摘 要：舞蹈是一種通過肢體語言抒發(fā)情感的藝術(shù)，隨著新課程教學(xué)目標改革的實施，各個高校對舞蹈教學(xué)引起了足夠重視。近年來，舞蹈藝術(shù)逐漸朝著多元化趨勢發(fā)展，其中蘊含的意義更加深入人心，對學(xué)生情感表現(xiàn)力提出了更高的要求。因此，教師在進行舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該加強對學(xué)生情感表現(xiàn)力的重視，促進學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本篇文章主要是通過對高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略進行研究，旨在促進學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);情感表現(xiàn)力;策略研究

情感表現(xiàn)力是充分表達舞蹈情感的有效助力，同時也是舞蹈表演者需要具備的專業(yè)技能之一，對突出舞蹈魅力及舞蹈靈魂具有積極作用。因此，高校應(yīng)將提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力作為重點教學(xué)目標，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式幫助學(xué)生提高情感表現(xiàn)力，提高舞蹈的藝術(shù)感染能力。

一、高校對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力教育的現(xiàn)狀分析

舞蹈表演者對舞蹈本身的理解及感受是其提高舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵，是使舞蹈作品引發(fā)觀眾共鳴，成為具有感染性藝術(shù)的重點[1]。隨著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展與進步，對舞蹈表演者的情感表達、表演技巧、形象塑造以及綜合素養(yǎng)提出更高要求。近年來，高校舞蹈教師對學(xué)生情感表現(xiàn)力的重視程度越來越高，在實際舞蹈教學(xué)過程中加強學(xué)生對舞蹈作品的理解，提升學(xué)生對藝術(shù)的審美能力，從而實現(xiàn)學(xué)生表演能力的提高。在這一過程中出現(xiàn)了一系列問題，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)力的提升受到了一定限制。首先，很多教師過分的重視學(xué)生專業(yè)能力的提升，重點訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性及動作規(guī)范性，從而導(dǎo)致學(xué)生在表演時缺乏情感表現(xiàn)力[2]。其次，很多教師雖然注重提升學(xué)生情感表現(xiàn)力，卻忽視了教學(xué)觀念的創(chuàng)新，導(dǎo)致無法對學(xué)生提出有效指導(dǎo)，學(xué)生對舞蹈的理解缺乏個性化認知，極大程度的限制了學(xué)生情感表現(xiàn)力。

二、高校舞蹈實踐教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探究

學(xué)生情感表現(xiàn)力提升是教師進行舞蹈教學(xué)的重點目標，各個高校及教師應(yīng)該加強重視，并根據(jù)學(xué)生實際情況積極探索出有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生舞蹈水平及能力，從而提高舞蹈感染力[3]。

（一）積極引進信息化設(shè)備，提高學(xué)生情感表現(xiàn)力

科學(xué)技術(shù)及信息技術(shù)發(fā)展為舞蹈教學(xué)提供了新的機遇，高校教師在進行舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)引進新的教學(xué)方法及教學(xué)理念，將信息技術(shù)引入舞蹈教學(xué)，在此基礎(chǔ)上加強教師對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對舞蹈作品的理解與感受，從而提高學(xué)生情感表現(xiàn)力，展現(xiàn)舞蹈魅力[4]。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《天鵝湖》這一舞蹈時，可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)《天鵝湖》的視頻，并通過信息搜集，幫助學(xué)生了解相關(guān)背景，加深學(xué)生對舞蹈的理解，從而幫助學(xué)生豐富情感，學(xué)生可以通過自己對舞蹈的理解及感悟通過肢體語言進行表達，最大限度的激發(fā)學(xué)生情感表現(xiàn)力。

