)與處罰懲戒相結(jié)合起來，同時(shí)給學(xué)生提供相應(yīng)的輔助通訊需求。在推進(jìn)手機(jī)管理制度之前，應(yīng)加大宣傳教育力度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞手機(jī)管理問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確學(xué)校的管理目的，消除學(xué)生的抵觸情緒，減少管理的阻力和難度。具體有以下幾點(diǎn)做法：

一是要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，主要從兩方面著手。一方面，在心理上對(duì)學(xué)生灌輸思想，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，假的。在游戲世界里只能得到虛擬的成就，游戲結(jié)束回到現(xiàn)實(shí)生活，才發(fā)現(xiàn)耽誤甚至貽害了很多事。試著用父母的辛勞去打動(dòng)他們，試著用美好未來去激勵(lì)他們。用案例教育他們，讓他們?cè)趧e人的故事里得到反省。另一方面，加強(qiáng)他們課余生活，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到樂趣，找到可以排解情緒的方式。

二是開展主題班會(huì)，通過學(xué)生集體討論、分析、制定班級(jí)手機(jī)管理規(guī)則。在班級(jí)管理規(guī)則中，實(shí)施關(guān)機(jī)上課規(guī)則，在教室里設(shè)立手機(jī)收納袋，學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)將手機(jī)關(guān)機(jī)放入收納袋，離開教室時(shí)取走手機(jī)。以此保證學(xué)生不在課堂上玩手機(jī)，保障課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是開展豐富多彩的課外活動(dòng)。為了把學(xué)生從虛擬時(shí)空拉回到現(xiàn)實(shí)生活，就要根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，來吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學(xué)校社團(tuán)工作，成立興趣社團(tuán)，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織相應(yīng)活動(dòng)，豐富學(xué)生自己的業(yè)余生活，滿足學(xué)生的社交需求和自我發(fā)展需求。在班級(jí)開展圖書互借活動(dòng)。讓全班同學(xué)每人購(gòu)買一本課外書籍，然后全班同學(xué)相互借閱，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，減少手機(jī)的使用時(shí)間。

三、讓手機(jī)成為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)工具

改革教學(xué)模式，灌輸式教學(xué)模式是學(xué)生課堂厭學(xué)的主要原因之一，教師應(yīng)改革教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法，教師充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)微課、制作動(dòng)畫模型，將智能手機(jī)吸引收到課堂教學(xué)中，讓智能手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助設(shè)備和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的終端。

通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)軟件，把教學(xué)內(nèi)容做成圖片、視頻和音頻等文件發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，方便學(xué)生預(yù)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)答題等形式布置作業(yè)。

完善學(xué)校信息設(shè)備，既為學(xué)生提供查詢信息的途徑，又可以使學(xué)生綠色上網(wǎng);購(gòu)置最新圖書、報(bào)刊和雜志，全天為學(xué)生開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室，為學(xué)生豐富課余文化生活提供方便。

完善網(wǎng)絡(luò)管理，科學(xué)調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)校園無線WIFI實(shí)施有效管理，上課時(shí)間和就寢時(shí)間切斷學(xué)生無線連接服務(wù)，上課時(shí)開啟班級(jí)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)干擾設(shè)備，阻斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，避免學(xué)生上課和就寢時(shí)間玩手機(jī)，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)和休息。

指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何利用智能手機(jī)快速獲取學(xué)習(xí)信息，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)軟件;可以廣泛應(yīng)用超星通、釘釘?shù)溶浖o助。

對(duì)中職學(xué)生手機(jī)的管理，應(yīng)采取以疏導(dǎo)為主、圍堵為輔的原則，在提高學(xué)生的自身素質(zhì)的同時(shí)把手機(jī)的弊端減小到最低。手機(jī)管理規(guī)則是必要的，但更多的是用活動(dòng)讓學(xué)生忙碌起來，并對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)?，F(xiàn)今，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，如何讓手機(jī)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、就業(yè)以及適應(yīng)社會(huì)方面起到積極作用，將是我們面臨的新課題。