摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)所推動(dòng)的全球化背景下，世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化交流越來(lái)越頻繁，而面對(duì)多元文化的沖擊，我國(guó)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展受到了極大的影響。將民族音樂(lè)融入到高校音樂(lè)教育中是推動(dòng)其創(chuàng)新發(fā)展的一條有效途徑，本文將以此為主題進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：多元文化;高校音樂(lè)教育;民族音樂(lè);傳承

前言

民族音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分之一，自周公制禮作樂(lè)以來(lái)，音樂(lè)就滲透到中華民族的血脈之中，并在后續(xù)幾千年的發(fā)展之中形成了多樣化的風(fēng)格。而在現(xiàn)代化背景下，我國(guó)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展卻遭遇到了一定的阻礙，面對(duì)多元文化的沖擊，如何為民族音樂(lè)注入全新的活力是一個(gè)需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1 在高校音樂(lè)教學(xué)中推動(dòng)民族音樂(lè)傳承發(fā)展的積極意義分析

在全球化持續(xù)深入的背景下，我國(guó)民族音樂(lè)的傳承發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，將其引入教育領(lǐng)域是新時(shí)期弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)民族音樂(lè)文化的融入對(duì)于高校音樂(lè)教育的發(fā)展也具有促進(jìn)意義。

1.1促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升

民族音樂(lè)形成于千百年的歷史發(fā)展之中，其文化之中融匯了中華民族的思想認(rèn)知和民風(fēng)民俗，由此可見(jiàn)其文化內(nèi)涵十分廣博，將其引入到高校音樂(lè)教育中可以讓學(xué)生們體會(huì)其獨(dú)特的韻味，感受中華文化的博大精深，另一方面則可以拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，為其音樂(lè)知識(shí)體系添加一角，幫助其更好的把握不同民族音樂(lè)文化所存在的差異。

1.2拓展學(xué)生的文化視野

中國(guó)民族音樂(lè)是千百年歷史沉淀的產(chǎn)物，其中許多經(jīng)典佳作已經(jīng)不僅僅是單純的音樂(lè)作品，某種程度上可以看作是歷史、文化的記錄，如《春江花月夜》、《梅花三弄》、《廣陵散》等擁有深刻的文化內(nèi)涵，具有極高的研究?jī)r(jià)值。因此將民族音樂(lè)引入到高校音樂(lè)教育中可以將豐富廣博的中華傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加其音樂(lè)文化知識(shí)儲(chǔ)備。

1.3促進(jìn)文化傳承與學(xué)生文化意識(shí)的形成

民族音樂(lè)作為中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分之一，凝聚著中華民族的深沉情感和豐厚知識(shí)，推動(dòng)民族音樂(lè)和高校音樂(lè)教育的融合有助于多元文化背景下中華文化的傳承。而通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)文化的了解，學(xué)生們會(huì)形成文化上的自我認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生文化意識(shí)，投身于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新之中。

2 高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展研究

2.1現(xiàn)今高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展遇到的困境

首先，音樂(lè)教師隊(duì)伍的水平不足。在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)音樂(lè)教育籠罩在“歐美音樂(lè)文化中心論”之下，教師隊(duì)伍中的大部分都是教授西方音樂(lè)的，民族音樂(lè)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足。不僅如此，民族音樂(lè)的教學(xué)遵循的也是西方音樂(lè)的思維模式，失去了自身獨(dú)特的靈魂和特色。在這樣的情況下，民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展必然會(huì)受到影響。

其次，民族音樂(lè)教育的教材不完善?，F(xiàn)今我國(guó)高校民族音樂(lè)教學(xué)所擁有的教材種類(lèi)很少，且很多都十分陳舊，與新時(shí)期的教學(xué)需求已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)?？傮w上來(lái)看，民族音樂(lè)教材的內(nèi)容與實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，與民族文化缺少深層次的融合。各高校對(duì)民族音樂(lè)的重視不足，基本上不會(huì)對(duì)民族音樂(lè)素材進(jìn)行搜集和整理，匯編成教材。