（二）拓展學(xué)習(xí)渠道，增加知識儲備量，提高情感表現(xiàn)力

高校教師在進行舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生對專業(yè)知識有足夠了解，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，這對加深學(xué)生對舞蹈的情感認知以及豐富情感表現(xiàn)力具有推動作用。因此，教師應(yīng)將專業(yè)知識進行延伸式教學(xué)，幫助學(xué)生了解更多學(xué)科知識，增加知識儲備量。學(xué)生在現(xiàn)代舞蹈學(xué)習(xí)中，由于涉獵范圍較寬，導(dǎo)致學(xué)生的情感表達受到很大限制。教師需要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，幫助其豐富知識內(nèi)容，為實現(xiàn)良好的情感表現(xiàn)力打下堅實基礎(chǔ)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生編排戰(zhàn)爭相關(guān)舞蹈時，可以通過講解有關(guān)戰(zhàn)爭故事幫助學(xué)生理解舞蹈內(nèi)容，同時引發(fā)學(xué)生情感共鳴，進而豐富情感表現(xiàn)力。除此之外，教師可以為學(xué)生播放《映山紅》這一歌頌中國共產(chǎn)黨的舞蹈，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭生活有了解的基礎(chǔ)上提高想象力和表現(xiàn)力。教師可以組織課堂模擬，安排學(xué)生進行角色扮演，并創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭情境，讓學(xué)生身臨其境的感受戰(zhàn)爭生活，從根本上提高學(xué)生情感表現(xiàn)力。

（三）將舞蹈與音樂融合，提高學(xué)生情感表現(xiàn)力

音樂是舞蹈的靈魂，學(xué)生對音樂理解也是幫助其提高情感表達的重要手段，學(xué)生在音樂的感染下可以更加準確并深刻的表達出自己的情感。因此，教師應(yīng)該注重對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生隨著音樂律動抒發(fā)情感，提高舞蹈的感染力。例如，教師在進行《艱苦歲月》這一舞蹈教學(xué)過程中，可以為學(xué)生播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生通過音樂感受兩位紅軍戰(zhàn)士在長征過草地途中的親密友愛及艱苦患難的情感，感受工農(nóng)紅軍崇高的樂觀主義精神，并通過肢體語言表達出來，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力。

（四）加強舞蹈與實踐活動相結(jié)合

高校教師在進行舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，從而實現(xiàn)舞蹈教學(xué)的順利開展。眾所周知，藝術(shù)來源于生活又高于生活。教師應(yīng)該加強舞蹈與生活實踐的融合，讓學(xué)生通過實踐更好的感受到藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生對作品展開豐富想象，從而通過良好的情感表現(xiàn)力將舞蹈表達出來。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牧馬舞》一課時，可以從牧馬人的角度出發(fā)，通過搜集有關(guān)牧馬人生活的資料，激發(fā)學(xué)生個性化理解。除此之外，教師可以組織學(xué)生參加實踐活動，讓學(xué)生切身感受到舞蹈精髓，同時可以更好的對舞蹈動作進行規(guī)范，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和舞蹈表現(xiàn)力。

總結(jié)語：

綜上所述，高校教師在進行舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生的情感表現(xiàn)力引起足夠重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極引進信息設(shè)備等先進教學(xué)手段，為提高學(xué)生情感表現(xiàn)力制定針對性教學(xué)設(shè)計，從而展現(xiàn)出舞蹈魅力。除此之外，教師應(yīng)該幫助學(xué)生不斷增加知識儲備，并將音樂元素與舞蹈進行有機結(jié)合，為學(xué)生情感表現(xiàn)力奠定堅實的基礎(chǔ)。將舞蹈教學(xué)與實踐巧妙融合，加深學(xué)生對舞蹈的理解與認知，切身感受到舞蹈內(nèi)涵，從而促進學(xué)生情感表現(xiàn)力的提升，實現(xiàn)舞蹈綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]韓菁.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2019，10（07）：162-163

[2]許岳軍.舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探討——評《創(chuàng)新性綜合類高校舞蹈教育教學(xué)論》[J].中國教育學(xué)刊，2020（07）：137.

[3]余燕雨.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].品位經(jīng)典，2020（06）：148-149.

[4]王乖燕.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)對策分析[J].當代體育科技，2020，10（17）：140-141.

作者簡介：趙鵬，出生年月：1997.8.16，性別：男，籍貫：甘肅武威，民族：漢族，學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：無，研究方向：民族民間舞。