摘 要：近年來大學畢業(yè)人數(shù)逐年增加，再加上中國經(jīng)濟增速放緩，導致大學畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。在此情況下，許多學生踏上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路，可是由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還沒有形成完整的教育體系，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在許多問題。高校應對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題成因進行剖析，從而找到與之相對應的策略，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

關鍵詞：思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成因分析

現(xiàn)如今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題繁多，例如，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手法老舊脫節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的復合型師資缺乏等，皆影響了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，本文將對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題的成因進行分析。

一、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育重視不重視

1.學校方面。由于思想政治教育屬于一門"慢熱型"的課程，一個人思想素質(zhì)的改變和形成要經(jīng)歷一個由內(nèi)化到外化的長期而又復雜過程，而且效果不是那么顯而易見的，許多高校過度重視高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率，而往往忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的重要性，很多高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育重視程度嚴重不足，導致在教學內(nèi)容和方案上很少涉及思想政治教育。其實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不完全是傳授理論知識和專業(yè)技能，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的規(guī)范與心理疏通也是至關重要的，因為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個長期的的過程，單有創(chuàng)業(yè)技能是遠遠不足夠的，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會遇到困難，挫折，或者在巨大的創(chuàng)業(yè)壓力下會產(chǎn)生心理問題，這些都需要輔以思想政治教育。只有讓學生在各方面都充分發(fā)展，才能讓大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上走得更長，更遠。

2.家庭方面。根據(jù)網(wǎng)上關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素的調(diào)查問卷顯示，家庭因素是影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大因素之一。家庭環(huán)境影響大學生各方面素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識形成。受傳統(tǒng)儒家保守文化的影響，大多數(shù)家庭對自己家孩子上大學的規(guī)劃是，找個好就業(yè)的專業(yè)，然后考個公務員或者是找份穩(wěn)定的工作。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，許多家長會認為是一份高風險的行業(yè)，而且相對不穩(wěn)定。對于當代的大學生來說，基本為獨生子女，從小就被驕慣，父母舍不得讓孩子吃一點苦，所以很多家長不希望孩子從事一份如此辛苦的行業(yè)。許多孩子從小在父母的影響下，認為就業(yè)是最好的出路，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)喪失興趣。因此，在這種家庭環(huán)境下許多孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低下。家庭的原因是阻礙大學生思想政治教育滲透于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重大因素。

3.社會方面?，F(xiàn)如今大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低下，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要的原因是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境支撐力不夠。前文說到近些年大學畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，在此情況下國家為促進就業(yè)，提出扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。但是許多政策僅僅停留在鼓勵或力或理論層面，沒有切實關乎大學生利益的切實措施;此外。雖然國家積極出臺相關政策鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可是每個地方實際情況卻大不相同，很多地方政府沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，沒有結(jié)合上級政策制定在地方切實可行的地方幫扶政策。因此，許多政策上的扶持政策大學生無法享受。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合不足

通過知網(wǎng)關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的發(fā)文曲線圖可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關系在本世紀初才被學者所重視，并在2007年開始得到關注。由于中國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育融合的研究不足，導致中國現(xiàn)在許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材大多為"通識讀本"缺乏對大學生系統(tǒng)的指導。如現(xiàn)在許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材是直接從國外引進，未結(jié)合中國國情進行改變，實用性比較差。此外，不論是國外引進的范本，還是本土編撰的教材，對大學生思想政治教育的重要性都認識不足，教材中幾乎是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，少有涉及思想政治教育的內(nèi)容。對于大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程可能遇到的信心不足的問題，心理問題等關注度都不夠。

思想政治教育重視對人思想道德的培養(yǎng)，注重理論灌輸，缺乏在實踐中對大學生的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是通過對大學生理論和技能的培養(yǎng)，最終目的是讓大學生投入創(chuàng)業(yè)實踐。所以在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂注重傳授理論知識的同時，并開展職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向與國家需要相適應。

因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是非專業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中國許多高校都未被重視。高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視導致一個問題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍缺乏，師資職稱等級較低，且復合型師資嚴重不足。通過網(wǎng)上調(diào)查顯示，超過50%的大學生認為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融于思想政治教育的必要性不大，但是在創(chuàng)業(yè)失敗的學生中又34%的學生是因為創(chuàng)業(yè)動力不足，怕吃苦等原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)的失敗。由此我們可以看出，思想政治教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的積極作用，但是通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯然高校教師沒有讓大學生認識到思想政治教育的重要性。當前中國高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，大多為"單"學科老師，很多是思政教師或?qū)ｉT的創(chuàng)業(yè)技能老師，缺乏復合型教師，使得在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中容易出現(xiàn)對大學生思想政治教育投入不夠的現(xiàn)象。所以建設復合型師資力量對于一個高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是非常重要的。

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作者簡介：

劉森，男，漢族，江西，在讀研究生，景德鎮(zhèn)陶瓷大學，專業(yè)：思想政治教育。