再次，課程設(shè)置不合理。與我國(guó)民族音樂(lè)相比，歐美音樂(lè)的發(fā)展勢(shì)頭更好，體系也更加成熟。而長(zhǎng)期以來(lái)由于我國(guó)高校對(duì)民族音樂(lè)的重視不足，在課程建設(shè)方面投入的時(shí)間精力也相對(duì)不足，導(dǎo)致課程設(shè)置存在許多明顯的不合理之處，加之學(xué)生以往接觸民族音樂(lè)較少，使得教學(xué)取得的效果十分不理想。

2.2高校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的路徑

首先，基于時(shí)代要求和民族特點(diǎn)對(duì)高校民族音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選。高校音樂(lè)教育和民族音樂(lè)的融合并不是簡(jiǎn)單的將民族音樂(lè)內(nèi)容添加到教學(xué)計(jì)劃之中，而是要灌輸更深層次、更有內(nèi)涵的民族文化，教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。我國(guó)是多民族國(guó)家，民族音樂(lè)類(lèi)型豐富，這要求高校要基于當(dāng)?shù)孛褡逄厣珜?duì)音樂(lè)文化進(jìn)行系統(tǒng)性的整理匯編，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，去蕪存菁，如此才能將民族音樂(lè)的神韻完美的表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信。

其次，搭建線上音樂(lè)教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生們深入鉆研民族音樂(lè)文化。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件已經(jīng)成熟，高校音樂(lè)教育不應(yīng)再局限于課堂之內(nèi)，而是要為學(xué)生搭建更加廣闊的平臺(tái)。對(duì)此，高校應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建線上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生們獲取民族音樂(lè)文化資源，也為他們相互交流提供一個(gè)渠道。此外，教師和學(xué)生之間共同平臺(tái)也可以進(jìn)行便捷的交流，為學(xué)生提供輔助、引導(dǎo)和答疑。而且借助大數(shù)據(jù)分析還能夠?qū)W(xué)生的喜好進(jìn)行分析把握，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高民族音樂(lè)教學(xué)的效果。

再次，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍是民族音樂(lè)傳承發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)前大部分高校的音樂(lè)師資都不足以支撐民族音樂(lè)的深層情感內(nèi)涵表達(dá)，這就需要高校加強(qiáng)民族音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，具體路徑有三，一是從外部招聘一批專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、教育理念先進(jìn)的民族音樂(lè)教師。二是從當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)一些技藝高超的民間藝人或是民族音樂(lè)文化研究方面具有建樹(shù)的學(xué)者到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，將民族音樂(lè)文化所具有的豐富內(nèi)涵融入到音樂(lè)教學(xué)中。三是組織音樂(lè)教師進(jìn)行民族音樂(lè)培訓(xùn)，提高其民族音樂(lè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能水平。

最后，在校園內(nèi)開(kāi)展形式多樣的民族音樂(lè)文化活動(dòng)。民族音樂(lè)文化活動(dòng)不必拘泥于賞析的形式，講座會(huì)、研討會(huì)、辯論會(huì)等形式均可以與民族音樂(lè)文化相結(jié)合，在校園內(nèi)形成民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的氛圍。除此之外，各高校還可以根據(jù)自身所處的地區(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)采風(fēng)的形式對(duì)民間音樂(lè)文化素材進(jìn)行搜集、整理，在校內(nèi)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如何在多元文化的沖擊下傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是現(xiàn)今我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的主要議題，將民族音樂(lè)文化和高校音樂(lè)教育融合是一條重要路徑，希望本文的研究可以為實(shí)際操作提供一定的參考借鑒，借助大學(xué)生群體的創(chuàng)造力促進(jìn)我國(guó)民族音樂(lè)的重新繁榮。

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作者簡(jiǎn)介：

彭佳（1990-02）女，漢族，江西人，本科，高職助教，研究方向：民族聲樂(lè).